重庆市第三届教学成果奖评审指标体系

1、第三届重庆市高等教育市级教学成果奖评审指标（供专家参考）重庆市高等教育教学成果奖评选办公室 制二OO八年九月1、评审指标体系一级指标二级指标观测点分值1-11-1成果名称准确、简洁2 21-21-2实践年限 2 2年实践检验3 31-31-3申报材料材料填写齐全、规范3 31-41-4主要完成人参与贡献综合素质数量要求3 31 1、形式(14(14 ) )1-51-5主要完成单位资格条件数量要求3 32-12-1内容体现教学、教学管理等方面的成果8 82-22-2支撑条件有支撑成果建设的高水平项目5 52-32-3方向性指导思想方向导向5 52-42-4科学性遵循教育规律6 62 2、成果内容

2、(30(30 ) )2-52-5饱满程度实质范围6 63-13-1理论创新成果理论创新8 83 3、创新(16(16 ) )3-23-2实践创新成果实践创新8 84-14-1实施过程规范性4 44-24-2推广应用应用范围应用程度8 84 4、应用情况(26(26 ) )4-34-3应用成效实施效果10102一级指标二级指标观测点分值应用反馈及评价4-44-4预期前景拓展空间预期效果4 45 5、综合水5-15-1领先程度领先水平与成果报告或论文水平1010平（1818 5-25-2项目认可程度支撑成果建设项目等级已获奖励情况8 8I、项目特色(10(10 ) )成果有鲜明特色1010U、优先

3、条件(6(6 ) )优先条件符合程度6 6专家组以简洁的语言综合评述该成果(不低于50字):3、评审指标内涵及评分说明一级指标级指标观测占八、主要内涵参考依 据满分得分评分说明备 注1-1成 果 名 称准确、简洁成果名称准确、简明地反映出 成果的主要内容和特征，能概括 成果的属性和内涵。如为教材， 在成果名称后加写（教材）。字 数（含符号）不超过35个汉字。没有出现名称繁杂、名称通用 化、名称与内容不符、名称如口 号、半截名称或实为论文名称等 问题。第三 重庆市 高等教 育市级 教学成 果奖推 荐书 填写要 求2除特别说明的指标 夕卜，单项指标最低分为 0分。评审过程中，单 项指标的分数等差设

4、为 0.5分（卜同）；以本指 标为例，可评为 2分、 1.5分、1分、0.5分和 0分。基本符合内涵要求至 少评为1分。根据符合 条件要求的情况，酌情 加减分。1 -2 实 践 年 限2年 实践 检验经过两年以上教育教学实践 检验。实践检验的起始时间，应 从正式实施（包括正式试行）教 育教学方案的时间开始计算， 不 含研讨、论证及制定方案的时 间。截止时间为推荐教学成果奖 的时间。实践过程具有持续性。教 学成果 奖励条 例3申报材料表明实践不 足2年的，该项目取消 资格。实践2年的支撑条件 不充分，本指标为0分； 满足2年（含以上）条 件，可以评为2分；实 践过程持续良好的，方 可评为3分。1

5、-3申 报 材 料 材料 填写 齐全、 规范申报材料齐全；反映成果内容 的总结字数一般不超过 1000个 汉字。凡涉及到该项成果实质内 容的说明、论据及实验结果等， 均应直接叙述，不要米取“见* 附件”的表达形式；推荐书填写 规范，格式符合规定要求。推 荐书 填写要 求3根据推荐书填写 要求评分，不能全部符 合条件要求的，酌情扣 分。1、形 式(14)1 -4 主 要 宀完 成 人 参与I- P 、 贝献 综合 素质 数量 要求1、直接参加成果的方案设计、 论证、研究和实施全过程，并做 出主要贝献。2、坚持邓小平理论和“三个 代表”重要思想，遵纪守法，具 有良好的思想品德和学风，忠诚 于人民的

6、教育事业，为人师表。3、每项成果的主要完成人一 般不超过5人。20 05年咼 等教育 国家级 教学成 果奖励 办法3主要完成人中出现仅 冠名而无实质性贡献 的，本指标为0分。满足数量要求的，评 1分；不能全部符合资 格条件要求的，酌情扣 分。4一级指标级 指 标观测占八、主要内涵参考依 据满分得分评分说明备 注1-5 主 要 宀完 成 单 位 资格 条件 数量 要求1、成果主要完成人所在的基 层单位，并在成果的方案设计、 论证、研究和实践的全过程中做 出主要贝献的单位。2、每项成果的主要完成单位 一般不超过3个。国 家级教 学成果 奖励办 法3主要完成单位中出现 仅冠名而无头质性贝献 的，本指

7、标为0分。满足数量要求的，评 0.5分；不能全部符合 资格条件要求的，酌情 扣分。2 -1 内 容 体 现教 学、 教学 管理 等方 面的 成果1、在转变教育思想和教育观 念，调整专业结构，改革人才培 养模式、课程体系、教学内容及 其相关的教材，改进教学方法和 教育技术，全面推进素质教育， 促进学生德智体美等全面发展， 提高教育质量等方面的成果。2、在组织教学工作、推动教 学及教学管理改革，加强教学基 本建设，开展质量保证与监控工 作，建立自我约束、自我发展的 机制，实现教学管理现代化等方 面的成果。国 家级教 学成果 奖励办 法8根据推荐书中的“主 要内容”综合评分，基 本符合教学成果定义的

8、 不少于4分。2 -2 支 撑 条 件 有支 撑成 果建 设的 高水 平项 目1、2004年以来国家级的教学 改革实践项目、质量工程项目： 精品课程、教学名师、特色专业、 教学团队、实验教学示范中心等 支撑成果的相关建设项目。2、项目成果以正式发表、出 版、结项、公布为准；未结项的 仅作参考。教 学成果 奖励条 例教 学成果 定义。5支撑项目指校级及校 级以上项目。无支撑项目的，本指 标为0分。有支撑项目，至少评 3分。多支撑项目的，参考 最高级别项目对成果的 支撑力度适当加分。2、成 果内容(30)2-3 方 向 性 指导 思想 方向 导向1、成果建设指导思想上符合 国家的教育方针、政策、有

9、关文 件精神。2、成果建设方向明确，具有 先进性和导向性，与学校办学宗 旨、层次、功能、目标定位等保 持咼度一致。国 家级教 学成果 奖励办 法5符合第1条要求的， 可评为3分。满足第1 条的前提下，专家根据 第2条要求满足程度评 分。5一级指标级 指 标观测占八、主要内涵参考依 据满分得分评分说明备 注2 -4 科 学 性 遵循 教育 规律1、体现成果的教育教学方案 在设计、论证、制定和实施实践 过程中或推广应用已有教学成 果过程中，遵循教育教学规律， 符合学生身心发展规律，适应社 会经济发展需要。2、体现科学发展观，真正以 人为本，符合教育健康、持续、 协调发展的要求。教 学成果 奖励条

10、例教 学成果 定义6基本符合三项规律的 评为3分。科学性的进一步体 现，由专豕根据成果内 容评分。2 -5 饱 满 程 度 实质 范围1、内容具有逻辑性、完整性、 内在有机联系。2、成果覆盖领域广度；成果 在本领域内的深度。教 学成果 奖励条 例综 合要求6基本满足第1条要求 的，评为3分。第2、3条要求各占 1.5分，由专豕根据成 果内容综合评分。3 -1 理 论 创 新 成果 理论 创新1、成果教育教学方案在设计、 论证、制疋和实施等方面有相应 的理论基础，并有所创新。2、原创程度可以分为市内首 仓在已经有成果基础上部分首 创或全面突破等层次内进行界教 学成果 奖励条 例8满足第1条要求的

11、， 可评为3分。有较先进的理论指 导，并有所突破的可评 为4-5分；部分首创的 可评5-6分；属于市内 首创的，方可评7-8分。3、创 新(16)3 -2 实 践 创 新 成果 实践 创新在成果教育教学方案实施过 程中有所创新；或在结合自身特 点，推广、应用已有的教学成果 实践中进一步创新和发展。教 学成果 奖励条 例8根据成果在实践过程 中的创新程度由专家评 分。4-1实 施 过 程 规范 性成果方案设计、论证、研究、 实践过程及阶段性检查、验收的 规范性、完整性和延续性。教 学成果 奖励条 例4基本规范实施的，评 为2分；专家根据相关 材料酌情加减分。4、应 用情 况(26 4-2推 广

12、应 用 应用 范围 应用 程度1、成果推广应用的空间范围、 时间范围及受益面、受益时限等 方面。2、推广应用成果的完整程度 及深入程度。教 学成果 奖励条 例8“应用范围”占4分， 按校内应用、市内应用、 国内同类院校应用等分 类评分。“应用程度”占4分， 按部分应用、全部应用 分类评分。6一级指标级 指 标观测占八、主要内涵参考依 据满分得分评分说明备 注4-3 应 用 成 效 实施 效果应用 反馈 及评 价1、成果应用在人才培养、提 高教育教学质量等方面的具体 效果反映。2、成果实施实践过程中学生、 教师、同行及社会对成果应用的 评价、反馈意见和对成果推广应 用的认可程度。教 学成果 奖励

13、条 例10“实施效果”是综合 性的，占5分。“应用反馈”占5分， 评价基本良好的评为 3 分。4 -4 预 期 刖 景 拓展 空间 预期 效果1、成果进一步拓展的空间。2、进一步推广应用的可能性 及预期前景。教 学成果 奖励条 例4“拓展空间”与“预 期效果”各占2分。5 -1 领 先 程 度 领先 水平 与成 果报 告或 论文 水平1、在全市处于领先水平并产 生一定影响的，在教育教学改革 方面取得显著突破，对提高教学 质量、实现培养目标有显著贡 献。2、成果总结报告水平体现或 公开发表论文刊物的重要程度 及在国内外同行中的影响。教 学成果 奖励条 例10第1条要求占8分。 市内先进水平并有一

14、定 影响的，可评 3-4 ;市 内领先水平并有较大影 响的，可评5-6分；全 国同类院校领先水平并 产生重大影响的，可评 7-8 分。第2条要求占2分。5、综 合水平（18）5 -2 项 目 认 可 程 度 支撑 成果 建设 项目 等级 已获 奖励 情况1、支撑项目等级可以分为国 家级、市级、市局级、校级等。2、所获奖励指省、自治区、 直辖市政府和国务院有关部门、 中国人民解放军设立的教学奖 励；经登记常设的社会力量设立 的教学奖励，但不包括商业性的 奖励；成果已获奖励时间、种类、 等级，奖金及授奖部门。教 学成果 奖励条 例和 推荐书 要求8项目等级占4分；市 级、校级为2-1分；市 级并结

15、项的评3分；国 家级并结项的评 4分。奖励占4分；市级、 校级奖励可评为 2分； 省部级以上（部委属教 指委等专家组织的评 奖）奖励可评3分；国 家级奖评4分。I、项目 特色（10）成果 有鲜 明特 色在教育教学及教学管理改革、 教学手段革新、提高教学质量、 实现培养目标、人才培养效益和 对社会经济文化建设贡献等方 面具有突出的、为社会所认可的 特色。教 学成果 奖励条 例10加分指标。根据项目 特色情况，适当评分； 有一定特色的，评为 4-5分；特色明显的， 评为6-7 ；特色鲜明的， 评为8-9分；极优秀的， 方可评10分。7一级指标级 指 标观测占八、主要内涵参考依 据满分得分评分说明备

16、 注n、优先条件（6 优先 条件 符合 程度在同等水平时，长期从事公共 课、基础课教学工作的教师及中 青年教师取得的教学成果。教 学成果 奖励条 例6加分指标。1人以上 满足条件的，评为 1-2 分；2人以上满足条件 的，评为3-4分；第一 主要完成人符合条件的 或主要完成人中有 3人 以上满足条件的，评为 5-6 分。三、几点说明1 1、教学成果主要指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性， 对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案和 教学改革、研究成果。本评审指标体系重点突出申报项目的独创性、新颖性、 实用性。2 2、本指标体系的主要依据有教学成果奖励条例、2

17、0052005年高等教育 国家级教学成果奖励办法、重庆市教学成果奖励办法、重庆市高等教育 教学成果奖励实施意见等。3 3、本指标体系主要适用于评价各校申报的教育教学和教学管理等推荐项 目；各校以教材形式申报参评的，依照本指标体系执行。4 4、本指标体系共设7 7个一级指标（含另设2 2个加分指标），1919个二级指标， 2929个观测点。各指标的重要程度由设定的满分分值体现。 本指标体系满分120120 分（含加分指标1616分）。8以下红色的为简历模板不需要的可以编辑删掉，谢谢X X X个人简历基本信息特长及兴趣爱好除了有专业的英语方面知识外，我在校生活部工作一年，在系宣传部和秘书处各工作一 年。为全面发展，大三上学期，我加入系文学社，参于了我系心韵杂志的创刊和编辑工 9作。在这些活动中锻炼了我的领导和团队协作能力，学会了更好的与人相处，这些在我以后 的工作中一定会有很大的帮助。计算机能力能熟悉使用OfficeOffice工具以及PhotoshopPhotoshop、FlashFlash等软件。 获国家计算机二级等级资