写景要抓住特征宏宇讲述

1、襄阳田中襄阳田中 王宏宇王宏宇 自然是画，自然是文学，自然是哲理。古今中外，多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心，探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。 探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀，关键在于善于观形察色，悟情品理。1 1、交待故事背景。、交待故事背景。2 2、渲染环境气氛。、渲染环境气氛。3 3、烘托人物心理。、烘托人物心理。4 4、推动情节发展。、推动情节发展。学习描写景物的方法：学习描写景物的方法：选好观察选好观察视点视点确定描写确定描写顺序顺序抓住景物抓住景物特点特点运用多种运用多种手法手法融入思想融入思想感情感情学习目标学习目标了

2、解景物的特征了解景物的特征写景写景认真观察认真观察选好观察点选好观察点 如果你想看日出，你会选择在哪里观看？ 为什么选择在这里？高山之巅，大海之滨。高山之巅，大海之滨。适合观察对象的特适合观察对象的特征和内涵意义。征和内涵意义。写作前；写作前；选好观察视点选好观察视点1 1、选好观察点，认真观察、选好观察点，认真观察 观察点体现着景与人之间的方位、距离、观察点体现着景与人之间的方位、距离、角度等关系。角度等关系。方位方位距离距离角度角度高、低、上、下等位置关系。高、低、上、下等位置关系。远、近关系。远、近关系。前、后、左、右等位置关系。前、后、左、右等位置关系。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致

3、远 枯藤老树昏鸦。枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。小桥流水人家。 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。 二、二、确定描写顺序确定描写顺序从内到外，从外到内；从内到外，从外到内；从上往下，从下往上；从上往下，从下往上；从左到右，从右到左；从左到右，从右到左；从前至后，从后至前。从前至后，从后至前。空间空间时间顺序时间顺序逻辑关系逻辑关系全景全景局部，或局部局部，或局部全景。全景。白天、黑夜白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。或春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。 看万山红遍，看

4、万山红遍，层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。 鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙 诗中有远景、有近景、有仰视、有俯瞰、形诗中有远景、有近景、有仰视、有俯瞰、形成层次感和立体感很强的画面。成层次感和立体感很强的画面。近看近看远看远看仰观仰观俯瞰俯瞰赏析赏析 1.1.全方位调动感觉器官观察事物全方位调动感觉器官观察事物 眼眼 耳耳 嘴嘴 鼻鼻 手手 视觉视觉：颜色、形状、构造、特点颜色、形状、构造、特点听觉听觉：声音、声息：声音、声息味觉味觉：酸、甜、苦、辣：酸、甜、苦、辣嗅觉嗅觉：气味、气息：气

5、味、气息 触觉触觉：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙 2.2.调动感官全方位观察调动感官全方位观察 （1 1）观察物的各个部位）观察物的各个部位 ( (上下、前后、内外）上下、前后、内外） （2 2）观察物的周围附属物）观察物的周围附属物三、抓住景物的特征三、抓住景物的特征 如如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋对百草园的描写：对百草园的描写：“不必说不必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的皂的皂荚树，荚树，紫红紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟长吟，肥胖肥胖的黄蜂伏在菜花上，的黄蜂伏在菜花上，轻捷轻捷的叫天

6、子（云雀）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。忽然从草间直窜向云霄里去了。像小珊瑚珠像小珊瑚珠攒成的小球，攒成的小球，又酸又甜又酸又甜，色味都比桑葚要好得，色味都比桑葚要好得远。远。”这些描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦这些描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的的“碧绿碧绿”、桑葚的、桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”，是写颜色，是写颜色，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃肿肿”“”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是形状；鸣蝉的是形状；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是声音，是声音，“又酸又又酸又甜甜”是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草是

7、味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱之情。园的喜爱之情。思考思考: 1 : 1 此景与彼景的不同（物种）此景与彼景的不同（物种） 2 2 此时与彼时的不同（时令）此时与彼时的不同（时令） 3 3 此地与彼地的不同（地域）此地与彼地的不同（地域）北国的秋，来得清，来得静，来得悲凉北国的秋，来得清，来得静，来得悲凉 南国的秋，调得慢、来得润、显得淡南国的秋，调得慢、来得润、显得淡 四、充分运用多种修辞手法和表现手法四、充分运用多种修辞手法和表现手法写景修辞手法：写景修辞手法：比喻、拟人、夸比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、顶针、张、排比、设问、反问、顶针、对偶等对偶等写景表现手法：写景表

8、现手法：寓情于景、借景寓情于景、借景抒情、想象、联想、反衬、烘托、抒情、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合、侧面描写、直接抒情、虚实结合、侧面描写、直接抒情、间接抒情等。间接抒情等。以我观物，物皆著以我观物，物皆著我之色彩。我之色彩。 王国维王国维情景交融写作实例写作实例 例如例如听潮听潮：“海在我们脚下沉吟着，海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘轻

9、地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。在水上。”这段描写，为了体现这段描写，为了体现“静静”，作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。人们联想和想象的渠道。 桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，红的像火，粉的像霞，白的像雪白的像雪 。花里带着。花里带着甜味儿；闭了眼，树甜味儿；闭了眼，树上仿佛已

10、经满是桃儿、上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。还眨呀眨的。春春4 4、写作顺序：由上到下，、写作顺序：由上到下，树上树上花间花间地上地上1 1、修辞手法：比喻、排、修辞手法：比喻、排比、拟人。比、拟人。3 3、想象和联想，虚实结、想象和联想，虚实结 合，动静结合合，动静结合, , 正侧结合。正侧结合。2 2、调动视觉、味觉、听、调动视觉、味觉、

11、听觉等感觉器官。觉等感觉器官。写景写景 方法方法片段研读片段研读5 5、长短句的交错使用使、长短句的交错使用使语言具有音乐美语言具有音乐美 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似

12、的。清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 微风过处，叶子和花微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕 对象角度描写修辞手法 荷叶荷花绘形绘色(视觉)写味(嗅觉)动态( (曲曲折折的曲曲折折的) )荷塘上面，荷塘上面，( (弥望的弥望的是是) )田田的叶子。叶子出水很高，田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有着些白花

13、，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星粒的明珠，又如碧天里的星星, ,又如刚出浴的美人。又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤这时候叶子与花也有一丝的颤动动 ，像闪电般，霎时传过荷塘，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。的那边去了。 通感通感比喻比喻拟人拟人比喻比喻比喻比喻写景融入感情写景融入感情写景要运用手法写景要运用手法写景要细致地观察写景要细致地观察 写景要抓特征写景要抓特征写景要有顺序写景要有顺序写景整体写景整体框架框

14、架实战演练实战演练 添枝加叶添枝加叶俄国青年：俄国青年：“他把一个钱投到乞丐的手里。他把一个钱投到乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基改为：陀思妥耶夫斯基改为：“他把一个小钱向乞他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的脚边。脚边。”描写：三言两面语，描摹出一个人物、一个描写：三言两面语，描摹出一个人物、一个场面和一种意境，让读者如临其境，如见其场面和一种意境，让读者如临其境，如见其景，如闻其声。景，如闻其声。露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。 的露珠映着初升的朝阳，停在的露珠映着初升的朝阳，停在 的叶子上的叶子上。晶莹晶

15、莹 翠绿翠绿早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 1、写景的层次，就空间而言，有远近、高低、里外、上下等层次的差别；就时间而言，古今有别，四时不同，朝暮有异。 2、写景的角度：调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、触；注意动静结合，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补； 3、善于炼字、运用修辞，用具体可感的景物来描绘抽象的事物；注意手法多样，兼顾正面与侧面，直接与间接，

16、对比与烘托等。此外，写景离不开深刻的意趣，见景又见情，景物描写才动人总结：写景的层次和角度写景诀窍：细节、形象、特色、感受 细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。”（屠格涅夫） 形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”（袁鹰） 特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。”（老舍） 感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，

17、同时包含着作家抒发感情的美。”（碧野）冬天的田野冬天的田野冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。向路上的行人脚下滚着。 梅花香自苦寒

18、来 梅花有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，涨梅花有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，涨红了脸；有的还是花骨朵，像一串串红葡萄；有红了脸；有的还是花骨朵，像一串串红葡萄；有的已经盛开了许多粉红色的花朵，花朵有好几层，的已经盛开了许多粉红色的花朵，花朵有好几层，花蕊是黄的，不时发出诱人的香味来，散发在整花蕊是黄的，不时发出诱人的香味来，散发在整个校园。个校园。 在梅花的上面常有一些露珠在滚动，晶莹的在梅花的上面常有一些露珠在滚动，晶莹的露珠像黎明时的小天使留下了一串串珍珠项链，露珠像黎明时的小天使留下了一串串珍珠项链，它在阳光的照射下，显得那么晶亮迷人。它在阳光的照射下，显得那么晶亮迷人。 佳作引路

19、 校园秋色 如果说夏天是成长的季节，那么秋天就是收获的季节。 经过中考的洗礼，我终于来到了这所我梦寐以求的学校。到校那一天，正直秋季中旬，校园里到处弥漫着秋的味道，那是丰收的喜悦，各校的尖子欢聚一堂，怀着同一个目标-用自己的努力为母校光辉的历史，再涂抹上浓重的一笔。大家都很兴奋，叽叽喳喳的互报家门。但我无暇顾及这些，因为我已流连于校园里美丽的秋色中了。 秋风把树叶染成了黄色，树叶又把大地染成了黄色，微风拂过，地上的黄叶像是一群受了惊的黄蝴蝶，打着转儿。空中翩翩起舞的黄叶在朝阳中闪动着，仿佛一只只金色的纺织娘，在金色的阳光中沙沙地叫着，忽的离开了树枝，飞走了。我伫立在这漫天的黄叶中，脸上带着丰收的喜悦，感觉自己也溶入了漫天的黄叶中，成为校园秋色中一道亮丽的风