创建“全国青少年文明礼仪教育示范基地”实施方案_4024

1、创建 “全国青少年文明礼仪教育示范基地 ”实施方案一、活动宗旨为深入贯彻落实 xx 区文明礼仪宣传教育实践活动实施方案 ，进一步加强我校青少年学生文明礼仪教育，提高学生综合素质，提升校园文明水平，促进我校教育现代化发展，以创建 “全国青少年文明礼仪教育基地 ”为抓手，结合青少年学生思想道德建设各项工作，深入实施素质教育，提高学生综合素质， 充分发挥学校文明窗口的作用， 带动家庭、社会文明建设，为建设平安和谐繁荣优美宝安提供人文基础。通过创建 “全国青少年文明礼仪教育基地 ”专题教育活动，充分发挥文明礼仪教育的示范和辐射作用，将文明礼仪教育活动有机融入 “民族精神代代传 ”的养成教育中，全面提升

2、青少年学生的文明素养。依托家长学校开展文明礼仪进家庭活动，强化广大家长文明礼仪行为，引领广大家长树立正确的家庭教育观念，进一步增强各项家庭教育活动实效，进一步营造和谐校园， 共建文明校园， 为培养 21 世纪德、 智、体、美、劳全面发展合格的 “五好小公民 ”做贡献。二、领导机构成立 xx 区上芬小学创建 “全国青少年文明礼仪教育基地 ”领导小组，组成如下：领导小组办公室设在德育处，由黄宇波同志兼任办公室主任，王敬芬同志任办公室副主任。办公室具体负责落实文明礼仪教育基地创建各项工作。三、活动主题： “文明礼仪伴我行 ”学校将以 “文明礼仪伴我行 ”为主题，以知礼、学礼、行礼为主要内容，通过科学

3、系统、形式多样、生动活泼、寓教于乐的活动，培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。四、活动时间： 2008 年 3 月 2009 年 5 月五、活动人员：全校师生六、实施步骤（一）宣传礼仪，学习礼仪（ 20* 年 3 月）开展启动仪式，学习明确发动宣传礼仪的重要性，本次活动的意义。1、订购、阅读青少年文明礼仪教育读本 。2、观看青少年文明礼仪影视教材，组织学生利用班队课观看，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。3、结合 “弘扬和培育民族精神教育活动月 ”，大力宣讲中小学生日常行为规范及中小学生守则

4、等养成教育内容。4、开辟文明礼仪宣传教育专栏，利用广播、黑板报、宣传栏、横幅标语等宣传文明礼仪， 营造 “创建文明城市， 争做文明市民 ”浓厚氛围， 力求达到借助多途径宣传触动学生心灵的效果。5、结合民主评议政风行风检查、全国道德模范先进事迹的学习、实践科学发展观的学习等内容开展师德师风相关培训，学习新时代教师教育教学文明礼仪规范，切实发挥教师言传身教的作用，增强各项教育教学活动的实效。（二）走进生活，实践礼仪（ 20* 年 35 月）开展学生观察身边同学文明礼仪表现及文明礼仪进家庭、文明礼仪进社区宣传文明礼仪活动，使学生深刻认识实践礼仪之必要。1、学生对 “文明 ”有触动，有激情后，让学生走

5、进生活，用发现的眼光搜寻“不文明之举 ”和“文明之举 ”，用心搜寻，并用笔和照相机记录下 “不文明之举 ”、“文明之举 ”及内心的触动，通过中队阅览会和学校广播站“第一现场 ”栏目交流所记录下的 “不文明之举 ”和“文明之举 ”，突出宣扬“文明之举 ”。2、学校摄影小记者搜集校园文明之举，并以个人摄影展的形式进行全校展示。（注：充分保护学生自尊心， “不文明之举 ”的照片只出现不文明行为，不出现人物头像）3、根据自己的搜寻结果， 完成一张调查表。 通过调查表中的明显对比，引导学生发现生活中虽然仍有个别不文明的现象，但文明现象更是无处不在。4、通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行

6、礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明和谐社会的良好氛围。（三）展示礼仪，树礼仪榜样（ 20* 年 62009 年）通过开展 “走进文明礼仪榜样 ”的主题班会树立学生学习的文明礼仪形象，及文明礼仪手抄报展示、文明礼仪进家庭大调查等活动促进学生改变不良文明礼仪习惯。并通过开展校园文明之星评比、师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事等活动树立身边的文明礼仪榜样，强化文明礼仪意识。1、借助各媒介搜集文明人物先进事迹，以 “走进文明礼仪榜样 ”为主题的班会课，引领学生通过学习文明榜样的先进事迹，树立心中的文明形象。一、活动宗旨为深入贯彻落实 xx 区文明礼仪宣传教育实践活动实施方

7、案 ，进一步加强我校青少年学生文明礼仪教育，提高学生综合素质，提升校园文明水平，促进我校教育现代化发展，以创建 “全国青少年文明礼仪教育基地 ”为抓手，结合青少年学生思想道德建设各项工作，深入实施素质教育，提高学生综合素质， 充分发挥学校文明窗口的作用， 带动家庭、社会文明建设，为建设平安和谐繁荣优美宝安提供人文基础。通过创建 “全国青少年文明礼仪教育基地 ”专题教育活动，充分发挥文明礼仪教育的示范和辐射作用，将文明礼仪教育活动有机融入 “民族精神代代传 ”的养成教育中，全面提升青少年学生的文明素养。依托家长学校开展文明礼仪进家庭活动，强化广大家长文明礼仪行为，引领广大家长树立正确的家庭教育观

8、念，进一步增强各项家庭教育活动实效，进一步营造和谐校园， 共建文明校园， 为培养 21 世纪德、 智、体、美、劳全面发展合格的 “五好小公民 ”做贡献。二、领导机构成立 xx 区上芬小学创建 “全国青少年文明礼仪教育基地 ”领导小组，组成如下：领导小组办公室设在德育处，由黄宇波同志兼任办公室主任，王敬芬同志任办公室副主任。办公室具体负责落实文明礼仪教育基地创建各项工作。三、活动主题： “文明礼仪伴我行 ”学校将以 “文明礼仪伴我行 ”为主题，以知礼、学礼、行礼为主要内容，通过科学系统、形式多样、生动活泼、寓教于乐的活动，培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文

9、明行为举止。四、活动时间： 2008 年 3 月 2009 年 5 月五、活动人员：全校师生六、实施步骤（一）宣传礼仪，学习礼仪（ 20* 年 3 月）开展启动仪式，学习明确发动宣传礼仪的重要性，本次活动的意义。1、订购、阅读青少年文明礼仪教育读本 。2、观看青少年文明礼仪影视教材，组织学生利用班队课观看，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。3、结合 “弘扬和培育民族精神教育活动月 ”，大力宣讲中小学生日常行为规范及中小学生守则等养成教育内容。4、开辟文明礼仪宣传教育专栏，利用广播、黑板报、宣传栏、横幅标语等宣传文明礼仪， 营造 “创建文明城

10、市， 争做文明市民 ”浓厚氛围， 力求达到借助多途径宣传触动学生心灵的效果。5、结合民主评议政风行风检查、全国道德模范先进事迹的学习、实践科学发展观的学习等内容开展师德师风相关培训，学习新时代教师教育教学文明礼仪规范，切实发挥教师言传身教的作用，增强各项教育教学活动的实效。（二）走进生活，实践礼仪（ 20* 年 35 月）开展学生观察身边同学文明礼仪表现及文明礼仪进家庭、文明礼仪进社区宣传文明礼仪活动，使学生深刻认识实践礼仪之必要。1、学生对 “文明 ”有触动，有激情后，让学生走进生活，用发现的眼光搜寻“不文明之举 ”和“文明之举 ”，用心搜寻，并用笔和照相机记录下 “不文明之举 ”、“文明之

11、举 ”及内心的触动，通过中队阅览会和学校广播站“第一现场 ”栏目交流所记录下的 “不文明之举 ”和“文明之举 ”，突出宣扬“文明之举 ”。2、学校摄影小记者搜集校园文明之举，并以个人摄影展的形式进行全校展示。（注：充分保护学生自尊心， “不文明之举 ”的照片只出现不文明行为，不出现人物头像）3、根据自己的搜寻结果， 完成一张调查表。 通过调查表中的明显对比，引导学生发现生活中虽然仍有个别不文明的现象，但文明现象更是无处不在。4、通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明和谐社会的良好氛围。（三）展示礼仪，树礼仪榜样（ 20* 年 62009 年

12、）通过开展 “走进文明礼仪榜样 ”的主题班会树立学生学习的文明礼仪形象，及文明礼仪手抄报展示、文明礼仪进家庭大调查等活动促进学生改变不良文明礼仪习惯。并通过开展校园文明之星评比、师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事等活动树立身边的文明礼仪榜样，强化文明礼仪意识。1、借助各媒介搜集文明人物先进事迹，以 “走进文明礼仪榜样 ”为主题的班会课，引领学生通过学习文明榜样的先进事迹，树立心中的文明形象。2、整理、反馈用照相机记录下的 “文明之举 ”，并制作成 “文明在心中 ”为主题的手抄报，并以中队为单位进行个人、集体展示。3、家庭文明调查：家长列举孩子的文明之举后，写上自己对孩子

13、的文明寄语。并通过此调查促进家长成为孩子文明的监督员的同时，还成为孩子学习文明礼仪的好榜样。4、综合家庭文明调查、文明使者调查及各中队文明之星评比，以年级为单位评选出校园文明之星。 （利用国旗下教育活动时间，表彰校园文明之星，树立学校文明学生榜样， 并让校园文明之星代表以亲身经历、亲身感受宣传文明，号召文明。5、通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事等活动，展现师生员工在文明礼仪教育活动中的阶段成果。（四）内化体验，塑造文明（ 20* 年 9 月 12 月）充分利用德育各阵地，开展各项文明礼仪教育。组织开展 “文明礼仪形象大使 ”、“文明礼仪日记展 ”、“文明礼仪漫

14、画展 ”、“文明礼仪进家庭、进社区服务 ”等相关活动，强化学生的文明礼仪意识，培养学生的文明礼仪习惯。1、借打造德育品牌电视栏目 “快乐大体验 ”以“快乐大体验！你行，我行，大家行！ ”为口号的 “文明形象大使 ”竞选的契机，充分发挥大队干部能力，充分利用现代演播厅的传播功能，透过竞选掀起校园文明热潮，深入全校学生心灵。让学生在实践中以 “身”体之，以 “心”验之，以生活实践为基础，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，打造我校体验式德育各项工程，培育 “五好”小公民。每月确定 “五好 ”小公民的初期培养目标，通过围绕每月开展的以 “第一关：文明知识抢答赛 ”、“第二

15、关：帮扶同学收集感言赛、 调查自己成长帐单收集家长感言赛、网络故事或网络感言收集赛、垃圾回收分享成果收集赛 ”、“第三关：现场擂台赛 ”等关口评选 “文明形象大使 ”，以此培养学生的 “小伙伴 ”意识、 “小帮手”意识、“小标兵 ”意识、 “小卫士 ”意识、“小主人 ”意识。2、组织开展 “民族精神代代传 ”中的 “礼伴我行 ”、“诚信待人 ”、“读名著、颂经典 ”关“爱留守儿童，共筑爱心彩虹桥 ”、“争当爱心小天使 ”、“榜样在我心中 ”、“争当校园之星 ”、“安全警钟时时敲 ”、“法伴我成长 ”、 “送温暖，献爱心 ”、“珍爱生命，远离毒品 ”等主题系列活动，并有机融入文明礼仪的要求，让广

16、大学生的日常言行都体现文明礼仪，并在长期的实践中逐渐养成讲文明、懂礼仪的行为习惯。3、组织开展 “文明礼仪日记展 ”、“文明礼仪漫画展 ”、“文明礼仪进家庭、进社区服务 ”等相关活动，强化学生的文明礼仪意识，培养学生的文明礼仪习惯。4、借学校创建全国青少年文明礼仪教育示范基地契机，通过校园文明礼仪模范中队的评比， 强化文明礼仪意识， 培养文明礼仪习惯，营造 “静”的校园氛围。（五）实践体验，检验礼仪（ 2009 年 1 月 3 月）通过开展文明礼仪社会实践体验活动、参加全国文明礼仪知识竞赛、评选校园 “文明礼仪之星 ”及选送校园 “文明礼仪之星 ”参加 “全国文明礼仪之星 ”的评选等活动检验学生文明礼仪素质，巩固学生的文明礼仪习惯。1、组织学生开展文明礼仪社会实践体验活动，在各项校外教育活动中体现新时代学生的文明风尚，将学校文明带进社区、带进家庭，发挥学校文明窗口的作用。每位学生都将成为金色校园广播电台第一现场栏目的小记者，及时记录参加社会实践体验活动过程中发现的 “文明之举”与“不文明之举 ”，以投稿的形式与全校同学交流文明观点。并通过观看星光电视台依据 “第一现场 ”稿件