小学语文情感作文优秀写法

1、in the world the most exhausting matter is that spending every day falsely.同学互助一起进步（页眉可删）小学语文情感作文优秀写法 摘要：新课标指出，语文是人文性与工具性相结合的人文学科。小学语文教学要提倡人文关怀，人文教育应该渗透到语文教学的每一个角落。从写作教学的角度，对不同题材类型的写作课堂如何渗透人文教育进行了具体分析，以期提高学生的人文素养。关键词：小学语文；作文教学；人文教育；情感作文作文教学应该将作文与做人相结合，在教学过程中渗透人文教育，使学生充分感受到语文教学的人文关怀，从而在潜移默化中提高自己的人文素养

2、。只有这样，小学生的语文习作能力才能得到提高，在习作训练中才能真正写出自己的真情实感，使_读起来更有韵味。具体来说，教师可以从以下几个角度在作文教学中渗透人文教育。一、在情感作文教学中渗透人文教育小学阶段的学生在进行习作训练时，最大的问题就是作文缺乏真情实感，_情感过于虚假、不够真挚等。但这并不意味着学生写作能力的缺失，而是由于教师平时缺乏对学生写真话、讲真事习惯的培养，在情感类作文训练中忽视了人文教育的渗透。因此，为了提高学生作文的真实性和情感性，教师应该抓住小学生天真善良、对一切事物充满好奇的心理特征，鼓励他们自主挖掘有趣的生活片段，留心观察生活现象，培养学生实事求是的生活态度，从而在写作

3、时更多地融入自己的真实生活体验。具体来说，在开展正式的写作训练之前，教师可以通过创设艺术情境，调动学生的情感体验，帮助学生在之后的写作过程中投入浓烈的情感。例如，以小学五年级的学生为对象。在针对“母爱是什么”这个主题进行写作教学时，教师可以在课堂导入环节中，运用多媒体教学设备播放感恩的心烛光里的妈妈听妈妈的话小时候等经典歌曲，让学生在欣赏优美、动听的音乐的同时，调动自己对妈妈的情感体验，逐渐酝酿出浓厚的情感。其次，教师还可以在课件上播放一些真实的生活情境照片，鼓励学生讲讲自己的妈妈是如何照顾自己及整个家庭的故事。而且在这个教学环节中，教师应该根据学生的发言进行适当的点评，帮助学生树立学会感恩、

4、学会体谅父母的孝道观念。同时，教师还可以有意识地指导学生用心感受妈妈对自己的关怀，大胆倾诉自己内心对母爱的真情实感。比如，用富有指导性的话语启发学生，“通过这件温暖的小事，你觉得母爱是什么？你最想对妈妈说什么话？”只有这样，学生在写作时才能在字里行间中透露出真实的情感。二、在生活作文教学中渗透人文教育小学作文教学最忌讳学生作文内容空洞、读来乏味，但大部分学生在习作训练时往往存在这样的普遍问题，有些学生甚至觉得无话可写、无从下手等。造成这些问题的原因大多和学生平时缺乏观察、缺乏生活体验有关。因此，教师在开展生活作文写作教学时，要注重引导学生关注社会现实，热爱现实生活，让学生从自己的生活实际出发，

5、加强社会实践，并将学校所教的道德知识运用于具体的实践中。例如，为了提高学生尊老爱幼的道德意识，培养学生的爱心和同情心，教师可以组织学生参加社区义工活动，为孤寡老人做家务，送温暖，或者带领学生去福利院看望小朋友，和福利院孩子结成小伙伴等。同时，为了丰富学生的生活素材，教师还可以鼓励学生平时加强积累，将生活中有趣的小事以日记的形式记录下来，然后拿到课堂上和大家一起分享。通过学生之间的相互交流和点评，指导学生感悟生活实践中蕴含的人生哲理。三、在自然环境作文教学中渗透人文教育当前社会，普遍提倡“关爱自然”“人与自然和谐相处”的价值观念。语文教学作为一门极富人文关怀的学科，在写作教学中要注意对环保意识的

6、渗透，让学生形成热爱自然、尊重自然的.思想感情。例如，教师可以结合相关的环保节日，设计一些和环保有关的写作训练题，让学生结合社会现象谈谈自己的环保理念。以植树节为例，教师可以将植树节作为素材，指导学生写一篇和植树有关的环保理念_。如果在条件允许的情况下，教师还可以组织学生亲自参与到植树活动中去，让学生亲身体验植树的乐趣，从而激发学生对环保知识学习的热情，同时也为学生提供丰富多样的写作素材。在植树活动结束之后，教师还可以要求学生将自己植树的体验记录下来，写成一篇简短的植树心得_。除此之外，教师还可以组织学生观看西部地区植树治沙的纪录片或图文资料，并向学生讲一些植树治沙的背景资料，提高学生爱护树木、爱护自然的环保意识。总之，人文教育是一种提高学生情感认识的教学手段，在小学