提高家长参与家园合作积极性

1、提高家长参与家园合作积极性家长是幼儿园家园合作工作中不可缺少的一部分， 发挥着非 常重要的作用， 家园合作要取得良好的效果， 幼儿园必须从多方 面提高家长参与家园合作的积极性。一 转变观念，家园双方真正重视家园合作 家长不乐意或被动参与幼儿园的家园合作活动， 主要原因是 幼儿园或家长在观念上有错误的认知。 要想做好家园合作工作必 须让家园合作的双方都转变观念， 从思想到行动上都能真正的重 视起来。幼儿园需要从两个方面入手做工作，一是要拿出诚意， 让家长看到幼儿园对家园合作的重视和期盼； 二是要采用多种方 式告知家长家园合作的重要性，转变家长落后的家园合作观念。导致家长参与家园合作积极性不高的原

2、因主要有以下四点： （1）幼儿园在家园合作中未能给予家长足够的尊重，态度不端 正，家长得不到平等对待，心生抵触。（ 2）家园合作开展计划 做得不够全面， 很多时候幼儿园只从自身情况出发， 没能及时考 虑到家长是否有时间参与，或者参与时只能扮演“听众”“看 客”的角色。（ 3）幼儿园考虑不周全不客观，家园合作中家长 的参与度不高，可参与内容少、时间短。（ 4）家园合作的核心 任务不明确， 没有找对主体。 其实家园合作不只是家长与幼儿园 的活动， 这个合作形式的教育主体仍然属于幼儿园的孩子。 家长 们都很重视孩子的学习和发展， 若能亲眼看到孩子在家园合作中获益，自然会对家园合作重视起来。观念的转变

3、不仅是幼儿园方面，家长方面同样需要转变观 念。为了提高家长对家园合作的重视程度， 以下几种家长对家园 合作的观念看法必须改正：（ 1）认为家园合作完全是幼儿园的 事情，与家长无关，参不参与都无所谓。（ 2）认为参与家园合 作就是到幼儿园陪孩子玩， 对家园合作的核心作用理解有误。 （ 3） 凡是参与家园合作的家长还需要梳理自己主动配合的意识， 在幼 儿园的帮助下产生主人翁意识， 变客为主， 主动参与到家园合作 的组织、安排和实施过程之中，家长的前期参与性越高，后期家 园合作的积极性就越强。二 重视家长，确保家园双方的良性沟通 沟通交流是贯穿整个家园合作计划的重要工作， 从前期准备 到后期总结都不

4、能少， 而且只有在有效沟通的基础上开展的家园 合作才能达到因材施教的素质教育要求， 进而让家长看到家园合 作确实是为孩子好，提升家长的参与热情。1. 抓住沟通焦点，找家长乐于交流的话题 孩儿是家长和幼儿园最重要的连接点， 也是家园合作最终的 受益对象。 因此，为增加家长参与积极性而展开的交流必须始终 围绕孩子的话题， 要想办法在沟通交流的过程中让家长了解到家 园合作对孩子健康成长和谐发展的好处。 当然，以孩子为切入点 的经常性交流也容易消除双方的隔阂感， 让家长对幼儿园和孩子 产生信任感，并愿意相信幼儿园的家园合作能给孩子带来好处。这时交流沟通的形式可以有多种选择， 电话、网络、面谈都合适。2

5、. 把握面对面交流机会，不断加深合作意愿 面对面的交流是人类最传统也是最有影响力的交流方式， 所 以幼儿园与家长间进行经常性的交流的同时也要注意开创和利 用各种面对面交流的机会。目前，幼儿园可以采用的面对面交流形式主要有两种。 （1） 让家长到幼儿园来。 幼儿园定期开家长会、 家长讲座或者约见访 谈等。这种面对面交流有双重效果， 一是让家长亲眼见识幼儿园 的家园合作及其效果。 二是用更直接的方式增加家长对幼儿园和 家园合作的信任感。（ 2）教师到幼儿家里去。这种面对面交流 方式同样具有两个效果， 一是让幼儿园教师对幼儿家庭、 家长和 孩子个性等都有更明确的认知，便于家园合作工作的细化安排。 二

6、是让家长看到幼儿园的诚意，逐步建立家长对家园合作的信 心。3. 利用多媒体手段与幼儿家长进行良性互动 互动是一种调动双方力量的动态交流形式， 网络平台和多媒 体信息技术为家长和幼儿园进行频繁、 及时和大量互动提供了条 件。幼儿园为提升家长的家园合作参与积极性， 一定要重视与家 长在网络多媒体上的互动。 这样的互动有助于让家长及时了解幼 儿园情况， 能更全面地了解家园合作各个阶段的进展， 了解孩子 的表现。年轻一代的家长更喜欢这种快捷便利的互动方式。三 追求个性，丰富幼儿园家园合作形式家长也有“喜新厌旧”的习性， 对于新鲜有趣的事情参与积 极性高， 而对于无趣且过时又俗套的事情缺乏参与积极性。

7、幼儿 家长的这种特性在参与家园合作这件事情上也表现得比较明显。 幼儿园家园合作的形式如果千篇一律， 不能随时代发展而推陈出 新就很容易被家长厌烦，最终让家长失去参与积极性。为保持家长对家园合作参与积极性， 需要幼儿园在家园合作 形式上狠下工夫， 力求让家园合作的形式丰富多样， 方式新颖独 特，逐渐提升家园合作对幼儿家长的吸引力。（ 1）从幼儿园自 身出发， 要不断研究和引进高效的家园合作模式， 保持家长对家 园合作新鲜感的同时，也要保证家园合作的教育质量。（2）幼儿园要对家园合作进行全程跟踪， 调研分析，准确把握以下三点： 一是家长不愿意参与的原因； 二是家长喜爱的家园合作形式； 三 是家长希

8、望从家园合作中获得什么。（ 3）家园合作形式以幼儿 教育为核心， 注意具体问题具体分析。 幼儿园在安排和组织家园 合作工作之前，需要认真了解孩子的兴趣爱好、年龄习惯、性格 需求等等，在开展活动时要注意因材施教， 根据不同班级、 年龄、 爱好、性格类型的孩子提供不同的目标任务、不同的层次要求。 （4）幼儿园家园合作的形式需要不断创新。时代在不断进步， 幼儿园办学条件、 幼儿成长背景、 社会生活环境等都在不断发生 变化，家园合作的形式需要紧随时代发展需求， 不断创新方式方 法，才能满足不同社会背景下家长的参与性需求和孩子的学习需 求。四 善于利用各种条件，充分调动各方力量完善家园合作 家园合作本身

9、就是一个需要调动各方力量才能达到良好效 果的幼儿园教育形式， 所以为提高家长参与家园合作积极性而调 动各方力量帮忙也是合情合理的。在幼儿园家园合作工作中可以调动的力量主要有：（ 1）幼 儿园幼儿的力量。 现在的孩子都是家长的心头宝， 孩子正常的喜 好和愿望家长都会极力达成， 由此可见， 孩子对家长的影响力巨 大。在开展家园合作时如果能让孩子去带动和影响父母， 必然会 提升家长的家园合作参与积极性。（ 2）社会力量。借助便利的 信息条件，让家长们能够更多更全面地了解幼儿园家园合作的内 容、目标、形式和效果，引起家长产生深入了解亲身体验的需求 和愿望。（ 3）政策力量。将家园合作制度化，让家长认识到这 是一个非常重要的教育任务，必须由家长、孩子、幼