人教版九年级上《敬业与乐业》教学设计

1、人教版九年级上敬业与乐业教学设计 敬业与乐业教学设计 【教学目标】 1、了解作者及写作背景 2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格 言 3、理清本文的结构，理解本文的主题 4、学习本文条理清晰的论证方法 【教学重点】 对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学 习 【教学难点】 1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟 2、演讲与口语特色的体会 【教学资源准备】 教师准备： 课前预习学案。 （内容见“教学过程”中“自 学学案”） 学生准备： 1、课前阅读课文完成“自学学案” 2、查阅资料搜集与作者相关的信息、资料。（ 可选） 【课时安排】 一课时 【教学特色分析】 此设计有三大特点：

2、1. 重视学法的指导。如课前有方法指导学生通过对照学 案，自己预习课文，这样充分调动了学生的学习积极性和主 动性。 2. 重视学生的主体地位。课堂上更是以小组的合作探 究为主要形式， 把课堂的舞台还给学生， 养成学生主动质疑， 大胆发问的习惯和能力，并且以小组为单位给学生以展示的 平台。教师适时地给以“导”和“点”的作用，真正体现学 生的主体地位。 3. 重视问题设计，形成文体意识。 以议论文三要素为出发点，精心设计问题，并形成一个 文体链，让这些问题逐步深入地把整篇文章的内容串联起来， 从而站在议论文问题的高度把握全文，每个问题都有明确的 解决思路和具体方法，从而达到以点带面、学以致用的阅读

3、 效果。 【教学过程】 导入新课：敬业与乐业是梁启超先生 1922 年对上海 中华职业学校学生所作的演讲。读过课文的同学想必一定能 感受到大师的博学、幽默与平易吧，同时也一定会为他的演 讲所折服：论证条理清晰，论据生动有力，语言通俗严密。 让我们一起走近大师，与大师对话吧。 自学学案部分： （ 此部分由学生课前预习完成 !） 问题导学： 1、走近梁启超 ( 查阅资料，把你知道的有关作者的知 识写在下面 ) 。 2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形， 找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，背给同学听。 3、文中引用了许多古语中的经典词句， 结合文下注释， 弄懂它们的意思。 4、本文是

4、一篇议论文，论点是什么 ? 5、作者先后谈论了哪几个问题 ? 6、本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法?举例说 明。 7、讨论文章结构，理清思路。 明确：课文共七段，总 体结构是 总一分一总 式：开头总起全篇 ; 然后分别论述敬 业和乐业， 两个分论点平行并列 ; 最后总结全篇。 条理清晰， 纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分 ( 第 段) ： 第二部分 ( 第 段) ： 第三部分 ( 第 段) ： 二、预习检测： ( 一)填空： 1、敬业与乐业选自 ，作者 ( ) ，中国近代 ( ) 派代表人物，与其师 ( ) 一起领导了著名的“ ( ) 。 2、这是一篇 ( ) ，一开始，梁启超就

5、引用国人熟悉的儒 家经典 和道家经典 中的格言，开宗明义地提出了 ( ) 的论点，围绕论点采用的论证方法是 ( ) 接下来，分别 谈论了 ( ) 、( ) 、( ) 的重要性 ; 最后，又用 ( ) 和( ) 总结全 文旨意。 ( 二 ) 、给下列加线字注音。 旁骛( ) 拣择 ( ) 衔着( ) 承蜩 ( ) 佝偻 ( ) 亵渎( ) 强聒不舍 ( ) 粘蝉 ( ) ( 三 ) 、解释下列词语 断章取义： 不二法门： 安居乐业： 强聒不 舍： 课堂教学部分： 一、学案自学部分展示： ( 检查预习，分组交流 ) 1、分组互查、质疑、交流。 2、全班质疑、交流，投影展示部分优秀学案。 3、教师点

6、拨。 二、研读学习，理解内容： ( 合作探究，分组讨论 ) 1、作者是怎样论述“有业”的必要性的?( 阅读 2 5 段) 2、什么叫敬业 ?为什么要敬业 ?作者是怎样论述的 ?( 阅 读 67 段 ) 3、怎样理解“须知苦乐全在主观的心， 不在客观的事”? 作者认为苦乐的关键在于什么 ?(阅读第 8 段) 4、“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话 说说“人类合理的生活”应该是怎样的 ? 三、品味语言，感悟特色： 1、从讲演词的角度分析下面两段话，你认为哪一段表 达效果更好些 ?为什么 ? A 、这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意 做又不能逃过。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这是专 门替自己开玩笑。 B 、这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意 做又不能逃得了吗 ?到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着 脸去做。这不是专门替自己开玩笑吗 ? 2、再读课文，找出文中你喜欢的句子并谈理由，并体 会本文的演讲和口语特色。 四、拓展延伸，读写结合： 1、课文论述为什么要敬业时，举大总统和拉黄包车这 两件事论证 ; 论述怎样做到敬业时，举木匠做成一张好桌子 和政治家建设一个共和国、挑粪的把马桶收拾干净和当军人 的打胜一支压境的敌军这两组例子，这样以两种差距悬殊的 职业作比，对比鲜明，说服力强。试仿照这种举例论证的方 法，为课文第三、第四段再写