高中生计算机信息技术学习策略

1、高中生计算机信息技术学习策略 1高中计算机信息技术课程的主要学习内容 在基础知识方面，高中生已经完成了一定程度的积累，因此，为更好的完善自身计算机信息技术知识体系，则需要加强以下几个方面的学习。1.1获取信息。在信息时代下，获取信息是进行信息加工的前提，然而，如何从大量的网络信息中筛选对自己有用的资源，就是高中生计算机信息技术课程学习的重要内容之一。目前，网络搜索引擎的使用方便了人们对信息资源的搜索过程，利用多元化的关键词组合搜索模式，能够减少不必要的时间浪费，较为精准的获取所需信息。例如，如果要查询计算机信息技术发展历程，则可以在百度搜索中键入“计算机信息技术”，之后可以看到互联网上与之相关

2、的内容，其中，排名越靠前的，则意味着与搜索内容的相关性较强，具有一定的参考价值。掌握信息获取的方法，有助于我们高中生及时查缺补漏，促进个人全面发展。1.2信息的加工。由于高中生在计算机信息技术学习方面主要为基础理论知识，缺少课程实践，因此，大多数高中生对信息的加工能力普遍偏弱。从高中生的角度来看，在计算机实践课程和日常生活中，除常见办公软件以外，还要学习其他专业软件的使用，如Flash，DreamWeaver，Fireworks等。在日常生活中，应养成良好的信息加工习惯，将原本凌乱的信息进行整理，使之更为有序。 2高中生计算机信息技术学习的有效策略 计算机信息技术的学习，对高中生的全面发展较为

3、关键，针对高中生在计算机信息技术学习方面的问题，可以通过以下策略加以改进。2.1重视学习内容的自我创新。创新意识是新时期人才的必备要素之一，计算机信息技术有着较强的理论实践性，因此，在学习过程中，除基础理论知识学习外，还要加强创新。例如，在高中物理、数学课程的学习过程中，存在较多的计算公式，在实际计算过程中较为麻烦，为此，我们可以利用已经学到的基本运算编程知识来进行创新，将数学公式程序化。如此一来，不仅锻炼了计算机信息技术的实践能力，也帮助自己更好地掌握了其他学科的知识，同时还培养了自己的创新意识与能力。2.2不断实践以增强应用能力。计算机信息技术学习的最终目的是应用，初中、高中阶段的计算机信

4、息技术理论知识学习是为进一步计算机信息技术实践奠定的基础。高中生不应满足于课堂内容的学习，在课余时间，应注重更加深入的学习，通过大量的实践操作不断充实自己。例如，高中生在学习Photoshop软件的过程中，通过任务学习法熟悉软件的使用技巧，将自己拍摄的图片导入计算机中，利用Photoshop软件对其进行基本的图层处理、滤镜、对比度等操作外，还可以多种操作完成指定特效的制作，如火焰、海浪等。除此之外，对于部分能力较高的学生，还可以使用Photoshop将同学已经制作好的照片编辑成为动态相册，在编辑过程中，可以为其他同学进行展示，实现共同进步。2.3善于发现生活中的计算机信息技术。在现实生活中，计

5、算机信息技术得到了较为广泛的应用，作为高中生，理论学习固然重要，但也不能忘记实践对理论学习的指导意义，善于发现生活中的计算机技术将有助于个人全面成长。以智慧交通为例，随着城市化进程的加快，城市交通拥堵问题益严峻，传统交通管理手段已经无法满足要求，在计算机信息技术的支持下，智慧交通系统能够通过安装在各个路口的摄像头获取道路通行情况，利用计算机图像识别软件对某一道路的通行状态进行预判，结合软件算法的使用并给出交通信号灯的最佳控制方案，以保证该道路的畅通。由此可见，计算机信息技术在我们的生活中发挥着重要的作用，它促进了人类社会的发展。在学习相关理论知识的过程中，也要对其在社会中的应用加以关注，紧跟计算机信息技术发展的时代步伐，如人工智能、智慧城市等领域，凭借高中阶段打下的基础，为计算机信息技术在社会各领域的渗透做贡献。 3结束语 与其他传统课程不同，计算机信息技术教学更加倾向于高中生应用能力的提高，尽管，该课程并非高考内容，但是，作为现代社会各领域普遍应用的现代化工具，掌握计算机信息技术，对高中生的全面发展有着积极的作用。因此，作为一名高中生，应正确对待计算机信息技术的学习，在理论学习的过程中，通过上机实践提高个人计算机信息技术应用能力。 参考文献 1刘畅.浅谈高中生应如何学习计算机信息技术J.电脑知识与技术，2017（18）. 2石大可.提升计算机信息技术课程学