2019年《二泉映月》导学案.doc

1、10二泉映月（第一课时）教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。2. 初步了解阿炳 , 了解创作二泉映月的经过。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：欣赏乐曲，了解人物。1欣赏乐曲二泉映月。2组内交流：谈谈自己欣赏乐曲时的感受。说说你了解的阿炳。3 、全班展示。用心听别人说，不要重复汇报哟！活动二：初读课文，学会字词。1初读课文，读正确，读通顺。2小组合作：小组成员轮流读含有生字的词语。（互相纠错、正音）交流课文中不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”的词意。3在书后用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。活动三：练读课文，比比赛赛。1自由朗读课文，

2、力争读出感情。2小组内展示，推举一名读得好的同学。3全班展示朗读，小组间点评。一、导入、揭题前一课，我们认识了海伦. 凯勒。她有一句名言。出示：世界上最美丽的东西，要用心灵去感受；音乐中的意境之美，就是最美丽的东西。生读世界上最美丽的东西是什么？这种美要怎样才能感受到？对，今天我们就用心来感受一首二胡曲二泉映月二、欣赏、了解按要求完成活动一教师适当补充阿炳的资料。三、初读、学词注意“强”“淀”的读音。出示词语：双目失明委婉连绵卖艺度日升腾跌宕坎坷经历舒缓起伏向往光明恬静激荡提示： 刚才是横着读的， 还可以怎么读？发现了什么？（引导读出感情，同时结合理解部分1【检测反馈】词语）1比一比，再组词。

3、锡（）惠（）愤（）四、想象美景踢（）慧（）忿（）1、现在我们知道是阿炳创作的这2选择加点字的正确读音， 用“”画出。首曲子，其实，二泉映月不光是一首二胡曲，同时它还无锡惠山一道非常禁（ j n jn）不住倔强（ qi njin）著名的风景。，大声地将课文朗读一禁（ j n jn）止坚强（ qi njin） 边，找一找描写二泉映月这一处景色的句子。乐（ yul ）曲似（ssh ）乎快乐（ yul ）像 似 （ ssh ）的2、出示词语月光如银淙淙流水月光似水静影沉璧月光照水水波映月仔细读读，再闭上眼睛，想象在你脑海中呈现了什么教学反思10二泉映月（第二课时）教学目标：1. 理解、感受名曲二泉映月

4、的丰富内涵。2感受并学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。活动单导学案调整与改进2【活动方案】活动一：读一读，感受内涵。1读第四、五自然段，找出感触最深的句子，用朗读打动你的同伴。2组内练读，互读，互评。3小组间比赛，读感触较深的句子。活动二：看一看，想像不易。第一节听音乐，看插图：想象，你仿佛看到了什么？想到了什么？给插图取个贴切的名字，写下来。2组内交流：第题说一说，议一议；第题交流后选择一个写在小黑板上。第二节展示质疑。活动三：背一背，感悟心声。1朗读第五自然段，练习背诵描写琴声、流露心声的句子。2组内合作。组内商定好展示内容和展示方法，练背。3小组展示背诵。展示的形式可以

5、多种多样哟！【检测反馈】展开想象，完成片断。冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳一、导入今天我们继续来学习二泉映月 这篇课文。 阿炳是怎样创作出这首不朽的二胡曲的？这是一首怎样的乐曲，它表达了阿炳怎样的思想感情？二、感受乐曲内涵。课文第五自然段中用优美的文字描绘出了这首二胡曲。默读课文，用不同的标记画出表示琴声变化的语句，想想其中蕴涵着的思想感情。板书：琴声2汇报交流。3用朗读把你的感受读出来。过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样动人心弦的乐曲？默读课文的第四他自然段，看看阿炳 “积淀已久的情怀”从何而来。学生品读，汇报交流。引导：想象阿炳卖艺度日的艰难， 当再现那悲苦情境。饱经风霜的阿炳终于从二泉的流水中听到了奇妙的声音，这是什么样的泉声呢？板书：泉声出示：渐渐地， 渐渐地， 他似乎听到了深沉地叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 3指导朗读。这奇妙的声音真的来自于二泉吗？板书：心声此时的阿炳感慨万千，他触景生情，禁不住拿起了二