后进生情况分析及对策(一)

1、后进生情况分析及对策(-)一、尊重人格，保护后进生的自尊心一、尊重人格，保 护后进生的自尊心 扬长避短。每个学生都有自尊心，后 进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵 里将会留下更深的伤痕。苏联着名教育家马卡连柯说：“得 不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信 任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手 段。”差与不差本身就是辩证的统一，一个后进生在学习上 可能差，但在其它方面却不一定差。我们应及时发现后进生 身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓励，做到有的放矢, 充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找 他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力

2、扬长。因为找长 处的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就 是帮助其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短”。作为教 师，就要用一分为二的观点看待学生。不失时机地引导和培 养后进生的自信心、自尊心、自强心。针对学生的不同情况, 制定不同的教学策略。首先，我从思想上改变他们，做到了 既满腔热情，耐心启发诱导，又严格要求。采用了不同的教 育方式，从而引起他们主观思想的转变。如智力较好，但由 于好动贪玩，不注意听讲的后进生，就对他们进行遵守纪律 爱护集体的教育，帮助他们一星期改正一个缺点；而对那些 智力较低，基础差的学生，则进行增强自信心，要勇于战胜 困难的思想教育。并及时发现后进生身上的闪光

3、点，有了进 步，给予表扬和奖励，激励他们不断前进。坚持思想教育的 结果，使每个后进生都明确了学习目的，克服了自卑感，增 强了上进心，从行动上表现出是学习的主人。二、降低要求，培养学习兴趣二、降低要求，培养 学习兴趣 兴趣是促进人自觉学习的原动力，兴趣是最好 的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，自然就不会把学习当 苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉 主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找发现 孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。只有培 养学习兴趣，掌握学习方法，才能提高学习成绩。我发觉后 进生成绩落后的原因有的是学习方法不对所以基础差，书写 习惯不好所以字迹模

4、糊。在课堂教学中，我会抓住他们认真 倾听，发言积极的优点给予充分肯定表扬，使其有成就感， 觉得自己还行。下课后，为他们补习，指导其学习方法，使 他们听懂课，会做练习题，并将他们每次作业的点滴进步在 全班展示加以肯定。作为老师，只要以真诚的爱心善待自己 的学生，一定能收到意想不到的效果。三、逐步要求，培养后进生的责任心三、逐步要求, 培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身 上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其 缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结 合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认 识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深

5、厚的爱、真正的爱，只有在培养了责任心以后，后进生的转 化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们 的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之 有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进 生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们 制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸 得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出髙一 点的要求，一步一个脚印地前进。四、改变环境，创造良好的条件 四、改变环境，创 造良好的条件 后进学生不是各方面都弱，有的是学习弱, 有的是行为习惯弱。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”, 多关心、理解和帮助他们，为他们创

6、设各种有利的条件，促 进他们尽快转化。班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是 学生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的 摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕 上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重 点做了：创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖；开展 互帮互学，使后进生学有人助；开展丰富多彩的课外活动， 为后进生不断提高表现才能的舞台。这些后进生在集体的大 熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成 为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。五、 因人而异，恰当布置作业 五、因人而异，恰当 布置作业一直以来，老师布置的作业基

7、本上是“千篇一 律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，这使后进生在做 作业时感到畏惧。这就要求老师在布置作业时，考虑学生的 实际能力，针对不同的学生，设计不同的题型，布置难度不 同的题目。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难， 逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师关键是要帮助 后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上 的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习 心理。六、 加强联系，多与家长沟通六、加强联系，多与 家长沟通 家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在 学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。不良 的学习习惯的养成，很重要的一个原因是家长的溺爱造成 的。为此，我通过家长会、家访等多种形式，利用家校互动 平台与家长相互交流，沟通信息。用身边的最典型的事例去 感染他们，争取家长配合学校的教育，使家庭教育在学生成 长过程中起到积极作用。人们常把教师比作“园丁，可是却极少有人知道: 在我们的“花园”里，最美的花，最甜的果不是一张张满分 的试卷，而是看到后进生的进步，这是我们用爱心才能浇灌 出来的。人的一生难免会犯错，特别是孩子，