9的乘法口诀教学设计

1、新人教版二年级数学上册第六单元9的乘法口诀教学设计曲阜市石门山镇中心小学 孔令华 教学目标： 1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。 2. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。 3. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。 4、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重、难点： 1. 重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。 2. 难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教法学法： 课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要

2、采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。 教学准备：课件 口诀卡片教学过程：一、复习导入1、 把口诀说完整 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 五六（ ）2、 口算并说出用的是哪句口诀。 88= 46= 75 = 68= 58= 77= 84= 86=3、准备铺垫。 师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？生：（填写表格，汇报交流。）写完后，师生一起观察。一个9是9，二个9是18，三个9是27齐读这组数据。师

3、：这组数据都和几有关啊？今天我们就来学习“9的乘法口诀”。揭示课题并板书课题：9的乘法口诀。2、 探索新知.1. 根据前面的经验，9的乘法口诀有几句？哪9句，你们知道吗，谁来说说？9的乘法口诀一共9句，让我们一起来读读这9句口诀。课件出示一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二 九九八十一 出示主题图，自编乘法口诀，完成课本80页。 交流成果并展示。 学生说算式及口诀，教师板书： 91=9 一九得九 19=992=18 二九十八 29=1893=27 三九二十七 39=2794=36 四九三十六 49=3695=45 五九四十五 59=4596=54 六九五

4、十四 69=5497=63 七九六十三 79=63 98=72 八九七十二 89=7299=81 九九八十一2、理解9的乘法口诀的意义，课件出示 以三九二十七为例）题：1. 你知道他研究的是哪句口诀吗？ 2. 快说说你是怎么看出来的。3. 这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？以四九三十六为例）题：1. 你知道他研究的是哪句口诀吗？ 2. 快说说你是怎么看出来的。 3. 这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？找规律，记口诀。 师：你编的乘法口诀一共有几句？并问：你最喜欢哪一句？你是怎么算出来的？四九三十六是什么意思？九九八十一呢？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？学生可能会说：（1）：每句的第一个数

5、是按19的顺序依次排列；第二个数都是九，积是一个比一个大九。也就是说每相邻两句的积相差9。（2）：积的个位越来越小，十位越来越大。(3)：积的十位数与个位数的和是9。(4)：它们的得数是一对一对的，如：18和81学生说完后，教师课件演示后两个同学说的。找完规律后，大家看着得数，试着背口诀。正背、倒背。刚才大家找了那么多规律，可以帮助我们记口诀，老师这里还有一个方法，我们来看一看，9的口诀其实就藏在我们身上，在哪呢？（播放录象手指记忆法）边放边指导，学生跟着做，最后，在一起做一遍。3、指导学生运用多种方法记忆口诀。根据我们刚才找的规律，自己小声读一读记口诀，一会我们比赛。看得数记口诀，男女比赛读，师生对口令。四、巩固练习1、大屏幕出示做一做，82页10题。2完成82页8题 五、全课小结 你今天的学习有什么收获？ 板书设计 9 91=9 一九得九 19=9 18 92=18 二九十八 29=18 27 93=27 三九二十七 39=27 36 94=36 四九三十六 49=3 45 95=45 五九