5A版它山之石-可以攻玉

1、7A 版优质实用文档它山之石，可以攻玉浅谈标题在中学语文课文教学中的作用 朱斌鄞州区田莘耕中学 315153 摘要：透过文章标题除了能辨析文章的体裁 ,明确文章的中心思想和主要内容 ,表 达作者的情感 ,理清文章的线索外，更能理清课文的思路，设计教学重点，明确 教学问题。关键词：标题思路教学重点标题导课法正文：从教几年， 笔者听了不少语文教学课， 其中不乏精彩绝伦的。 但却鲜有教师 在语文课文教学中或以标题为切入口， 或分析标题在文中的作用等等， 似乎大家 都忽视了标题在初中语文课文教学中所能起到的巨大作用， 只是把标题当作该写 的板书而已。 其实文章标题的重要性不言而喻， 写作课时教师或多或

2、少会强调它 的重要性，“文好题一半”“标题是文章的眼睛”这些话经常挂在嘴边，可见，许 多教师也意识到了标题在写作或阅读中所年能起到的不可低估的作用。殊不知， 在语文课文教学中， 小小的标题同样能掀起巨大的涟漪， 而这恰恰被我们给忽视 了。鉴于此，笔者有感而发，想在本文中谈谈标题在初中语文课文教学中的作用， 冀引起大家对标题的重视。限于水平有限，有不当之处，望大家指正。那么 ,文章标题在语文课文教学中究竟能起到什么作用呢 ?一、透过文章标题理清课文的思路。理清课文的思路是教师常用的教学方法， 也是基本的教学方法， 因为许多课 文的思路是很清晰的。 一旦理清了课文的思路， 好比拥有一把钥匙， 一把

3、打开课 文大门的钥匙。 对此，叶圣陶先生有过形象的说法：“作者思有路， 遵路识斯真。” 意思是说， 在分析课文时只有理清了作者的写作思路， 才能准确地感知它的内 容和主题。 而教师常用的理思路的方法往往不外乎几种， 最常见的是通过分析文7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档章的结构层次来理清课文的思路， 如分析小说， 可以依据小说的情节开端、 发展、 高潮、结局的结构层次；分析议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题 的基本结构。也有的教师喜欢借助文章的线索理清思路，小说、散文、记叙文等 文体一般都具有贯串全文的线索， 这条线索， 往往能折射出作者的写作思路， 所 以在分析课文时，可以借

4、助文章的线索去理清思路。但是，笔者要强调的是透过文章标题也能理清课文的思路。 有些文章的标题 中隐含着作者写作思路的字眼。我们在分析课文时，只要对题目进行认真审视， 紧扣这类关键词语，便可以理清文章的思路。例如人教版七年级下册第一课从百草园到三味书屋 ，教师可以从标题入 手理清课文的思路， 从两方面挖掘标题中蕴含的信息。 首先，从文题看，“从 到”是关键词语，表示这篇文章大致包括两部分，作者先写百草园后写三味 书屋，其次，深入挖掘，再紧扣“园”和“书屋”两词语加以分析， “园”在现 代汉语中有“乐园”“公园”的意思，显而易见它是儿童游戏的地方，能给儿童 带来无限的乐趣，而“书屋”在古时是读书的

5、地方，是私塾。最后可以把所有信 息串联在一起， 从而获得对标题的完整解读； 文章包括两个部分， 两部分之间表 现了作者由童年的游戏， 玩乐到长大读书的成长过程。 这么一来就理清了 从百 草园到三味书屋 的写作思路， 教师需要解决的是细致地分析文章两部分内容的 问题。无疑，透过标题理清文章的思路是一种浅显、易懂而有效的教学方法。二、透过文章标题设计一堂课的教学重点。如何确定教学的重点？这是每一位教师每一节课必须认真面对的问题。 所谓 教学重点， 笔者认为就是基础知识的关键部分， 是概念的核心内容， 其他知识是 由重点知识派生出来的。 它对学生进一步学习其他有关内容起着主导作用。 老师 抓住这些知

6、识进行突出教学， 就是抓住教学的根本。 可见，确立一堂课的教学重7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档点是多么的重要，而透过文章标题设计一堂课的教学重点却为教师确定教学重点 提供了一条捷径。 说它是捷径丝毫不为过， 因为一般情况下教师确定教学的重点 是个复杂的过程， 往往需要教师明确这堂课的完整知识体系框架和教学目标， 并 把课程标准、 教材、教师参考书和学生的因素整合起来， 才能科学地确定教学的 重点。但是有的文章只需要教师认真发现、 分析、把握标题中画龙点晴的词语就 可以来设计一堂课的教学重点。例如人教版七年级上册中的课文看云识天气 。看云识天气 顾名思义就是观察天上的云的变化来分析天气

7、的变化， 此文 标题透露了一个完整的信息：云和天气有着密切的关系，说明看云可以识天气。 那么也就是说这篇科普文探讨的是云和天气的关系。 既然文章探讨是云和天气的 关系，那么教师就可以把本文的教学重点确定为“云和天气的关系” 。以此为教 学重点结合课文中承上启下的过渡句子再来理清全文的思路，不难发现课文 2 至 5 段探讨的是不同形态的云和天气的关系；课文第 6 段探讨的是不同光彩的 云和天气的关系。 如此一来， 透过文章标题既确立了一堂课的教学重点又理清了 文章的思路。透过文章标题确定一堂课的教学重点， 为我们确定课文的教学重点又提供了 一条途径。三、标题导课法。 笔者把文章标题在初中语文课文

8、教学中的第三个作用美其名曰为 “标题导课 法”。笔者认为的“标题导课法”就是由文章标题引导、演绎、归纳出一系列的 教学问题， 并把其中的一个教学问题， 作为一堂课教学问题， 整堂课围绕这一教 学问题加以解决。笔者认为这种方法比较适合于“问题教学法” 。所谓问题教学 法是“教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前， 让学生在寻求和探索解决 问题的思维活动中，掌握知识，发展智力，培养技能，进而培养学生自己发现问7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档题，解决问题的能力的一种教学方法” 。这里所说的“以问题为中心” ，就是以 问题为纽带来组织教学过程的各个环节， 把问题贯穿于教学过程的始终。 而有的

9、 文章教师只需要创设一定的问题情境， 缴发学生思维， 自然地就能引导学生由标 题生发出一系列的教学问题， 并把其中的一个最重要的问题作为整堂课的教学问 题。例如人教版八年级下册第十一课敬畏自然 ，以下以构图形式展示：敬畏自然解释标题敬重又畏惧自然（宇宙）补全标题省略部分人类敬重又畏惧自然（宇宙）归纳，总结教学重点（文章探讨的重点是什么？）人与自然的关系提问：作者认为人与自然的关系应该怎样？敬畏自然再次引出标题的基础上，顺势引导，大胆设想文章主要内容为什么人类要敬畏自然？由以上构图所知，敬畏自然 的主要内容探讨的是为什么人类要敬畏自然， 教师由此可以把此问题作为整堂课的教学问题， 学生在研读文本的基础上， 合作 探究来解决人类为什么要敬畏自然的问题。其实，人教版中很多课文的标题适合于以上三种方法。当然文章标题在初中语文教学中的作用远不止以上三种， 我们还能透过文章 标题辨析文章的体裁 ,明确文章的中心思想和主要内容 ,还能表达作者的情感 ,理7A