教学设计《美丽的生命》

1、教材分析1、美丽的生命选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。2美丽的生命它们也需要爱的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。，学情分析1“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。2在这

2、个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。3“美丽的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植物，这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。 教学目标 知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能

3、力、与人平等地交流和合作学习的能力。情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。教学重点和难点重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。难点：使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、引入（播放美丽生命

4、）设置情境引入话题引入（播放美丽生命课件）师：当你们看这些美丽的图片时，我发现你 师：们都非常认真。刚才我们看到这些生命时有什么感受吗？师：的确，动植物们用自己的方式展示着它们的存在，把我们的世界装点得五彩缤纷、多姿多彩。那今天我们就来继续关于这些美丽的生命的话题。学生观看课件演示生：漂亮、美丽、震撼、亲切使学生能从中感受到生命的五彩缤纷。为本课内容做铺垫。二、学习新课活动一 我和我的动植物朋友活动一 我和我的动植物朋友师：同学们，你们有动植物伙伴吗？（出示板书：动植物朋友？）师：那你们的动植物朋友是谁呀？师：在课下我们每一位同学都给自己的动植物朋友建立了“明星档案”。下面我们先在小组里把自己

5、动植物的“明星档案”介绍给同学们，把你和它之间发生的故事讲给同学们听，好吗？师：老师觉得你们的动植物朋友既美丽又可爱。我也有这么一位朋友：水仙花。（教师介绍）学生介绍自己的动植物朋友的明星档案，讲述自己与它们之间发生的故事。生：有生：我的朋友是两只金鱼。我家养了一棵滴水观音。我的朋友一只巴西龟。我家养了一只小猫。学生听教师介绍使学生体会自己身边生命的可爱，进而感受生命给他们带来的快乐、兴奋。活动二 生活中的不和谐音符活动二 生活中的不和谐音符师：同学们，刚才大家的发言让我明白了：植物有花开叶落，动物有喜怒哀乐。它们和我们朝夕相处，给我们人类带来了（为板书上学生自己总结的！）它们也有自己的生命和

6、情感。但是，在我们的生活中并不的所有的人都能够像你们一样善待周围的生命，谁发现了这样的情况，能否给大家汇报一下？学生总结动植物给他们带去的种种感受。学生根据调查总结生活中遇到的情况。生：有践踏草坪的。有打小狗的。有随意投喂动物的。使学生在已有生活经验的基础上，初步感受到伤害、虐待动植物是不对的。活动三、流浪猫的遭遇活动三 流浪猫的遭遇（播放课件：流浪猫的眼神）师：这是一只普通的小猫，请你看看它的眼睛，你觉得这是一种什么样的眼神？师：那你想一想是什么使它如此的无助、害怕、恐惧，可能发生了什么？师：你们想知道事情的真正原因吗？（播放课件流浪猫的遭遇，配朗诵。当画面停留在一锅猫肉汤，提问）师：看到这

7、些，此时此刻你的感受是什么样的？师：同学们，其实像这种虐待生命、伤害生命的事情，还有很多很多（继续播放课件，教师配朗诵，画面定格在笼中小猫的眼神）师:让我们看看这悲伤的眼神，看看这愤怒而又无奈的眼神。你能想象出它这时在想神马吗？它又想对我们说什么呢？（教师板书）师：那看到这样的眼神，你想说什么吗？师：我们身边的生命把美丽、快乐和爱心带给它们的却是训斥、打骂甚至是死亡。请你们听听一只小狗的心声。根据观看感受，回答问题。生：无助。害怕。恐惧。生：可能是失去了伙伴。生：可能是被主人抛弃了。生：人类怎么能这样对待小猫啊？ 人类太残忍了！通过观看课件，使学生进一步体会生命的无助。活动四 它们也需要爱活动

8、四 它们也需要爱师：如果有这样一只小狗就生活在你的身边，你会去怎样对待它？师：那当你面对周围的生命时，你会怎么做？师：如果你周围的人去伤害它们的时候，你会怎样做？学生回答在已有的情感基础上，升华全课主题，使学生懂得珍爱周围的生命、善待生命。小结：（播放课件：学生们与动植物的合影，音乐为让世界充满爱）师：请大家从点滴做起、从我做起关爱身边的生命、关爱所有的生命，因为它们也需要你们的爱。（教师板书）让我们在让世界充满爱的歌声中结束今天的学习。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）开心 欢乐 好心情动植物朋友 人类珍爱生命 善待生命死亡 伤害 虐待它们也需要爱学生学习活动评价设计评价时可采用学生自评、互评、师评等方式进行。在对学生进行评价时，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，多发现学生的闪光点，多给学生展现自我的机会，多作肯定评价。教学反思通过本课的学习，学生懂得了“世界因生命而美丽”，大自然各种生命共生共存，引发学生对生灵万物的情感。感知到了发现美、欣赏美等美学知识；同时，还让学生从生命的角度用新思维来认识动植物，把爱惜生命的道德体验等融会其中。在教学过程中，充分利用多媒体课件，让学生通过课件演示来提高学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生更加知道对