《小学社会教学论》形成性考核册答案_第1页
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1、精品文档小学社会教学论形成性考核册答案小学社会教学论平时作业 1 参考答案范围： 绪论-第二章一、 填空题1. 教育学是研究人类_教育规律_ 及其 _一般规律_的一门社会科学。2. 小学社会教育学作为一门学科教育学，是运用普通教育学和小学教育学的一般理论阐述小学_社会教育_和_教学活动规律_的学科，具有_教育学_和_社会学_的双重属性。3. 小学教育目标对小学教育行为具有_选择_和_评价_的作用。4. 小学教育目标是小学教育的归宿点，是指小学教育中一切有目的、有计划和有组织的活动，其结果以_实现目标_的尺度去衡量。5. 考虑儿童心理发展的规律，一是要考虑儿童_个体发展_的需要，二是考虑各级各类

2、学校儿童心理发展的_年龄特征_。6. 小学教育目标包括_社会_本位和_儿童_本位。7. 社会心理学是研究个体在社会环境中的_行为_和_心理_状态，个人和社会相互作用及团体心理或社会意识的学科。8. 学习动机的_激发_，是把已经形成的潜在的学习需要充分调动起来，从而调动学生的学习积极性。9. 小学生认识活动的心理特点主要有_感知觉_、_注意_、_记忆_、_思维_和想象的特点。 二、 问答题1. 小学社会教育学的主要任务是什么？答：小学社会教育学既是一门理论性的学科，又是一个应用性较强的学科。根据小学社会教育学的这一性质和特点，它的主要任务有以下几点：（1）研究小学社会教育和教学的基础理论，掌握小

3、学社会教育和教学的规律。（2）研究和学习小学社会教育和教学理论，有效地进行小学社会的教育和教学活动。（3）学习和研究小学社会教育教学的基本理论，对深化教育和教学改革具有重要的现实意义。 2. 小学教育中的心理发展目标是什么？答：主要有三种心理发展的教育目标：第一是认知性的教育目标，包括小学生的感知能力，观察能力，思维能力，记忆能力，以及掌握、运用和探索能力等的发展。第二是情感性的教育目标，包括小学生的兴趣、爱好、情绪、意志、个性、气质，以及价值取向等心理因素的发展。第三是技能性的教育目标，包括智慧技能与动作技能两部分。智慧技能是指小学生在掌握概念和规则的基础上，将已知的概念和规则运用于原先的学

4、习情境相类似的或完全不同的新情境中解决问题的能力。动作技能主要是指人的一种习得的能力，并表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。 3. 简述遵循认识规律，开展小学社会教学的方法。答：小学社会教学要根据儿童特点，遵循认识规律来进行，具体表现为：（1）由近及远，由浅入深小学社会课涉及的知识面很广，但小学生社会生活经验很少，因此，再教学中应注意从他们常见的社会事物和现象入手，由近及远，由浅入深，由具体到抽象。（2）加强直观教学社会课的直观教学应注重以下方面：具体事例的直观。表现形式要图文结合，多种教学手段和教具结合，从而达到形象直观的目的。并采用看一看，说一说，议一议等方式，引发学生的学习兴趣。语言文字的表述要生动、形象，尽量避免和淡化学生生疏的有关名词概念术语。（3）联系学生已有经验联系学生已有经验一要注意环境的影

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