北京市怀柔区第三中学-教师课件-15002529-池云

1、印度国花印度国花 莲莲 花花长寿、健康、荣誉和好运长寿、健康、荣誉和好运 埃及国花埃及国花莲花莲花神圣而不可侵神圣而不可侵犯的圣灵之花犯的圣灵之花周敦颐周敦颐 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。 探究主旨探究主旨探究主旨探究主旨 予予/独爱莲之独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可/远观远观/而不可亵玩焉。而不可亵玩焉

2、。 （生长环境）（生长环境）（风度气质）（风度气质）（香（香 气）气）（体（体 态）态） 莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。探究主旨探究主旨莲莲 花花莲之出淤泥而不染，莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直，不蔓中通外直，不蔓不枝不枝香远益清香远益清亭亭净植，可远观而亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。不可亵玩焉。 君君 子子正直，不朋比攀附正直，不朋比攀附身处浊世，无媚世之态，身处浊世，无媚世之态，不同流合污，仍保持高不同流合污，仍保持高尚品德尚品德，品德高尚品德高尚 美名远扬美名远扬高洁、端庄，令人高洁、端庄，令人生敬生敬以物喻人以物喻人延伸探究延伸探究1 本文的题目是本文的题目是

3、“爱莲爱莲”，写，写“莲莲”即可，作者为何还要写菊花和牡丹？即可，作者为何还要写菊花和牡丹？ 拓展探究拓展探究1 你能从你的记忆库里，找出几句描写荷花你能从你的记忆库里，找出几句描写荷花的诗句与大家分享吗？的诗句与大家分享吗？接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。映日荷花别样红。 _杨万里杨万里晓出净慈送林子方晓出净慈送林子方荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开芙蓉向脸两边开 。 _ 王昌龄王昌龄采莲曲采莲曲拓展探究拓展探究2 在博大精深的中华传统文化中，还有像周在博大精深的中华传统文化中，还有像周敦颐笔下的敦颐笔下的“莲莲”一样具有象征意义的植物吗？一样具有象征意义的

4、植物吗？请举例说说。请举例说说。梅梅:迎寒而开，美丽绝俗，是迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的坚韧不拔的人格的象征。象征。兰兰:一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是作是谦谦君子谦谦君子的象征。的象征。竹竹:经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士不同流俗的高雅之士的象征。的象征。 菊菊:它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特征；故历来被用来象征征；故历来被用来象征恬然自处、

5、傲然不屈恬然自处、傲然不屈的高尚品格。的高尚品格。拓展探究拓展探究3 作者用衬托的手法，以菊花、牡丹来衬托莲作者用衬托的手法，以菊花、牡丹来衬托莲花，以花，以隐逸者隐逸者、富贵者、富贵者衬托衬托君子君子。与其说作者在。与其说作者在写花，还不如说作者在写人。那么，你最欣赏哪写花，还不如说作者在写人。那么，你最欣赏哪一种人一种人 ？请说说你的想法请说说你的想法。课堂作业课堂作业 请你从下面两项作业中任选一项来完成：请你从下面两项作业中任选一项来完成： 1、背诵并默写、背诵并默写爱莲说爱莲说原文。原文。 2、从网上查阅朱自清的、从网上查阅朱自清的荷塘月色荷塘月色一文，把作者描一文，把作者描写荷花的语

6、句摘录在写荷花的语句摘录在名著阅读积累名著阅读积累本上。本上。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像

7、闪电般，霎这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩挨着，时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。见风致了。 朱自清朱自清 荷塘月色荷塘月色梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子；菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。分析分析“菊菊”的衬托作用。的衬托作用。 谁爱菊花？

8、陶渊明。因为菊花不畏严谁爱菊花？陶渊明。因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。衬托莲的形象。 流露出作者惋惜的情感流露出作者惋惜的情感 。师：作者写陶渊。师：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质。用菊花来衬托明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质。用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己。莲花，也是用陶渊明来衬托他自己。 (2)、分析、分析“牡丹牡丹”反衬的反衬的作用。作用。 谁爱牡丹？世人。因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当谁爱牡丹？世人。因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。成富贵的象征。“世人甚爱牡丹世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此,作者写牡丹实际上作者写