二氧化碳和一氧化碳

1、贵州省织金县三塘中学制作人：刘春志第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳学习目标：1、掌握二氧化碳和一氧化碳的性质；2、依据二氧化碳的性质学习了解二氧化碳的用途；3、了解并尖注温室效应，强化保护环境、解决环境问题的意识。一、课前导学：1、二氧化碳和一氧化碳的物理性质颜色状态气味密度溶解性C02co2、二氧化碳的化学性质：(1) 一般情况下不能_，也不，不能呼吸。(2) 与水反应能生成碳酸，化学方程式为： ，生成的碳酸能使紫色的石蕊溶液；碳酸不稳定，易分 解，化学方程式为：。(3) 能使澄清石灰水变 ，化学方程式为：，本反应常用来检验二氧化碳的存在。3、 一氧化碳的化学性质化学性质现象化

2、学方程式可燃性还原性4、二氧化碳对生活和环境的影响(1 ) 对生活的影响 促进植物的作用。 由于其不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于。 生产化肥及作气体肥料 固体C02叫 ，升华时大量的热，可作人工降雨、制冷剂。 制作 饮料。(2 ) 对环境的影响一一温室效应 概念大气中的气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖。 危害全球气温，两极冰丿11海平面升高淹没部分沿海城市， 使土地沙漠化、农业减产等。 防治措施A、 减少使用等化石燃料。B、 大力开发利用新能源，如等。C、大 力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。5、一氧化碳的用途(1) CO燃烧能放出大

3、量的热，因此可用作。(2) CO具有还原性，可用于冶金工业。6、思考感悟：(1) 进入久未开启的菜窖好干涸的深井之前，为什么要先做灯火试验？(2) 我们已经知道点燃氢气前，一定要检验其纯度，那么点燃CO之 前，是否需要检验其纯度呢？3)为了使用石灰浆抹得墙壁快点干燥，常在室内生个炭火盆，为什么开始 放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿？二、课堂导学：1、二氧化碳的化学性质：a、二氧化碳不燃烧，一般情况下也不支持燃烧，不能供给呼吸问：二氧化碳 不能支持所有可燃物燃烧，对吗？ b、二氧化碳与水的反应实验探究，小花喷水后放入二氧化碳中变红原因：二 氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色问：

4、是二氧化碳 气体使紫色石蕊试液变成红色，对吗？2、一氧化碳的化学性质：一氧化碳还原氧化铜的实验操作步骤中，应先通入一氧化碳再点燃酒精灯, 实验完毕应先熄灭酒精灯，继续通入一氧化碳至试管冷却。3、区别一氧化碳和二氧化碳的方法三、课堂反馈：1下列变化中，不属于化学变化的是（）A、C0燃烧B C02使紫色石蕊试液变红c、C02制成干冰D、木炭还原CuO2、下列C02的用途中，既跟它的物理性质有尖，又跟它的化学性质有 尖的 是（）A、制干冰 B、制化肥C、制纯碱D、用来灭火3、下列四种物质中，不能还原CuO的是（）A、C、CO C、CO2 D、H24、将燃着的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，镁条继续剧

5、烈燃烧，反应的化学方程式为：2Mg+CO2二2M g+C,下列有尖叙述错误的是（）A、该反应中CO2是氧化剂B、镁着火时不能用CO2灭火c、该反应属于置换反应D、该反应中碳石还原剂5、将C02通入盛有紫色石蕊试液的试管中，加热试管，然后在试管中加入一些活性炭，溶液颜色的变化是（）A、红色一紫色一无色B、红色一无色一紫色C、蓝色一紫色一无色D、无色一紫色一红色6、有一种无色的气体X,它不能燃烧，也不支持燃烧，X溶于水生成Y，Y能 使紫色石蕊试液变成红色，Y不稳定，能分解出Z和X，气体X能使澄清石 灰水变浑浊，生成白色沉淀W。下列尖于X Y Z W的推断中，错误的 是（）A X 是 C02 B Y

6、 是 H2CO3C Z 是 H2O D W 是 Ca （OH） 27、木炭、一氧化碳在一定条件下都能与CuO发生反应，下列叙述正确的是 （）A X 是 C02B Y 是 H2CO3C Z 是 H2O D W 是 Ca (OH) 28、人们在进入干涸的深井前必须做灯火试验，深井中可能积存有大量的。9、氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛，如鲜鸡蛋在进 行呼 吸作用时会通过蛋壳表面的大量微小空隙呼出二氧化碳，为了阻止 鸡蛋的呼 吸作用达到保鲜的目的，人们常用石灰水作为鲜鸡蛋的保鲜剂，其原理可用化学方程式表示为： 10、下列四个大小完全相同的装置如图638所示，同时放在阳光下，过一段时间我们观察到，原因11、将一支充满干燥、纯净二氧化碳的试管倒置于饱和氢氧化钙溶液中(如图639所示)，观察到的现象是,化学方程式12、根据如图6-41所示，回答有尖问题：(1) 该实验中A处发生反应的化学方程式为(2) 能够说明上述反应已经发生的现象是和。(3) 该实验装置中考虑不周全，缺漏之处是，原因是,弥补的措施是。(4) 如果先点燃A处酒精灯，后通