unit1topic2导学案

1、三步六环节 先学后教，当堂训练”分层教学导学案课题授课时间Unitl Topic 2Section A课学型新课科En glish班级审核人教师学习 1. Lear n some useful words and expressi ons.内容学习目标2. Have a short con versati on with new stude nts.1.Learn the pronunciation of eight letters.2.Lear n some useful words and expressi ons.3.Have a short con versati on with ne

2、w stude nts.重点1. Lear n some useful words and expressi ons.难点 2. Have a short con versati on with new stude nts.导 案学 案一、创设情境，导入新课（2）自主学习学习过程合作 探 究1、Learn the pronunciation of eight letters. Then Write dow n the proper phon etic symbols after each letter.2、Learn some words. 英汉互译原谅 _来自，从 _加拿大 _请 _美国 _

3、日本 _谁_英格兰 _where _ what _they _he _she _ nam _（1）操练Topic1学到的问候语及打招呼用语，叫同学上讲台表演。Good mornin g/after noonHello!/Hi!Nice to meet/see you.Nice to meet/see you, too.Welcome to Chi na.Thank you./Tha nks.How are you?Fine, thanks. And you?I m OK!Good bye./Bye.（2）老师亲切地问同学：“如果你想了解新同学， 通 常会问什么？” （教室展开一场讨论，然后老师

4、引导学生用英语说“打扰了” 、“你叫什么名字”、“你来自哪里”，并引导学生反复操练这三个句型。）打扰了。Excuse me.你叫什么名字？ What s your name?你来自哪里？ Where are you from? _ 听1a录音，回答下面问题。CD. Where is Jane from?.Is Sally from En gla nd?C.用英语写出下面每个国家的名字。、自主探究、合作学习（20)加拿大英国美国日本(4) 教师再播放一次录音，让学生跟着录音学习语 音语调。(5) 教师教学生课文，并板书课文当中的知识点。Excuse me.请打扰一下。What is=W hat

5、SWhat什么，对一般疑冋句提冋。 Where 哪儿，对地点提问。(6) 学生分角色扮演 Sally和JaneoS1: Excuse me, are you Jane?S2: Yes, I am. Whats your n ame, please?S1: My name is Sally. Where are you from?S2: 1 m from Can ada. Are you from Can ada, too? S1: No, 1 m not. 1 m from America.(7) 播放录音1a,让学生跟读,注意模仿语音语调。(8) 播放录音1b,让学生标注图片的顺序。再播放

6、一次录音，完成1b,教师核对答案。(9) 让学生仿照1a用1c下面的国家名编对话，并教学生上台表演，完成1c。(10) 听录音2a,老师教学生朗读并完成填空。(11) 找来一名学生 S3,教学句型 Who are you , Arethey from以及它的回答的的情景用法。板书重点句子：(在这里，教师把答句的否定回答板书在黑板上，同时拓展教授学生肯定回答。)Who are you?Are they.?否定回答： Yes, they are. 肯疋回答：No, they aren t.They aren t=they are not.eg: T: Excuse me, who are they

7、?(教师指着这个 冋学前面一方冋学 )S3: They are .andT: Are they from S3: No, they arent.T: Where are they from?S3: They are from (12)播放录音3a并叫学生跟读，完成这部分教学。交 流 解 疑根据要求填空：(1)有问题请教别人，打扰一下怎么讲：(2)Whats your name?是问别人什么答语是：Where are you from? 是问别人什么答语是：问别人是不是来自哪里用什么句型？答语是：肯定：否定：三、成果展示、汇报交流(8)（5）向别人询问另外的人叫什么名字用什么句型？（6）（翻译:

8、他们来自英国吗？）肯定回答：否定回答：在 线 检 测(1) 学生自由组合操练 1a和2a，然后两人一组上 讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和2a所学内容。 完成2b。S1: Excuse me, are you.?S2: Yes, I am. What your name, please?S1: My name is .Where are you from?S2: 1 ifrom .Are you from ,too.S1: No, 1m not. 1m from ,.S2: Where are they from?(学生指着第一方的 同学)S1: They are from.S2: Than

9、ks./Thank you.(2) 学生根据今天所学内容自己编对话，上台表 演。(3) 听录音，完成3b.四、当堂检测，及时反馈（5）课 堂 总 结五、归纳总结，提升拓展（5）板书设计教学反 思或后 记课题Un时TOpiC 2型新课学En glish班级Section B型科教师授课时 间审核人学习内容1. Lear n some useful words and expressi ons.2. Have a short con versati on with new stude nts.学习目标1.Lear n some useful words and expressi ons.2.Hav

10、e a short con versati on with new stude nts.重点难点1. Lear n some useful words and expressi ons.2. Have a short con versati on with new stude nts.导案学案一、创设情境，导入新课（2）自 主 学 习1、Prepare for 3 on page12. Then discuss the underlined parts with your partner.2、Learn some words. 英汉互译看，看起来来自谁哪儿邓亚萍Japa n（1）找一个同学起来

11、，；老师引导学生复习与陌生人 见面时的常用语。T: Excuse me, Are you ?!S1: Yes, I amT: Where are you from?S1: Im from T: Who are they?（老师指着前排冋学）S1: They areandT: Where are they from?S1: They are from 复习打招呼常用语，导入新语言知识。招两名同学S2和S3分别扮演 Maria和Jane,Jane对Maria 的朋友 Kangkang进行询问，用 Is she from和 Where is she from?句型。eg: S2:Who is he?

12、S3: He is Kangkang.S2: Is he from S3: No, she isn S2: Where is she from S3: She is from （3）教师播放1a录音，引导学生跟着录音学习语音 语调，然后老师教学生阅读1a.利用1a教授句型Is she from以及结合2b教授 学生如何用英语书写中国人名。（教师对重点内容作板书）Is she/he from.?她/他是不是来自 ?Li Ming Zhang Xiaofe ngZhou Jiel un（教师以Li Ming作例，教授学生如何用英语书写 中国人名，并用班上同学实际名字做师范）（5）教师叫学生分角色上

13、台表演1a.反复操练新句型。（6）学生根据1b提供的内容仿照1a编对话并上台表 演，完成1b.7）教师用PPT展示2a图片，操练一以下句型：学习 过 程合作 探 究A: Who he/she?二、自主探究、合作学习（20）B: He/she is A: Is he/she ?B: Yes,/ No,A: Where he/she from?B: He/she is from (8)教师教授学生书上12页的英文歌曲，并让学生 圈出歌词中出现的国家名，完成4的教学。问别人是不是来自哪里，用什么句型？问某人来自哪里，用什么句型？交 流 解 疑(3)分别写出下面两个名字的Family name和Giv

14、enn ame。Full name : Zhou JielunFamily n ame:Given n ame:Full name: Stephen HawkingFamily n ame:Given n ame:三、成果展示、汇报交流(8)在 线 检 测(1) 学生阅读标题 3下面的句子，找出其中大小写 规律。(2)学生用真实姓名仿造1a编对话，并上台表演。Eg: A: Look! Who is she/he?B: He/she is A: Is she from ?B: No, she isn A: Where s she from?B: She is from (3) 教师再让班上冋学齐

15、唱标题4下面的歌曲，熟悉各个国家名。四、当堂检测，及时反馈(5)课 堂 总 结五、归纳总结，提升拓展(5)板书设计教学反 思或后 记课题UnMT0PiC 1型新课学En glish班级Section C型科教师授课时 间审核人学习内容1. Lear n some useful words and expressi ons.2. Lear n the nu mbers zero to nine3. Learn to ask for other people telephone number.学习目标1. Lear n some useful words and expressi ons.2. L

16、ear n the nu mbers zero to nine3. Learn to ask for other people telephone number.重点难点1. Lear n some useful words and expressi ons.2. Learn to ask for other people telephone number.导案学案一、创设情境，导入新课（2）自 主 学 习1、Learn the umbers one to ten . Then write correct En glish form after each nu mber.2、Learn som

17、e words. 英汉互译电话号码很，非常（短语）那个muchher家庭（1）教师用挂图展示1a图片以及对话，复习前面学 过的句型。Hello!/Hi.Nice to meet you.Nice to meet you, too.Thank you=Tha nks.Where are you from?（2）找一个冋学起来，教师通过复习前面学过的句 型进一步深入问学生的电话号码，引导学生用数字回答，弓1出今天的新课。Eg: T: What your telephone number?（这里教师引 导学生用 My telephone number is.回答）S1: My teleph one

18、nu mber is （然后教师对全班同学提问）T: What he/her teleph one nu mber?（这里教师引导 学生用It is.回答）Ss: It is 教师讲解句型 What your name?和 What your telepho ne number?这两个句型以及他们的答语，并 板书在黑板上。学习 过 程合 作 探 究What your name?My name is What your teleph one nu mber?It is ./My teleph one nu mber is 二、自主探究、合作学习（20）(4) 教师利用上面的讲解继续讲解It作为代

19、词的用法。(在上面的对话当中，It指代问句中的teleph one nu mber.)(5)播放录音1b,让学生学习数字的英语读法，教师在亲自教授学生读， 然后找一个学生起来与教师一 起演示询问对方电话号码的对话，并要求学生用英语回答，巩固学生对数字的掌握。Eg : T: What your teleph one nu mber?S2: My teleph one nu mber is (6)情境再现：教师拿出准备好的带有数字的卡片以 及日常生活中经常见到的实物上面有数字的照片， 抽几个同学起来让学生用英语读出上面的数字。让学生阅读1a,为Li Jie完成name card,教师 核对答案，完

20、成1c的教学。(8)教师教授学生阅读 4a单词，要求学生连线，并 核对答案，完成4a教学。(1)询问对方电话号码用什么句型？其答语是(2)询问对方姓名用什么句型？交 流 解 疑其答语是(3)翻译：(非常感谢你！)答语：一一(翻译)三、成果展示、汇报交流(8)(1) 教师在黑板上写几组电话号码，假定它们是班 上一些同学的电话号码，然后对这些同学进行 提问，并让他们用英语回答。Eg： T: Whats your teleph one nu mber?S3:It is()S4: It is ()S5: It is ()(2)Bingo游戏：学生依次读数字，但读到奇数的时候不能说出来，而是大叫Bing

21、o,出错者要连说被抽起来读一组电话号码，以此加强对数字的掌握与记忆。(3) 教师要求学生用Hello! What s your name?、Where are you from?、Whats your teleph one n umber?这三个句型对班上同学提问，完成标题2。My name isIm fromIt在 线 检 测(4)教师引导学生完成标题 3,巩固今天所学知识。(5)教师出示4b图片，并引导学生拼读这些音标， 填写单词四、当堂检测，及时反馈(5)课 堂 总 结五、归纳总结，提升拓展（5）板书设计教学反 思或后 记课题UnMT0PiC 2型新课学English班级Section

22、D型科教师授课时 间审核人学习内容1. Review the nu mbers zero to nine.2. Review the n ames of some coun try.3. Review the short conversation between new students and ask other people telephone number.学习目标1. Review the numbers zero to nine.2. Review the n ames of some coun try.3. Review the short con versati on betwe

23、e n new stude nts and ask other people teleph one nu mber.Excuse me.What your n ame? My n ame is Where are you from? Im from Are you from ? Yes, I am. / No, Im not. 1 m from Who are they? They are an d Who is she/he? She/He is Where is he/she from? He/She is from Is he/she.? Yes,/ No, What your tele

24、phone number? It is CTha nk you very much. That OK!重点难点1. Review the numbers zero to nine.2. Review the short conversation between new students and ask other people telephone number.导案学案一、创设情境，导入新课（2）学习 过 程自 主 学 习翻译下列句子。 对不起，打扰一下。你叫什么名子？ 你来自哪里？ 他们来自英国吗？ 李明在哪儿？你的电话号码疋多少？ 非常感谢你。二、自主探究、合作学习（20）(1) 老师找几

25、个冋学进行情景模拟，复习新冋学见面时的对话以及询问对方电话号码。eg: T: Excuse me, What your n ame?S1:My name is T: Where are you from?S1: Im from T: Who are they?(教师用手指着 S2和S3)S1: S2 is .and S3 isT: Are they from S1:No, they aren T: Where are they from?S1:S2 is from .and S3 is from T: What your teleph one nu mber?S1:It.T: Tha nk you very much.S1: That OK!(2) 教师给同学几分钟时间， 让他们自由组合，根据上面复习的内容自己编对话，然后上台表演，激发同学学习的兴趣，通知巩固所学知识(3)复习人称代词。(4)教师让学生自主完成标题