初二语文 第12讲如何让作文语言“出彩”教案

1、 暑期课程 个性化教案如何让作文语言“出彩”适用学科语文适用年级新初二适用区域全国通用课时时长（分钟）120分钟知识点记叙文语言优美教学目标掌握几种写作方式，使记叙文语言更加具体，生动，形象。教学重点掌握能够使记叙文语言更加优美的方式，能够根据表达需要选择适合的方式，增强语言的表现力。教学难点根据文章和表达需要选择适合的方式，写出语言优美的记叙文。教学过程一、复习预习1.回顾学过的课文，哪些段落给你留下的印象最深？2.回忆自己的作文，作文中的哪些片段写得比较成功？二、知识讲解如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言

2、是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说：“一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有月亮，群星璀璨也很好；没有群星璀璨，出现数颗星星也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一片。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。下面介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。巧用修辞生动具体幽他一默诙谐有趣有动有形精彩跌宕跌宕整散结合错落有致化用诗词玲珑典雅语言“出彩”五法考点/易错点1：巧用修辞具体生动在语言表达上，该修辞时就多用修辞，尤其是比喻、拟人和排比。

3、1.比喻能让抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深奥的理论变得浅显而通俗。如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清春）技巧点拨：三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2.拟人的主要作用是化无情为有情，使形象生动，意蕴丰富。如：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（老舍济南的冬天）技巧点拨：上文用一“晒”、“睡”、“醒”，

4、一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 又如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清春）技巧点拨：极细切地写出了春回大地时万物复苏，生机勃勃的景象。 3.排比句气势磅礴，酣畅淋漓，整齐而富有节奏感，是体现文采的一个亮点。如：我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟

5、出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。（冰心观舞记）技巧点拨：运用排比的修辞手法，使句式整齐，音韵和谐，意蕴深厚，耐人寻味，为文章增光添彩。再如：春天是一丝轻轻吟唱的和风；春天是一缕温暖明亮的阳光；春天是片片馥郁醉人的花瓣；春天是颗颗晶莹透亮的露珠。技巧点拨：上文四个句子都是抓住春天各种美的事物排比而成，它们各自所取的角度是同类的，从不同侧面展现了春天的美景。 考点/易错点2：幽他一默诙谐有趣幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。如：就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。我惊慌、沉思、清醒。有病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟靠不住。要去掉“小

6、痘痘”必须靠“内功”，靠毅力，靠科学方法。于是，我当机立断，只保留了“约法三章” 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只有三个“残兵败将”还“坚守阵地”，看来与之道一声“再见”为期不远了。 （小痘痘）技巧点拨：上文中小作者大词小用，用“狂轰滥炸”、 “内功”、 “大势已去”、 “残兵败将”、 “坚守阵地”等词语来形容脸上的“小痘痘”，生动地描绘出了小作者与之作战的艰辛。又如：站在操场中央，我是如此格格不入。看那男生的“凌波微步”，速度赶超“神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕，旁边的同学一本正经道：“放心，你游泳肯定比他行”，我不解。“当然你带游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语，说到底还不是让我

7、减肥，“仰天长啸出操场，我辈何时能减肥”，唉！技巧点拨：上文中小作者借用武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”活生生勾画出一位“小胖子”的苦恼。考点/易错点3：有“动”有“形”精彩跌宕1.巧用动词，把事物写活。动词表现物或事物，不仅能够准确、简练、生动、形象，还能够化动为静，化无形为有形，化无声为有声。如： 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像着轻纱的梦。（朱自清荷塘月色）技巧点拨：“泻”字描写出了月光自上而下的洒落，写出了月光的轻柔缓和地流动；而“浮”“洗”“笼”字则写出了月光在池塘中缓

8、缓升起，又慢慢泛开，最后笼罩全塘的朦胧。 又如：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 (朱自清背影) 技巧点拨：这段动作细节描写真切而感人，“攀、缩、倾”三个典型动词表现出父亲买橘子时行路的艰难，愈是艰难，父亲爱子之情就愈深沉，人物形象就愈鲜明。 2、活用形容词，绘声绘色绘形。灵活运用形容词能把事物描写得生动而又贴切，能够调动人的视觉、听觉和触觉等多种感觉器官，让人充分感知所描写的对象。如： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是甜甜的

9、叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”（朱自清荷塘月色）技巧点拨：在上文中，“曲曲折折”写尽荷塘的形状，而“甜甜、亭亭、层层、袅娜、羞涩”等一连串形容词的运用，则写尽了荷花的风致，也写出了荷塘的优雅、朦胧、幽静之美。这是绘形绘色的典范。 考点/易错点4：整散结合错落有致综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避

10、免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的（朱自清春）技巧点拨：作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。考点/易错点5：化用诗词玲珑典雅古诗词是中华文化的精粹，适当引用古诗词，会为你的语言增

11、添文学底蕴；名言警句意深远，耐人寻味，不失时机地引用或化用名言，会为你的文章增添几分深刻；而历史典故都是先贤圣哲们生命智慧的结晶，是历史留给我们后人的宝贵遗产，在写作中，有时候下笔千言却不如引用一个历史典故更具有说服力。具体：化用、引用古诗词、名言警句和典故。 如：信念是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，信念是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的激昂，信念是李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，信念是陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的执着。技巧点拨：直接引用古诗句，点明了“信念”的内涵，使读者更容易理解。如：信念是那直上青天的一行白鹭，信念是那沉舟侧畔的一叶白帆，信念是那化作春

12、泥的点点落红，信念是那永照丹青的一片丹心。技巧点拨：化用古诗句，将“信念”比喻为读者熟知的诗句中的意象，言简意赅。三、例题精析【例题1】【题干】 请运用所学的策略将下面文段升格。考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。【答案】成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这

13、只麻雀一定要变成金凤凰!【解析】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。【例题2】【题干】请运用所学的策略将下面文段升格。汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。 【答案】骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。此刻的我

14、有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝激动，也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳边：“孩子，一定要听老师的话” 【解析】此文段显得很冗长、拖沓，毫无文采，虽然叙述了近百字但还是给人一种没表达完整的感觉，效果当然是事倍功半。如果去掉那些琐屑的老调重弹的细节，用含蓄而又抒情的语言去展现人物的内心，就会给人以想象和回味的空间，达到意犹未尽的效果。【例题3】【题干】请运用所学的策略将下面文段升格。数学课上，老师在上面不厌其烦地讲着数学题目，我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，大家的心早就飞了!因为明天就是“十一”黄金周了。 【答案】“X+YZ。”

15、数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉!又是让人死掉几个脑细胞的数学课!“哼!什么X+YZ，还不如枯燥的平方+乏味的平方数学!”同学们牢骚满腹，都有点儿坐不住了，纷纷开始认真地开起了小差。明天就是“黄金周”了，大家早就盘算起自己的“假日总动员”了!【解析】这样的语言实在没有新意，老套得成了博物馆的古董，枯燥得令阅卷老师不想往下读。试想，陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什么吸引力呢？如果用另外一种新颖的语言来表达，定会令人耳目一新，新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无奇的作文“点石成金”。 【例题4】【题干】请运用所学的策略将下面文段升格。老师说文言文要过三关：背、默、译。我有办法对付混!

16、就说背吧!背不出我就压低声音咕哝。背愚公移山时，我就混得让老师不耐烦了：“算啦，这次算过关，下次不行!” 【答案】过三关？那好，请看我“巧过背诵关”“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（前几句要吐字清晰，增加透明度！）“北山愚公长息曰，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，”（中间几句节奏要快，滚瓜烂熟！）“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子”（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低音量。）“孙又生子子又生子孙子儿子儿子孙子”（声音已经低到极限，连我自己也不知道是背书还是念经。）“行啦行啦!这次算你过关，下次可不行!”老师终于挂起了“免战

17、牌”。【解析】这是一段很真实的素材，只是缺少细枝末节，使原本应该很出彩的情节变得十分呆板，毫无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣，所以很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如过眼云烟，注定得不到高分。 四、课堂运用【基础】 1. 请用排比句描述“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则“。 【答案】诚信是什么?农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长;工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢;军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆;学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁;【解析】本段把概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可

18、感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等等取代了自己对“诚信”的枯燥解释。2. 请用排比句描述“什么是生活?”【答案】生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。【解析】生活是什么，很难用抽象语言概括的，这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。3.请用比喻的手法，以“青春是”的句式写几句话。【答案】青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的

19、雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈旧的桎梏。【解析】使用比喻的修辞方法，能够增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。【巩固】 1. 把孟郊的游子吟中的细节写得更细致些。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【答案】母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针眼。一次，又一次，一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线、长长的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁

20、不住淌满了我年轻的面颊。缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路”我知道，我是一根土生土长的小草，一根春天里的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。无论漂泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我，明白了。【解析】古诗语言精炼，给后人留下了很大的联想和想象空间，其优美的意境完全可以用现代汉语再现。因此，可以在忠实原作的基础上用优美的文字展开丰富的联想，把每一首唐诗描绘成一幅精致的图画。本文注重的是对学生的细节训练。【拔高】1. 写作实

21、践：根据以下情境，运用幽默风趣的技巧写一段话。情境一：给你喜爱的某位老师或同学画个像。情境二：一模考试结束了，我拿出成绩单给爸爸看情境三：你在十一长假的见闻或感受。情境四：自己设计一个情境。【答案】描写老师：我敏锐地发现化学老师的眼中，发出镁燃烧般耀眼的光芒，瞳仁像高速电子般移动。望着他那氧原子般的头，氢原子般的架势，酒精燃烧般的热情，我们皆陶醉在无尽的化学溶液中。考试的场景：“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同

22、寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我是我是我，还是我【解析】幽默风趣的语言常用表达技巧：善于灵活用词：大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用、借用其他学科或专业的名词术语等；巧用歇后语、俗语、谚语、成语等；借用或化用古诗文、歌词等；用契合人物职业特征的语言来描绘人物。注意事项：用幽默风趣的技巧创作语言，不能为幽默而幽默，幽默要讲分寸、看对象；轻松发笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、启人深思是幽默的内核，我们要

23、做到诙谐而不无聊，轻松而不肤浅。本题可根据所学的知识灵活结合具体场景进行描写。答案是丰富多彩的。2. 请分别以“平凡”“人生”“感动”为话题写一段话，要求至少运用两种修辞方法。【答案】以“平凡”为话题：平凡是什么？平凡是月亮旁的一颗小星，是红花下的一片绿叶，是沙漠里的一粒沙，是大海中的一滴水。人们都渴望成为太阳，成为月亮，都渴望自己的生命绽放夺目的光彩。我也渴望自己的生命拥有灿烂的星光，可是如果我注定要平凡，那么，我甘愿平凡。月亮的光辉固然迷人，红花的色彩固然鲜艳。可是如果没有了星星烘托，绿叶的映衬，月亮则不免孤寂，红花也不免单调。不是吗？舞台上耀眼的明星，是成千上万的平凡的歌迷影迷将他们的生

24、命之路照亮；航天英雄的背后，亦有无数双平凡的手默默无闻的支撑。我甘愿平凡!但我决不愿平庸!平凡是默默无闻的无私奉献，平庸则是碌碌无为的磋砣。我甘愿平凡!以“人生”为话题：人生苦闷吗？不，我们有激情，我们会欢笑。在人生旅途中，我们要学习，要奋斗，要追求，我们会有自己的事业，会为成功去努力打拼。人重如此丰富多采，何谈苦闷?人生如戏吗？不，我们在用自己的生活一天天，一月月、一年年地填补岁月的空白，我们会和父母、老师、同学、朋友用真情去演绎人生。人生不是戏，我们更不能游戏人生。人生如梦吗？不，它并非梦幻，而是真实的存在。经过我们的奋斗与追求，我们的梦一定会实现!以“感动”为话题：感动好像暖暖的春风，“

25、二月春风似剪刀”，给大地带来春的消息，让世界充满微型机和活力。感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋。感动犹如纤纤的春雨，滋润了干涸心田，“好雨知时节”、“润物细无声”。【解析】使记叙文语言优美的方式有多种，而运用修辞为首选方式，修辞手法中，最常用的有比喻、拟人、排比，学生可根据已有的知识储备，开动脑筋，写出丰富多彩的答案。课程小结本节课我们学习了使记叙文语言“出彩”的六种策略，分别是，巧用修辞生动具体、巧用标点强调突出、幽他一默诙谐有趣、有“动”有“形”精彩跌宕、整散结合错落有致、化用诗词玲珑典雅。同学们要学以致用，在写作中灵活地选用这些策略，让你写出的作文语言

26、具体、生动、形象。课后作业【基础】 1. 请选用诗句填在下列空格上，提高语言的表现力。幸福是“ ， ”的美好祝愿；幸福是“ ， ， 的意外惊喜；幸福是“ ， ”的释然；幸福是“ ， ” 的伟大理想；幸福是“ ， ”的自信； 幸福是“ ， ”的追求； 幸福是“ ， 的付出。 【答案】但愿人长久 千里共婵娟梦里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处举杯邀明月 对影成三人安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海欲 穷 千 里 目 更 上 一 层 楼春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干【解析】本题训练学生有意识、有目的的运用所学诗句表情达意，答案指向唯一，但是由此题得到的作文思路

27、却是多种多样的。2. 请选用能够代表英语老师，语文老师，数学老师的词语，替换这几个词，构成幽默活泼的语言风格。改完后读一读，体会这样表达的好处。“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。“英语老师”（ “ ” ）刚走，“语文老师”（“ ”）又来了，刚对“语文老师”（“ ”）挥手送别，“数学老师”（“ ”）随风而至。【答案】 “离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。（“ABC”）刚走，（“范仲淹”）又来了，刚对“语文老师”（“范仲淹”）挥手送别，“数学老师”（“XYZ”）随风而至。【解析

28、】只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，修改后的文段用各科老师的典型词语代替老师，读之使人不断点头默叹。【巩固】按要求完成下列文段的升格。1. 添加动作描写：那天，爸爸生气了，打了我一顿。放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。2.添加细节描写：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我3.扩写：她骂他混蛋。要求尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来；运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。【答案】1.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一

29、抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因为前面就是他的家。点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。这是作文大忌，可从对动作的具体刻画入手进行修改。答案是丰富多彩的。2.修改稿一：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来【答案】增添了心理描写、修辞手法。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪【解析】增添了