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文档简介

1、年级一年级课题14、荷叶圆圆主备教师杨利妮教材简析 荷叶是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小青蛙、小鱼儿们快乐的心情吧！教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学重点识字、写字教学难点有感情地朗读课文、背诵课文。教法设计指导法学法设计合作交流教具准备生字、词语卡片、图片第一课时教学流程师生活动设计意图一、谈话导入课题。 1、简笔画出荷叶。说说它的样子，

2、随机板书课题（荷叶圆圆）出示“荷”字卡片，学生认记。 2、简笔画出小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。 3、喜欢它们吗？（齐读课题）二、初读课文，了解内容。 1、学生自读课文认字。 2、选择自己喜欢的方式再读课文。 3、指名读自己喜欢的自然段。三、再读课文，指导朗读。 1、读了课文，你知道了什么？（生交流）用图导入，可激起学生学习的兴趣。教学流程师生活动设计意图 2、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？ 3、小组内分角色读课文。 4、师叙述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。四、拓展练习 荷叶还是谁的什么？同桌互相议一议，说一说。五、齐读课文。 第

3、二课时一、 复习导入齐读课文，说说荷叶是谁的什么？二、 指导背诵1、 学生看画面练习背诵。2、 教师引背。3、 小组挑战背诵。三、 学生自学生字1.、抽读生字卡片，认读生字。2、 自由识记生字，再分组交流讨论，评出“识字能手”。四、 反馈识字成果。1.、说说你认识了哪些生字新朋友，是怎样记住的。2、教师点拨：出示膀、肚、背、脑；蹲、跑、跳、路；坪、地、墙、坡；篮、笔、筷，你又发现了什么？3、做游戏识字。指导学生读课文，了解内容。指导背诵课文。识记生字，交流方法。教学流程师生活动设计意图五、 指导写字1.、学生选择自己认为最好写的字，先观察，后学写。2、展示，自评，他评。3、重点点拨：朵：上面不是“几”，没有钩。美：是上下结构，先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。4、学生练习写字。先观察生字，后练写。作业布置背诵课文，

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