幼小衔接教师讲座

1、家长如何做好：幼儿园与小学的衔接各位家长，今天非常高兴能和大家一起探讨“幼儿园与小学的衔接”这个话题。我是想从一名小学教师的角度，结合自己工作中遇 到的真实的案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到那些问题。现在家庭大多数只有一个孩子。一个孩子成功了，就是一个家庭的成 功；一个孩子失败了，就是一个家庭的失败。我们输不起，我们不能 输在起跑线上，那么如何进行幼小衔接呢?我们首先来了解一下幼儿与小学的区别 从幼儿园到小学，首先，学习与生活环境的变化。在幼儿园,活动室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，游戏材料丰富多样，有各种 活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观察、娱乐，活动的 空间较大。而在小

2、学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅, 几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成 学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。从时间上看，幼儿园大班末期集体活动的时间，每天23次,每次在2530分钟;而小学每天便安排6-7节课，且每节课40分钟, 教学时间净增加两倍以上。从休息时间上看，幼儿园集体活动与自由 活动交替进行，而小学课间只有10分钟休息，儿童室外活动量明显 减少。入学后， 睡眠时间也受到压缩，这些“时间差”的突然出现, 自然使年幼的儿童在生理上、心理上都难以承受。其次，教师角色的转变。在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的 饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多

3、的个别交流。而在小学,教师固然也会去照顾儿童的生活，与他们个别交流，但其主要精力 放在课堂教学、批改作业和班级管理上。第三，同伴关系的改变。儿童进入小学，在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一个班级，他们得面对陌生的新伙伴。而且他们 在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争 的因素。第四，行为规范的新要求。幼儿园以游戏作为基本活动，孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学，基本的学习和 活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性 要求。比如要高度集中注意力地听讲，思维要跟着教师的教学节奏, 作业要按时完成，日常生活要自理，等等。第五，对儿童的学习期

4、望的变化。在幼儿园，孩子也要学习,但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后, 学业知识技能的学习是他们必须完成的， 语文、数学等主要科目的学 习量大幅度增加，在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求, 并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来 评价，并对其提出期望。针对这些情况家长应充分认识小学生与幼儿园在学习方法、内 容、时间等方面的差异，采取积极的态度和科学的教育方法，在孩子 入小学前后的一段时间内，帮助孩子减少不适应症，做好必要的入学 准备，尽快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。首先要做好心理准备做好心理准备并不单指我们的孩子，我

5、们的家长也要做好准备, 完成这个角色上的转变。我们也要让孩子先向往小学生活，激发孩子 对“上学”的期待平常在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你 长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！ ”我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”通过这样 的一种激励的语言呢。让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。不 应该用负面的语言吓唬孩子，比如：“你不听话，以后让小学老师管你, 小学老师可厉害了！ ”你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！ ” 用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感和恐惧。（举例子） 孩

6、子上小学之后，我们家长也会感到比以前累了， 我们家长现在很轻 松，接了孩子回家玩一玩，休息休息，偶尔有作业拖拖沓沓的情况也 是有的。但小学就不同了，我们通常都说：“孩子上了小学，我们（家 长）就上了套了！”因为上了小学，孩子每天回家都要预习、复习、练 习，巩固这一天学到的知识，我们家长要做督促和辅导的工作，所以 也会感到压力加大了。（举一年级拼音教学的例子）。有些家长就会失 去耐心，也加大了孩子的压力。这就是因为家长没有做好心理准备。所以从现在开始，我们也应该有意识的向小学过渡，星期一至星期五,培养每天晚上都安排一定的训练内容，就相当于小学的作业一样。他们每天完成任务的习惯，以此来做好小学的衔

7、接工作。比如我们将 一些习惯培养就可以放到这个时候来训练。其次：是习惯培养记得一位教育家说过：养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务 。”真正进入了小学 之后，一个月左右我们就能发现孩子之间的差距渐渐拉开。（举例子）。老师们口中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几 乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。养成哪些好习惯（一）学习习惯1. 集中注意力在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出， 有的孩子坐不住,总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为: 手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味。有时， 老

8、师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在起扣着玩。我班有位学生毫不夸张地说一节课最多能坐 5分钟，我 刚刚提醒他做端正听讲，转过身，他又开始在下面玩。他看到别的小 朋友回答问题得到奖励也很羡慕，也想要，但我问他为什么不认真听 讲，还要玩呢？他回答说不知道。其实就是他 控制不了自己的行为, 难以根据自己的意志去集中注意力。老师不能因为这一个孩子就影响 整个的教学进度，这样的孩子就被落下了。所以，我们现在就可以培 养孩子集中注意力的习惯。我们可以搞一些 活动，比如下棋、画画、 听故事等等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适 当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子

9、最感 兴趣的活动入手, 逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持25-30分钟不觉 得疲劳。那么以后再上一年级的时候就能很好的听老师讲课了。2. 提高语言理解能力和表达能力有的小学生一开始因为不会写字， 所以记不下作业，回家也不知 道要干什么，这是因为语言理解能力差。这个也会严重影响孩子听课 的效果。在课堂上，老师主要以语言传递的方式进行教学，孩子能不 能专心听讲，理解老师说的话是学习效率的关键。 我们可以针对性的 进行一些训练。比如和孩子交谈的时候，语言尽量规范、准确，我们 可以给孩子布置一个任务，从简单到复杂过渡，比如：请你拿三本书 给爸爸；请你拿三本图画书给爸爸；请你明天早晨那三本

10、图画书给爸 爸，逐渐增加语言的难度。还可以在讲故事结束，根据故事内容提一 些问题，看看孩子对故事的理解。比如：你从哪儿看出小熊很聪明啊?从回答这样的问题中孩子就已经理解了一些语句和词汇。 平常的生活 中针对一件事、一个人、一个动画片或者一个电影等等，家长和孩子 都说说自己的看法。在这里特别说明，现在的教学中提倡个性发展, 对一个问题鼓励不同的回答，多方面的思考，并不一定要有一个完全 标准的答案，所以无论孩子说些什么，我们都要鼓励他继续表达。3. 培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识培养孩子的时间观念就是通过训练让孩子感知一定的单位时间 可以做多少事情，了解时间的概念，进行自我教育和自我管理，

11、克服 拖拖拉拉的坏毛病。我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭， 别人用 20分钟完成的作业，他拖拉两个小时也做不完，一边写一边吃东西, 玩儿玩具，这是很让老师和家长们头疼的。因为平时他们做什么事都是慢慢来，一点也没有紧张感。假如不及时纠正速度慢的问题，学习 成绩就会与同学越拉越远。其实我们现在就可以训练，让孩子在一段 时间内完成某件事情，事先让他做好准备，一旦开始，就不能以各种 借口来回走动。如果孩子提早圆满完成任务，我们要告诉他省下来的 时间你可以自由安排，让他感到珍惜时间的快乐。现在我们幼儿园的 老师可能也在进行这方面的训练，我们做家长的更应该配合。培养孩子的责任意识和规则意识就是说， 要让

12、孩子知道自己什么 时候该做什么，该怎么做。有的孩子不能按时完成作业，或做作业粗 心大意，马马虎虎；有的孩子干什么都漫不经心，总是丢三落四；有 的孩子总是不听老师指令，老师要求看黑板，他在翻书，老师叫提笔 写字，他却看着黑板发呆；还有些孩子入学后仍然保留学前孩子的特 点，对学习抱着遊戏的态度，喜欢就学，不喜欢就不学，甚至无视课 堂纪律开小差、打闹，在书本上乱涂乱画，（举例子）这些都说明孩 子还没有责任意识和规则意识，不知道来学校是干什么的，没有形成 端正的学习态度。我们每个班几乎都坐着四五十个孩子， 是不可能像 他们那样随意的。当然我们也在不断的改进课堂的教学， 但无论怎样 改，我们都要让孩子清

13、楚地知道：学校是学习的地方，小学生的任务 就是学习!4. 培养独立学习的能力（二）人际交往1. 关于朋友。我们的孩子进入幼儿园的时候太小，对朋友还没有什 么概念。至打一年级，没有朋友他们会感到孤单。尤其一些内向的孩子，我们更应该教给他们结交朋友的方法。比如在自己座位附近找几个小朋友主动介绍自己， 或者借东西趁机介绍自己， 参与游戏的时候 慢慢熟悉。2. 自己解决矛盾 。幼儿园的老师们对孩子关注非常细致， 但到小学时， 班主任要操心的事情非常多， 所以不可能再那么细致的关注到孩子之 间的纠纷。当与朋友出现矛盾时，能从自身找找原因，不要总是归结 为对方的错误。 学会站在别人的立场想问题， 能够理解

14、别人的想法和 做法。如果是自己做错了， 就要敢于承担， 能够为自己的行为负责任， 并且勇于改正错误。（举例子） 3. 文明礼貌 比如公共场所不大声喧哗；跟别人讲话，眼睛要看着对方；在学校里 对老师，对同学都要有礼貌，说礼貌用语；出入老师办公室如何敲门 等等。三）生活方面 幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了、迟到 时间长一点也没关系； 中午午睡两个小时；活动时间也很长，可以尽 情玩耍。进入小学以后，学校要求就很严格了。在校时间长了，早晨 上学时间提早了，不能睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；没有 特殊的情况不能随便请假； 中午午睡时间取消了； 学习活动安排更紧 凑了，每一个

15、具体的时间都有具体的事情， 比如：课间 5 分钟要收拾 好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝 水，应该没有什么玩儿的时间。 所以我们要训练孩子以适应快节奏的 小学生活。1. 我们可以在暑假的时候逐步取消孩子的午睡。晚上九点上床睡觉 就可以保证充足的睡眠。2.每天看电视电脑时间不超过一小时。3. 上学以后没有老师会盯着孩子喝水， 所以要养成主动喝水的习惯。（举例子） 4.灌输健康、安全知识。在小学里，孩子们活动的空间大了，老师 跟不上，孩子很可能出现磕磕碰碰的情况， 我们要教育孩子万一弄伤 了，不要惊慌，去找老师解决。告诉孩子在学校不要猛跑，那样非常（举例子）危险。如果上

16、学时感到身体不舒服，也一定主动告诉老师。（四）其他 1.知识：前面我已经提到过，我 们的孩子在幼儿园确实有了很多的知 识储备，。我们应该十分感谢幼儿园的老师为孩子的发展做出的努力。语文要求识字量要大，同时还有个字要求会写。而且大家都知道一年 级一入校就要学习汉语拼音。学拼音的时候，家长们切记，一定要带 孩子多练多读!2. 文具。双肩书包，从健康方面着想，最好选面料轻薄、双肩背 的书包，颜色要鲜艳一些，这样便于汽车司机识别，保证孩子过马路 时的安全，另外书包不用太大。文具盒最好是买个文具袋，就是掉到 地上声音也不会太大，另外越简单越好，功能很多的文具盒会分散孩 子的注意力。每天准备好六只削好的 HB铅笔，铅笔上用不干胶贴上 孩子姓名。3. 及时与老师联系 。在幼儿园里，我们每天都能见到老师，接孩 子的时候就能趁机跟老师聊上两句， 了解了解孩子的情况。 但到了小 学，见到老师的机会就比较少了。有时老师会给家长打电话，但一般 情况都是报忧不报喜。 一旦老师打电话通知我们孩子在哪个方面出现 问题了，就说明这个问题发现的比较晚了。 所以我们家长还