初三语文复习计划作文600字

1、初三语文复习计划作文600 字xx 年甘溪中学九（ 1）班语文中考备考计划甘溪中学田如树一、指导思想以语文新课程标准中规定的目标，以及语文中考说明的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移， 全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。三、复习重点1 、古诗文的识记、理解和阅读。2 、综合性学习、口语交际和语言实际运用。3 、重点词语的识记和理解。4 、现代文的阅读和理解。5 、名著的学习和讲解。6

2、、写作训练。四、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破五、具体措施1 、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、 学习有困难的学生。 对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节， 一步步进行训练完善， 争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 _初三语文复习计划作文 600 字。2 、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知

3、识和基本篇目， 在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时， 应根据不同文体的特点， 教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇， 而且是利用课堂时间当堂完成， 教师有目的有步骤地指导和训练。3 、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著

4、和常识。 练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。具体做法是： （1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（ 2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目， 然后做重点指导， 指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（ 3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（ 4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。（ 5）作文训

5、练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂 40 分钟让学生当堂训练。（ 6）名著导读的讲练，主要依据考纲中指定的篇目，以问带讲。六、复习步骤第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（xx 年 4 月xx 年 5 月） 复习要点：归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。课内外古诗词过关：理解 背诵 默写。课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（xx 年 5 月xx 年 6 月） 复习要点：积累与运用（

6、默写、语言应用题的方法指导及训练）古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练强化）写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（xx 年 6 月xx 年中考） 复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法， 能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，消化知识点，梳理知识结构。做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进

7、入考场，考出最佳成绩。七、注意事项1 、指导学生多收集和作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。2 、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准

8、题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。xx/3/19初中课程辅导：作文部分作文是学生语文知识、基本技能、思维能力的综合体现，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。中考作文，占分最高的主观性试题，由于教学中用时多，见效慢，阅卷中随意性倾向明显，导致老师对作文训练重视不够， 影响作文的水平和能力的提高。作文复习中要注重以下几点： 1、面向生活，表达真情。继续引导学生做生活的有心人，要关心生活、体验生活、感悟生活，为作文提供丰富的源头活水

9、。 2、强调立意，注重选材。立意要深刻新颖，符合当今社会的公德和时代精神，如以人为本、爱国守法、无私奉献、保护环境、诚信、敬业、自强、与时俱进等等。 用敏锐的“触角” ， 抓住社会的热点、焦点、闪光点，挖掘提炼生活的“动情点”，把自己的笔和时代紧紧联系在一起，主题才有价值，文章才会有新意，才能书写具有真情实感的好文章。 3、形式创新，彰显个性。一篇好的文章当然是文质兼美的，而文章的形式就如同人的外衣，也是不可或缺的。 4、指导学生仔细了解作文评分标准。 明确作文评分标准， 可使学生有针对性地改掉作文中的不足之处。 5、帮助学生熟悉、掌握作文题型和命题特点，熟练掌握各类作文题型特点。 从这两年的

10、各省中考作文试题来看，命题作文又卷土重， 所以后期作文训练还要加强全命题作文和半命题作文的训练与指导。具体做法：(1) 每周周末布置一篇作文练习。(2) 老师可粗略批改学生的习作，只给分，不写评语，把班级作文存在共同的问题记下点评， 并精选几篇作文当作范文评讲， 重点突出作文中的优点，指出可借鉴之处，激发学生写作的兴趣。3一节课作文练习。 按中考作文命题特点， 精选几个题目让学生自选一题，一节课完成一篇作文练习。 这样可以训练学生快速审题、立意、选材、安排结构行文的技巧，还可以让学生在中考前保持着考场作文的临战状态。(4) 安排几节作文技巧点拨课。如开头法、结尾法、选材法、结构法、点明中心法、

11、点亮语言法，以及规范书写、准确标点等。写出有真情、有文采、有见解，有创意的文章，以吸引阅卷老师的眼球。(5) 综合测试的作文，要敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的激情和成就感。在初三阶段，要做好每一个复习计划。下面是学习啦网络的初三语文复习计划 600 字以供大家学习。一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识， 提高复习质量和效率， 在中考中取得理想的成绩，全组教师团结协作， 研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围， 积极准备应对策略，现将复习计划拟定如下：一、新课结

12、束和开始复习时间三月中旬结束新课开始复习。_ 初三语文复习计划作文600 字。二、指导思想以语文课程标准和南京市中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。三、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、 系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力， 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。四、复习原则通过对 20xx年各地中考语文试题的分析，我们在 20xx年中考语文备考过程中，值得

13、注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容， 减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。2 、学会分类，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳。3 、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取

14、共同进步。五、时间安排整个复习过程分为三个阶段：全面复习阶段 (3 月中旬到 4 月中旬 ) ：全面复习 7-9 年级 6 本书中的基本文言文篇目、 古诗词篇目和所要考到的考点、 现代文阅读、作文。完成第一轮复习。重点突破阶段 (4 月中旬到 5 月中旬 ) ：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测， 各区一模试卷的针对性训练， 让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。查漏补缺阶段 (5 月中旬到 6 月中旬 ) ：进行知识点的查漏补缺与综合测试 ( 校模 ) ，最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测。 完成第三轮复习。一、指导思想初三到了最后一学期，进入了紧张的复习阶段。如何开展语文的教

15、学与复习工作 ? _ 更加有效地提高学生的复习效率 ?为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以语文课程标准为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合连云港中考要求与指向，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识， 强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。三、 复习原则1 、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测， 以便在复习的过程中能做到有

16、的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练， 培养学生独立分析、解决问题的能力。2 、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。 对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3 、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目， 教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。4 、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个

17、阶段：一、分册复习 (3-7 周) ：全面复习课内篇目和相关知识 ; 二、分专题复习 (8-14周 ); 三、模拟冲刺 (15-18 周); 四、梳理调整 (19 周) 。5 、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。复习步骤：1 、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度。 ( 如常见的重点实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。 )2 、进行专项检测与讲解。3 、注重由课内向课外的迁移运用， 引导阅读程度相当的课外文言文。复习方法：注重积累寻找规律掌握方法背诵与理解并重训练与考查同步。结合学生的实际情况研究复习

18、方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。下面是学习啦收集的初三中考语文教学及复习计划以供大家学习。本学期我担任九年级一班的语文教学工作， 到目前为止 , 初中三年语文新课的教学任务已经基本完成。为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩， 我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上， 特制定本复习计划。一、总体思路由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新知识， 而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性， 使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通

19、，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。二、具体做法(一) 课本知识的复习阶段分册复习梳理整个中学阶段 1-6 册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解。1. 复习重点：课文的字、词、句，理解记忆2. 复习难点：记叙文、说明文、议论文的联系与区别。 了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。3. 复习目标：掌握其它文学体裁的常识，如散文

20、、小说、童话、神话、诗歌、戏剧。掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。 分册复习是对教材的忠实，针对一、二、四、五班的学生来说十分重要和必要， 我们一册书一周，约六周 ( 一个半月 ) ，每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。4. 注意事项：针对本班的同学 , 在以上复习的基础上 , 选择大量的题加强训练 , 在知识的运用上加深加宽。这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关， 掌握好课本上的基础知识和基本技能。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。(二) 知识点归类复习在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌

21、握的知识点作如下几大类复习：1 、基础知识及语言运用这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。2 、阅读训练(1) 现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文 ( 包括散文、小说 ) 、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。 通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样， 题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、 体验、理解和价值取向。 ”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都

22、要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点， 抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、 能对学生人生观、 价值观有引导作用的文章 ; 精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力， 着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ; 注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案， 而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。(2) 文言文阅读文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言

23、文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。课程标准指出，文言文的学习目标是： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分， 但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识， 也考查学生对文意的理解和把握。 近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。3 、作文训练了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题， 正确地选材、立意、结构文

24、章，板书正确，为良好写作打下基础。 为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习，总耗时约二个半月。我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文， 养成写作文的好习惯。(三) 综合强化复习阶段这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力， 而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。1 、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。2 、写作训练在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文

25、。3 、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4 、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练， 注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文， 能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座 , 让学生做到有写的东西 , 下笔能心中有数。找一些典型的写人、 叙事范文 , 引导学生分析 , 从审题立意、 选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。五、猜题、押题，打独

26、钉子再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作， 如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获， 在中考考场上交一份令学生、 家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，我们在新学期的开始阶段， 认真地回顾和思索一下自己以往的语文教学情况，对照新课标分析一下语文

27、教学的得与失， 筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。(一) 背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景， 分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有清醒的认识和准确的估价， 能使我们的语文教学更有方向性和针对性， 减少盲目性和随意性， 能使我们的语文教学向新课程走得更近。1 、背景(1) 新课程实施将近两年， 语文课改的方向已经十分明朗， 语文课程的性质与地位， 语文课程的基本理念以及语文教学的目的， 方式等也已经为我们理解和接受。 但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。(2) 黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、 题型等已经基本定型，从

28、去年开始， 试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。(3) 我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的， 但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它， 是新学期初三语文教学必须研究的课题。(4) 初三教学时间短， 各门功课都将进入总复习阶段， 学生用于理科学习的时间明显会超过文科， 尤其是语文学科往往会被学生轻视。(5) 家长和社会对教育的期望值不断提高， 也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，

29、不是一蹴而就的事， 怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。2 、现状从教师方面看：实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可以说每一位教师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能体现新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中， 还存在着许多与新课程理念不相符合的教学行为，具体表现为(1) 教师的主导意识太强， 仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小，学生基本上还是忠实的听众。(2) 教师放弃对学生的指导点拨权利， 任由学生

30、自由发挥， 对学生的所有发言 , 不辨优劣，不作分析，都给以肯定回答，课堂看似热闹，其实没有任何思维含量。(3) 课内阵地丢失，忽视对文本的深入解读， 课文阅读走马观花，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末， 搭花架子，对学生的发展没有实质性的帮助。一、指导思想以新语文课程标准 和省考纲为依据， 立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了

31、解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移， 全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。具体目标：1 、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力 ; 有语音辨识的能力 ; 有利用语境辨析多义词、 字词意义的的能力 ; 有辨析修辞和修辞作用的能力 ; 句子的仿写续写的能力 ; 以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。2 、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3 、强

32、化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习课标中列出的名著。4 、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练 ; 文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。5 、强化。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。三、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破四、具体措施1 、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、 学习有困难的学生。 对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”

33、，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节， 一步步进行训练完善， 争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2 、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目， 在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。 比如在进行阅读理解训练时， 应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，

34、从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇， 而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。3 、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。 练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。具体做法是： (1) 重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。 (2) 文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目， 然后做重点指导， 指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定

35、。 (3) 古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。 (4) 综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。 (5) 作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂 45 分钟让学生当堂训练。 (6) 名著导读的讲练，主要依据考纲中指定的篇目，以问带讲。为初一的学习制定学习计划，本文是 600 字的初一学习计划范文，仅供参考。走进我们的校园，看着崭新的教室就，看着一张张新的面孔，心里不禁又激动又紧张。初一，与小学相比有非常

36、大的变化，学科的增多，减少了我们喘息的时间， 上课速度极快，速记重点是一个挑战。学习就没有像小学一样轻松自如了。 为了自己以后的初一生活， 为了提高自己的成绩， 为了各科各业全面发展， 我由自己目前的成绩与性格，对各学科与学习习惯进行了一次规划：一、学习习惯1 、学校：上课做笔记。 速记，记疑点，记重点。认真听讲，遵守纪律。2 、家庭：查漏补缺。课堂上不懂的一定要弄懂，不要不懂装懂。作业认真工整。3 、周末：一周总结。自己不会的，制成错题集，以便于温习。复习老知识 ( 预习 ) 。把自己以前学过的与这次预习相关复习一遍，以免学了新知识，忘了老知识。二、主科学习1 、语文：预习课文，阅读课文，弄

37、清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍。精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。积极参与各种语文活动，锻炼自己。大量阅读，提高写作水平。及时记录生活，以便写作。2 、数学：课内重视听讲，课外及时复习。学习效率高，抓住重点，概念精准。适当多做题，养成良好做题习惯。找出错误，及时更正。调整心态，正确对待考试。3 、英语：多听、多读、多说、多写。先易后难，先短后长。先驾驭基本句式，即粗略句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，由于所有的长、 难句都是基于这五个类型展开的。 擅长对比英语和汉语的不同之处。经常对比英语与汉语语法的异同，归纳总结。进行大量的措辞实行，正确驾驭所学的这些语法规则。4 、历史：对历史产生一定的兴趣，有被老师说然后拿起历史书时有想读他的欲望。多看关于 _ 书，把握事件的时间点，建立时间网络和体系。5 、生物：培养兴趣，树立正确的学习态度。多思勤问。课本中很多地方设置了疑问，需要开动脑筋去思考。对于课本的知识，不要“点到为止”，多问几个为什么。理论联系实