中学物理教学实施STS教育的研究

1、中学物理教学实施sts教育的研究 摘要：本文根据我国基础教育课程改革的要求，认为中学物理教学实施sts教育十分必要。并阐述了将物理教学与sts教育有机地结合起来，必须遵循科学性、时效性、综合性、因地制宜等原则来设计sts教育内容。且文章根据本地资源特色设计了一些切合实际的sts教育内容，并结合自己的教学实践，介绍了实施sts教育的途径，如课堂渗透、sts活动课、社会实践等。实践证明，中学物理教学实施sts教育，可以全面提高学生的综合素质，提高学生综合应用知识解决实际问题的能力、科学评价能力、科学决策能力以及促进学生形成健康的价值观，同时，也可全面提高教师的科技素质和水平，sts教育在我国课程改

2、革与素质教育发展中将发挥着较大的作用。    sts（science科学 、technology技术、 society社会的词头缩略语）是一门研究科学、技术和社会关系的交叉学科。它重视科学知识在社会生产和生活中的应用，强调知识的实用性和社会价值，强调教学内容的现代化、社会化，注重培养学生从实际问题出发进行学习。在科学技术迅猛发展的今天，学校教育应当主动与科学发展、技术革新、社会发展与需求紧密结合，在物理教学中实施sts教育十分必要，将物理知识与sts教育有机结合起来，突出科学和技术的社会价值，突出实验、实践及其应用，不仅可使学生掌握物理知识，更

3、重要的是使学生能懂得这些知识的实用价值和社会价值。因此，sts教育在我国基础教育课程及其教学的改革中具有重要的潜在价值和创新意义，它是促进中学物理教学改革，为国家培养高素质人才的重要途径之一，值得我们教师认真探索和研究。     一、物理教学中sts教育内容的设计    （一）设计原则    由于sts教育的内容十分广泛，所以教学中sts教育结合点的选取及其教育内容的筛选是实施sts教育的关键。因此，在教学实践中，我们应遵循一定的原则来设计sts教育内容。    1

4、、科学性原则：所选择的sts教育内容应该与物理教学内容联系密切且相适应，应该与学生的认知水平和能力相适应，做到深广度适当。    2、时效性原则：所选取的sts教育内容应能够及时反映科学技术的发展成就及与科学技术相联系的社会问题，并且材料内容要适时更新。    3、综合性原则：所选取的sts教育内容应体现学科之间的综合，促进科学教育与人文教育的融合。    4、因地制宜原则：所选取的sts教育要充分发挥学校、家庭及所处的社区可供利用的教育资源的作用，使学校、家庭、社会有机地结合起来。  &nbs

5、p; （二）合理设计sts教育内容    根据以上原则，我们在中学物理教学中设计了以下几个方面的sts教育内容：    1、现代物理科学技术的新发展、新成果、新成就。如超导体的获得及应用；现代航空航天技术、信息技术、通讯技术的发展状况及趋势；集成电路在社会生产和生活中的应用；激光、激光全息摄影、防伪技术等等。这样使物理课具有时代气息。    2、与工业、农业、医学等密切相关的知识和技能。如低温的获得及在医学上的应用；为什么要把许多电站联成电力网，以及核电站、火力电站及水电站的各自特点等。这样使学

6、生形成“成本-效益”观念。    3、与家庭、社会生活密切相关的知识和技能。如宽带及数字电视；制冷设备；安全用电；改造家庭炉灶、提高燃料的利用率；日常家用电路的改进与设计等。这样使学生用物理知识服务身边生活。    4、一些重大社会问题。如环境保护、能源危机、噪声污染等，鼓励学生运用所学的物理知识，尝试解决这些实际问题。如了解家里和附近居民违反安全用电的事例以及造成的严重后果，并提出解决的办法；到附近的工厂、农村、社区调查环境污染情况并提出改进措施；电磁波对人体的健康及农作物生长的影响等。这样既使学生增长了科学

7、知识与技能，同时又使学生增强了社会责任感。     二、中学物理教学实施sts教育的途径    由于sts教育的教学内容涉及科学、技术、社会等多个方面，这就决定了sts教育组织形式必须多样化，必须冲破传统的封闭式的课堂教学模式，在教学时间和空间上都必须实行开放式的教学。我们根据我市资源特色设计了一些切合实际的sts教育内容，下面示例介绍实施sts教育的途径。    （一）课堂有机渗透    即教师认真分析研究各章节的知识点，充分挖掘教材中进行sts教育的因素，找出渗

8、透点，合理组织渗透内容，设计渗透方法和途径。如教材中许多章节开头提出的问题、课文中穿插的问题和实例，大多都是我们身边的物理现象，甚至是社会热点问题，希望学生对这些重要的社会问题有所了解。例如：在“噪声的危害和控制”中，根据教材内容可用一幅大照片向学生展示：车水马龙的车辆是城市的主要噪声源之一。这个素材与目前我们的生活环保问题密切相关，通过对材料的学习，我们适时引入sts课题了解我市交通工具的发展状况并分析其利弊，要求学生课外了解后将此课题带到班上讨论，让学生感受到科学技术的发展能够提高人民的生活水平，同时让学生进一步体会到，科学技术的发展也带来一些新的社会问题，解决这些新问题，又必须用科学的方法探索新途径，使科学技术的进步推动我们人类不断地走向文明。而在学习摩擦和惯性时，我们可以将上述课题进一步设计为调查我市哪些交通工具发生事故最频繁并提出有效的控制措施，让学生了解、分析交通事故发生的成因并学会避免交通事故。在学习了电阻后，又可渗透当今世界先进的交通工具——利用超导体制成的磁悬浮列车，并介绍中国高速磁悬浮列车技术引进和发展计划及上海磁悬浮列车试行成功等。在学习了万有引力和动量后，可从我国古代的火箭讲到国外的“挑战者号”航天飞机，再到我国的“神州5号”载人飞船等等。在教学