人教版九年级上册语文课程纲要

1、九年级语文上册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社 2009 年版 适用年级：初中九年级 课时： 90 课时设计：九年级语文备课组背景九年级上册按照人与自我、 人与社会、 人与自然三大板块， 设计了六个人文 专题：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语 文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关 注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格， 提高文化品位和审美情趣。九年级上学期学生从总情况来看，绝大多数学生能够准确地概括文本内容， 理解人物形象， 初步掌握学习文言文的相关能力， 能够借助工具

2、书和注释理解较 为复杂的课外文言文， 写作时能够灵活运用修辞手法和表达方式， 但部分学生语 文基础薄弱， 对语文学习兴趣不足， 不能正确地理解所阅读的文章内容， 自我表 述能力尚需提高，写作水平有待提高。目标1、识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生 字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。2、阅读：（1）学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文 理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法， 感受它们的表达效果。（2）学习用摘录关键词句， 根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思； 理清行文思路；归纳概括文章主要

3、内容。3、古诗文： 阅读浅易的文言文能借助注释和工具书， 积累文言词语的用法， 理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文 14 篇。4、课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有 课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。5、作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交 流的需要写作，内容具体，感情真实； 45 钟能完成 600字习作。内容和实施单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源单元课程纲 要1 课时明确本学期主要学习内容及1、 研讨课程纲要，熟悉本学期学 习重点。1、 课标2、 课程纲要课程内容安排 学习目标

4、2、 整理意见建议， 修改完善纲要。 学习活动课程资源诗歌沁园春 雪21、加强有感情 地诵读； 2、注意对比、 象征手法的运 用及表达效果 的分析； 3、辨析诗中使 用的修辞方法， 准确表述它们 在诗中的表达 效果； 4、体会诗歌 或平实中见 真情，或深邃 中显自豪的 特点1 、 朗读诗文，读出语气、节奏、 重音，注意押韵的韵脚，对经 典片段熟读成诵；2 、 在熟读基础上概述作者的思 路；3、 联系时代背景和作者当时的处 境，结合诗文语境，推断诗人 是通过哪些具体形象表达思想 感情的，为什么要选择这些形 象来表情达意。4、 分析对比、象征手法的运用及 表达效果，说一说诗文表达的 思想感情；5

5、、 能够辨析象征、比喻、拟人、 对比的修辞手法；6、 勾画品读精彩的段落和关键词 句，说一说作者的情感表达技 巧（象征、想象、其他修辞）；7 、 能够根据文本中人物表现准确 摹写心理活动及情感；8、 借助某一意象运用想象的手法 用第一人称写一首小诗9 、 能够结合生活实际就诗文中的 某个观点交流自己的观点和想 法。1、毛泽东 沁 园春长沙 2、 减字木兰花 广昌路上 3、林达贤 美 丽的夜雨 4、舒婷船 神女峰 5、杨炼大雁 塔 6、郭沫若 静 夜 7、江河纪念 碑 8、济慈秋颂 9、舒婷致橡 树 10、梁小斌中 国，我的钥匙 丢了 11、戴望舒在 天晴了的时 候雨说2星星变奏 曲1外国诗两

6、首1综合性学习写作 口语交际21、搜集 “雨”的词 语、句子和段落 资料，并且资源 共享 。 ? 2、提高联想和 想象的能力，学 会由此及彼的 写作手法。 3、阅读和朗诵 写雨的文学作 品，提高文学鉴 赏水平和朗诵 能力，尤其是体 味抒情类作品 中 “情景交融 ”的 意境。 4、能够运用合一、走近雨，认识雨 1、让学生展示自己搜集的有关描写 雨的词语、句子和段落资料 2、组织学生讨论： 这些作品都是写 “雨”的，既展现出 “雨 ”的共性，又 抓住雨的不同特点去描写。引导学 生注意这些特点，从时间季节的角 度、从视觉、听觉、触觉、味觉的 角度认识雨。同学赏析 这首诗 中你认为最能让你有感而发的句

7、子 有哪些？为什么？二、感受雨，想 象雨 1、雨给人们的感觉是丰富多彩的， 也正如此，雨才成为人们歌咏的对 象。人们在观赏雨时，把自己的情 绪、感受赋予雨，这时的雨就已经 是凝结着作者思绪和情感的东西，1、有关雨的网 络资源 2、学生作品理的想象和联成为一种意象。那单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源想，独立完成以 “雨”为话题的作 文。么作品借助雨传达作者自己的情 怀?2、同学展示， 自己收集到的与雨有 关的作品赏析。三、诉说雨，论功过1、畅所欲言， 展开辩论诗人眼中的 雨是充满诗情画意的， 但在现实中， 大自然的雨却是变化无穷的，它可 以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给 人类带来灾难。从科

8、学的角度看待 雨和从艺术的角度看待雨，会得出 截然不同的结论。2、?教师引导和提示学生讲述自然 界中的雨。四、诉真情，抒写雨 在自己听雨和学习他人文学作品描 绘雨的方法的基础上，以一个季节 中的雨为意象，结合自己的心情， 抓住雨给你的独特感受，写一篇抒 情文章。单元复习2思想风 采 单元敬业与乐 业21、积累掌握 本单元的生 字词，了解一 些文化和文 学常识。2、把握文章 的主旨和要 点，初步学习 举例论证和 道理论证的 论证方法。3、掌握讲演 词和书信的 结构安排，体 会口语和书 面语的差异。4、揣摩文中 含义深刻的 语句，明白语 言表达通俗1、通过自主学习， 查阅资料， 会读会写文中的重点

9、词语， 读 准字音，理解含义，了解一些 文化和文学常识。2、在教师指导下，通过小组 讨论，把握文章的主旨和要 点，初步学习举例论证和道理 论证的论证方法。3、在教师指导下，通过小组 合作探究，掌握讲演词和书信 的结构安排，体会口语和书面 语的差异及层次分明、 条理清 晰的特点。4、通过圈点勾画，点评批注 等方法，品味含义深刻的语 句，明白语言表达通俗浅显、 准确周密，生动有力的特点。学习活动1 梁启超 饮、冰室 合集 2、傅雷傅 雷家书 3、演讲稿和 书信的格 式、特点。课程资源纪念伏尔 泰逝世一百 周年的演 说 傅雷家 书两则 致女儿 的信 课程内容111 课时浅显、准确周学习目标密，生动有

10、力 的特点。5、练习写演 讲词、书信， 增强口语和 书面表达能 力。综合性学习写作 口语交际31.了解名人笑 对失败的故 事，学习他们 战胜挫折的 勇气和信心； 2.学会自信地 表达自己的 观点，具备初 步的演讲稿 写作能力。 3、培养良好 的心理素质 和积极乐观 的生活态度。 4、以“微笑 着面对挫折” 为话题，写一 篇演讲稿。一、故事比赛试高低。 学生分成几个小组， 在组内讲 名人笑对失败的故事， 各小组 评选出讲的最好的同学， 参加 全班的讲故事比赛。 二、根据名人故事谈谈启发， 并积累一些励志的名言警句， 树立正确的人生观， 正确对待 生活中的挫折与成功。 三、发挥想象力和创造力， 自

11、 选角度，以“微笑着面对挫折” 为话题，写一篇演讲稿。1、网络资 源。2、学生积累 的名人故事 或名言。3、学生作品单元复习2小说故乡21、了解小说通 过塑造人物形 象反映生活的 基本特征。2、从人物的外 貌、动作、心理 等方面入手，抓 住人物特征，概 括人物性格特 征。3、通过朗读文 章，分析体会作 者隐含在字里 行间的思想感 情。1、朗读课文， 感知文章内容， 梳理 故事情节，复述故事。2、从人物描写方法入手， 抓住人物 特征，概括人物性格特征。3 、找出文中环境描写的句子， 分析 环境描写的作用。4、联系小说时代背景， 深刻理解小 说主题。5、揣摩小说语言的特点。1、鲁迅故乡 赏析 （王

12、富仁 ） 2、曹文轩 草 房子 3、读莫泊桑的 我的叔叔于 勒 4、心声赏 析（温立三）孤独之 旅1我的叔叔 于勒2心声1单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源4、联系小说的 时代背景，深入 理解小说的主 题。5、根据自己的 阅读经验，说说 小说构思的巧 妙。6、揣摩小说语 言的特点。综合性学习 写作 口语交际31.通过对青春各 类知识的搜集、 整理，感受青春 的真谛。2.积累材料，赏 析青春美文、格 言，提高鉴赏能 力。3.把握青春脉 搏，珍惜青春岁 月。一、激情导入，营造气氛 二、展示课题，揭示内容 介绍这次活动的主题、内容及分组 情况。本次活动主题为 青春随想 ， 内容分四个部分： 1

13、、青春的心愿 2、 青春的座右铭 3、青春的知识 4 、青 春的颂歌（屏幕展示主题及内容） 围绕活动主题和内容，我们把全班 同学分为五组，由全体组员推荐组 长。三、汇报交流，展现成果 （一）诉说青春的心愿 1、学生诉说自己的心愿。2、屏幕展示重点： 3、老师给大家提几条建议： （ 1 ）树立正确的理想观 （ 2）努力为理想而奋斗 （ 3 ）用正确的心态对待理想 （二）展读青春的座右铭 学生展读搜集或自写的座右铭。（三）讲解青春知识 （四）歌颂青春的绚丽 各小组展示节目（五）青春的宣言 大声宣读青春宣言。四、小结1、 有关小说 的网络资源。2、 学生作品单元复习2单元课程内容课时学习目标学习活动

14、课程资源以求知与读书为主题的议论事物的 正确答案 不止一21、识记并理解每课 的生字词， 掌握议论 文的文体知识， 正确1、速读课文、圈点批注，能够找 出表达作者观点的语句、承上启 下的段落、各段的关键句1、发明创造小故事2、培根培根文个把握议论文的三要 素、论证的基本方 法。2、把握文章的思想 内容和篇章结构， 把 握课文中心。 明确观 点和材料的联系。 3、学习正确、生动、 严密的论述语言。4、比较阅读，区分 立论和驳论， 品味并 积累名言警句。5、通过课堂内外讨 论问题， 能做到积极 发表自己的看法， 有 中心、有条理、有根 据；能听出讨论的焦 点，并有针对性地发 表意见。2、反复朗读理

15、清论证思路， 明确 中心论点 3、小组合作，进一步理解文本， 解决问题，了解课文的论证方法 及作用 4、勾画关键语句并认真品析这些 富有哲理的句子，推敲议论文语 言的特点5 、写读后感， 正确表达自己的观 点，做到有理有据。随笔3、名人好读书 的故事4、 9.18 事变 视频应有格 物致知精 神1短文两 篇2中国人 失掉自信 力了吗2综合性学习写作口语交际31.提高对读书的意义 的认识， 引导学生喜 欢读书， 力求养成勤 于读书的习惯。2.提高对书籍的辨别 能力3.寻找适合自己的读 书方式和读书方法。4.学会和同学一起读 书，交流读书心得， 分享读书喜悦， 共同 提高读书水平。1、看名人怎样读

16、书： 课前搜集古 今中外名家的读书故事、名言及 读书经验。2 、你说我说说读书： 交流名家读 书故事、名言、经验。3.条理清楚地交流读书心得，推 荐新书、好书。4.讨论“怎样处理读流行作品与 读经典名着的关系”。5.以“读书”为话题，写一篇议 论文或以“读书”为主题完成手 抄报。1、古今中外的思 想家、文学家、 科学家读书的经 验之谈。 2.读书名言。3、介绍关于读书 的图书，提供有 关读书的网址。单元复习2单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源小 说智取 生辰纲21、了解小说通过塑 造人物形象反映生 活的基本特征。2、从人物的外貌、 动作、 心理等方面入 手，抓住人物特征， 概括人物性格特

17、征。3、通过朗读文章， 分析体会作者隐含 在字里行间的思想 感情。1、朗读课文，感知文章内容，梳 理故事情节，复述故事。2、从人物描写方法入手， 抓住人 物特征，概括人物性格特征 3、 找出文中环境描写的句子，分析 环境描写的作用。4、联系小说时代背景， 深刻理解 小说主题。1、 揣摩小说语言的特点。1、吴敬梓范进中举杨修之 死2范进中 举2香菱学 诗14、联系小说的时代 背景，深入理解小说 的主题。5、根据自己的阅读 经验， 说说小说构思 的巧妙。6、揣摩小说语言的 特点。综合性学习写作口语交际31、了解金钱的过去、 现在和未来， 养成留 心身边经济生活的 习惯。2、掌握社会调查的 基本方法

18、， 学会写调 查报告。3、理性地认识金钱， 树立正确的消费观 念，建立科学理财的 意识。活动一：通过调查采访钱币收藏 家、上网查询、实际角色体验等 方式收集资料。重点了解钱币发 生的变化及变化原因。 活动二：众说纷纭化金钱。 活动三：根据人物形象所在。 活动四、调查同学怎样消费。有关钱币的网络 资源。单元复习3单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源古诗文陈涉世 家21. 能熟练朗读课文， 读准字音，停顿正 确，读出语气；2. 结合时代背景， 根 据课下注释和工具 书疏通文意， 把握中 心内容。 3、抓住中心事件， 结合人物的语言、 动作等相关表现， 品 悟人物形象；4. 理解作品主题， 运

19、用现代观念审视作 品的现实意义从中 汲取民族智慧。5. 梳理各课的文言 常识：一词多义、古 今异义、通假字、词 类活用和特殊的文 言句式1、先独立理解诗文大 意，然后查看工具书 和注释，修正误解。2、通过反复诵读，准 确背默课文；积累常 见文言词语。3、研读文本、思考交 流，了解先秦时期人 们的政治信念、生活 理想和人生追求。理 解、评价作品的思想1、古汉语词典；2、朗读录音；唐雎不 辱使命3隆中对2出师表2词五首3内容。4、运用圈点勾画、点 评批注等 方法，体会作品的艺 术魅力。综合性学习写作口语交际31、通过讲述和评论 风流人物，开阔视 野、增长见识。2通过“风流人物 诗文朗诵”，提高朗 诵水平。3、思考什么是真正 的“风流”，树立正 确的偶像观、英雄 关。1、“风流人物谁与争锋”，以古 代杰出人物为话题，从不同角度 谈这些风流人