5.2 质点在平面内的运动 教学设计

1、人教版高一物理必修1质点在平面内的运动 5.2 质点在平面内的运动授课类型：新授课授课对象：高一学生一、设计理念本节课主要是探究质点在平面运动的规律。因此，首先以蜡块运动实验来展示其轨迹，让学生观察蜡块的运动情况；其后，通过教师讲演法将运动分解，建立直角坐标系，分别得到蜡块的位置、蜡块运动的轨迹以及蜡块的速度。学生开始学会并使用利用直角坐标系来分解研究物体运动的方法。二、教材分析本节课节选自人教版高一物理必修2第五章第二节质点在平面内的运动。从教材内容上看，本节课主要利用实验探究质点在平面运动的位置、轨迹以及速度。在此之前，学生已经学习了匀速直线运动的规律以及分解的方法，这为过度到本节内容的学

2、习做好了良好的铺垫；同时可以用本节课的方法探究和学习平抛运动的规律。因此，本节课在整个力学教材中起到了承上启下的关键作用。三、学情分析在此之前，高一学生已经掌握了匀速直线运动的规律，以及分解的方法，具有一定的建立坐标系来分析物体运动的能力和实验探究能力，这为本节课的展开具有良好的铺垫作用；但是，高一学生的抽象思维还没有完善，动手能力还不够成熟，遇到复杂的问题往往会顾此失彼，特别是本节课中运动的分解。这时候，需要老师的引导，学生的积极参与，才能突破难关。四、教学目标（一）知识与技能1.学会质点在平面运动的运动分解，能观察出分运动的运动规律；2.能够利用直角坐标系来分解物体运动，分析水平与竖直方向

3、上的运动情况；（二）过程与方法1.通过实验探究，学生观察并体验蜡块在平面内做匀速直线运动被发现的过程；2.通过速度分解，体验蜡块在平面内做匀速直线运动被验证的过程；（三）情感态度与价值观1.通过实验探究，让学生细心观察蜡块的运动情况，培养学生的观察能力以及表达能力；五、教学重难点重点：质点在平面运动的规律；难点：蜡块运动的分解；六、教学准备1m长的玻璃管、红蜡块、直尺、多媒体课件七、教法学法实验法、讲演法、提问法八、教学流程（一）创设情景、引入新课教师提问：一物体做直线运动，那么我们建立怎么样的坐标系来研究物体运动；学生回答：一维坐标系，沿着物体运动的直线。教师提问：如果一物体在一个平面里面运

4、动，该怎么建立坐标系呢？（提示：数学中一维坐标系：画x轴；数学中二维坐标系：画xy轴，建立直角坐标系）设计理念：利用数学中已学的坐标系，通过牵引引入到物理教学中，为本节课开展自然过渡，学生也对质点平面运动建立直角坐标系有了更加深入理解，对于后面的教学也有很好的引导作用。学生回答：平面直角坐标系。（二）实验探究、知识新授实验演示 以蜡块的在平面的运动为例子，一方面蜡块在玻璃管中做匀速上升的直线运动；另一方面，玻璃罐水平做匀速直线运动，观察蜡块整体的运动。教师在演示过程中，让学生细心观察，蜡块的运动情况如何？ 学生回答：我们观察到蜡块好像做匀速直线运动。凭“看”不能解决问题，不能就“看起来好像”来

5、下定结论。要通过科学的依据来得到答案。在教师的讲演下，建立直角坐标系，并对物体运动进行分解。以运动开始时蜡块的位置为原点O，水平向右的方向和竖直向上的方向分别为x轴和y轴的方向。1.蜡块的位置蜡块在水平与竖直方向上分别做初速度为0的运输直线运动，那么它们某一时刻的位移，即它们的坐标x、y表示2.蜡块的轨迹 利用数学概念，引导学生通过上述两式，消去时间t，得到蜡块的轨迹方程。、3.蜡块的速度通过勾股定理，可以很容易得到蜡块的速度与分速度的关系。注意：速度不仅包括大小，还应该包括它的方向。设计理念：首先，通过实验观察蜡块在平面的运动情况，然后在数学基础上，建立直角坐标系，对蜡块运动进行分解，分别得

6、到了蜡块的位置、运动的轨迹以及速度大小和方向。实验演示，直观地展示蜡块运动情况，激发学生对运动情况的兴趣，通过实验观察，培养学生的观察能力、表达能力，同时逐渐形成科学素养。然后对物体进行运动分解，需要学生具有一定的分析能力、良好的数学基础。，（三）知识巩固、课堂小练在本环节中将以两道题目做为巩固练习，加深学生对刚刚学习的知识点进行巩固、理解。为了达到更好的效果，我将以学生上台进行书写，请其他同学进行补充，这样更加直观、明了。例1：飞机起飞时以v=300km/h的速度斜向上飞，飞行方向与水平面的夹角为30度。求水平方向的分速度vx和竖直方向的分速度vy。设计理念：本环节中以两道例题作为加深巩固刚

7、刚刚刚学习的知识点，并让学生上台书写，其他同学补充，可以更加直观地了解学生掌握情况，反映出学生难以理解的地方以及容易出错的共同之处，及时进行强调和巩固，以便更好地进行接下来地教学。例2：如果无风时某跳伞运动员竖直下落，着地时速度是5m/s，在有分的情况下，风使他以4m/s的速度沿水平方向向东运动。他将以多大速度着地？计算并画图说明。（四）拓展延伸、能力提升在本环节中将以问题与思考作为能力提升的途径。设计理念：本问题既是对本节课内容的巩固和总结，也是为接下来平抛运动做好铺垫。同时，该题的推到需要学生的一定数学基础以及一定的分析能力，通过本题也反映了学生所存在的问题所在。如果物体在x方向的分速度不随时间改变