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文档简介

1、精品资源9 花 园教学内容： .教材5051页通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义过程与方法：教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题， 并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。情感、态度与价值观通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力课前准备：挂图方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情 景 创 设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？今天老师给你们带来一幅图，图画上市花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发倾听观察现的多。问 题 探 究1.理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视学生看图，小组交流2.提出问题同学们看懂图

2、意了吗？根据图一体问题 适时鼓励小组内提问交流1.小鸟是蝴蝶的几倍？2,密封有多少只？3.红花是白花的几倍？3.解决问题独立列式，小组交流24 + 4= 64*2=8 （只）8 + 2 = 4体出示试一试1题：交流：有4个五角星，有16个图片验让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画把16个图片每4个圈在一起，所以图感一画。片的个数是五角星的4倍悟订正结果：16+4=4出示2题：学生画出8个笑脸笑脸是哭脸的2倍哭脸是4个请回出笑脸订正结果：4*2=8 （个）实完成第l练1, 2, 3题学生看书思考填写践1题：让学生自己传计，测量，让后填写青蛙是鸭子的3倍应2题：先数一数在提问螃蟹是鸭子的2倍用3题：让学生收集正确信息，提出问题并青蛙是螃蟹的1倍解答板书设计:花园小鸟是蝴蝶的几倍？ 24+ 4 = 6密封

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