讲座：《物理1》第1-3章教学指导意见-高一教研-林明华

1、主讲：福州教育学院主讲：福州教育学院 林明华林明华 E-mail: L福州市高一物理教师教研、岗培 高一是整个高中的基础！高一是整个高中的基础！对学生的发展关系重大！对学生的发展关系重大！2010年年7月福州市质检考试月福州市质检考试高一物理试卷高一物理试卷试卷的结构进行了较大的改革试卷的结构进行了较大的改革2010年年7月高一市质检网络阅卷部分数据月高一市质检网络阅卷部分数据 物理物理1第第13章教学指导意见章教学指导意见 一、一、课程标准课程标准的要求的要求 课程标准课程标准对对物理物理1模块只有提模块只有提出出2个二级主题：个二级主题：（一）运动的描述（一）运动的描述 涉及教材的第涉及教

2、材的第13章章（二）相互作用与运动规律（二）相互作用与运动规律 涉及教材的第涉及教材的第46章章 1内容标准内容标准 （1）通过史实，初步了解近代实验科学产生）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。 例例 1 了解亚里士多德关于力与运动的主要观了解亚里士多德关于力与运动的主要观点和研究方法。点和研究方法。 例例 2 了解伽利略的实验研究工作，认识伽利了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。略有关实验的科学思想和方法。 （2）通过对质点的认识，了解物理学研究中）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理

3、模型的特点，体会物理模型在探索自然规律物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。中的作用。 例例 3 认识在哪些情况下，可把物体看成质点认识在哪些情况下，可把物体看成质点（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。作用。 例例 4 用打点计时器、频闪照相或其他实用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动。验方法研究匀变速直线运动。 例例 5 通过史实，了解伽利略研究自由落通过史实，了解

4、伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理方法。体运动所用的实验和推理方法。（4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。体会数学在研究物理问题中的重要性。2活动建议活动建议 （1）通过实验研究质量相同、大小不）通过实验研究质量相同、大小不同的物体在空气中下落的情况，从中了解同的物体在空气中下落的情况，从中了解空气对落体运动的影响。空气对落体运动的影响。 （2）通过查找资料等方式，了解并讨论）通过查找资料等方式，了解并讨论伽利略对物体运动的研究在科学发展和人伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义。类进步上的重大意义。

5、二、教学课时的总体计划二、教学课时的总体计划 第一章第一章 绪论：撩开物理学的神秘面纱绪论：撩开物理学的神秘面纱 （2课时）课时） （一）学习物理的意义（一）学习物理的意义 （1课时）课时） （二）怎样学好高中物理（二）怎样学好高中物理 （1课时）课时）第二章第二章 运动的描述运动的描述 （5课时）课时） 第第1节节 运动、空间和时间运动、空间和时间 （1课时）课时） 第第2节节 质点和位移质点和位移 （1课时）课时） 第第3节节 速度和加速度速度和加速度 （2课时）课时） 复习课复习课 （1课时）课时）二、教学课时的总体计划二、教学课时的总体计划 第三章第三章 匀变速直线运动的研究匀变速直线

6、运动的研究 （8课时）课时） 第第1节节 匀变速直线运动的规律匀变速直线运动的规律 （2课时）课时） 第第2节节 匀变速直线运动的实验探究匀变速直线运动的实验探究 （2课时）课时） 第第3节节 自由落体运动自由落体运动 （1课时）课时） 复习课复习课 （1课时）课时） 单元测试、讲评单元测试、讲评 （2课时）课时）三、教学实施建议三、教学实施建议第一章第一章 绪论绪论第一课时：（一）学习物理的意义第一课时：（一）学习物理的意义 1、物理学与自然规律、物理学与自然规律 通过多个实例，让学生理解通过多个实例，让学生理解“物理学是一门物理学是一门探究物质运动基本规律和物质基本结构的科学，探究物质运动

7、基本规律和物质基本结构的科学，是自然科学的两大基础之一。是自然科学的两大基础之一。” 通过介绍物理通过介绍物理学在宇宙起源、生命科学、材料科学、能源科学学在宇宙起源、生命科学、材料科学、能源科学等领域的作用，使学生体会到，物理学是自然科等领域的作用，使学生体会到，物理学是自然科学的最重要组成，其研究成果与方法，在自然科学的最重要组成，其研究成果与方法，在自然科学的各个领域都起着重要的作用。学的各个领域都起着重要的作用。 2、物理学与社会发展、物理学与社会发展 物理学对推动社会发展有重要作用物理学对推动社会发展有重要作用 蒸汽机时代蒸汽机时代电气化时代电气化时代核能时代。核能时代。 蒸汽机的发明

8、与使用，促进了手工生产向蒸汽机的发明与使用，促进了手工生产向机械化大生产的转变，推动社会发展。机械化大生产的转变，推动社会发展。 法拉第电磁感应现象的发现，实现了电能法拉第电磁感应现象的发现，实现了电能的大规模开发和利用，使人类进入了电气化时代，的大规模开发和利用，使人类进入了电气化时代，大大推动了社会进步与发展。大大推动了社会进步与发展。 原子核物理学的研究，使人类能利用新的原子核物理学的研究，使人类能利用新的能源能源核能，解决了常规能源短缺的问题，使核能，解决了常规能源短缺的问题，使社会得到更进一步的发展。社会得到更进一步的发展。 物理学是现代技术的重要基础物理学是现代技术的重要基础 航天

9、技术与空间技术中宇宙飞船、航天技术与空间技术中宇宙飞船、 人造地球卫星等运动人造地球卫星等运动力学规律力学规律 核磁共振成像技术核磁共振成像技术核磁共振核磁共振 现代通信技术现代通信技术电磁波电磁波 计算机技术中的心脏是半导体芯片计算机技术中的心脏是半导体芯片 芯片的制造离不开量子力学芯片的制造离不开量子力学3、物理学与人的发展、物理学与人的发展 高中物理是将来进入大学学习理工科所必需高中物理是将来进入大学学习理工科所必需的，没有高中的物理基础，要学大学的理工科是的，没有高中的物理基础，要学大学的理工科是不可思议的。物理学是自然科学的领头羊，物理不可思议的。物理学是自然科学的领头羊，物理学的思

10、想与方法，对其它学科有着重大的影响。学的思想与方法，对其它学科有着重大的影响。通过物理学习所掌握的思想与方法、以及养成的通过物理学习所掌握的思想与方法、以及养成的思维习惯、看到问题的眼光、严谨做事的态度等，思维习惯、看到问题的眼光、严谨做事的态度等，都将极大地提升个人的素质，这是影响一个人终都将极大地提升个人的素质，这是影响一个人终生发展的。生发展的。 本课时建议播放的视频：本课时建议播放的视频：1、塔库马大桥倒塌之迷塔库马大桥倒塌之迷 （为什么风并不大，桥会被毁呢？）（为什么风并不大，桥会被毁呢？） 2、直升飞机的各种飞行直升飞机的各种飞行 （为何能在空中静止？如何才能向前飞？（为何能在空中

11、静止？如何才能向前飞？ 靠什么力加速、减速？）靠什么力加速、减速？）3、过山车过山车 （过山车经过最高点时为何不会掉下来？）（过山车经过最高点时为何不会掉下来？）4、法拉第笼法拉第笼 （笼内的同学为什么不怕几万伏的高压电？）（笼内的同学为什么不怕几万伏的高压电？） 第二课时：（二）怎样学好高中物理第二课时：（二）怎样学好高中物理 1、高中物理教材的介绍、高中物理教材的介绍物理物理 1物理物理 2选修选修1-1选修选修1-2选修选修2-1选修选修2-2选修选修2-3选修选修3-1选修选修3-2选修选修3-3选修选修3-4选修选修3-5共同必修必修选修 2、怎样学好高中物理、怎样学好高中物理 （1

12、）怎样听课：模仿教师说、写、画，注意）怎样听课：模仿教师说、写、画，注意观察、多动脑子、积极发言。观察、多动脑子、积极发言。 （2）怎样实验：注重引导学生逐渐养成动手）怎样实验：注重引导学生逐渐养成动手实验的习惯，注重实验的原理与设计思想。实验的习惯，注重实验的原理与设计思想。 （3）怎样作业：强调作业的格式，学会解答）怎样作业：强调作业的格式，学会解答字母题，学会列方程求解，养成作图习惯。字母题，学会列方程求解，养成作图习惯。 （4）怎样生活：强调生活中多关注身边的物）怎样生活：强调生活中多关注身边的物理，养成多观察，勤思考的习惯。理，养成多观察，勤思考的习惯。 第二章第二章 运动的描述运动

13、的描述 本章内容包括质点、参考系，时刻、本章内容包括质点、参考系，时刻、时间、路程和位移，速度和加速度等概念，时间、路程和位移，速度和加速度等概念，以及研究物理问题的模型（质点）与方法以及研究物理问题的模型（质点）与方法（公式、图象、极限法等）这些基础知识（公式、图象、极限法等）这些基础知识和研究方法，对整个高中物理影响重大。和研究方法，对整个高中物理影响重大。 第第 1 节节 运动、空间和时间（运动、空间和时间（ 1 课时）课时） 关于空间位置的描述，关于空间位置的描述，教学中应充分利用教材教学中应充分利用教材的资源，发挥教材提供的资源，发挥教材提供的实例的作用，让学生的实例的作用，让学生明

14、确描述空间位置必须明确描述空间位置必须具备三个要素：参考系具备三个要素：参考系（坐标原点）距离和方（坐标原点）距离和方向。向。 关于关于“时间和时刻时间和时刻”的教学，应侧重通过时间的教学，应侧重通过时间轴来加深对时间和时刻的理解。让学生明白二者轴来加深对时间和时刻的理解。让学生明白二者的具体含义，多结合时间轴体会：第的具体含义，多结合时间轴体会：第3秒末、第秒末、第4秒初、秒初、3秒末是同一时刻；秒末是同一时刻；3秒内与第秒内与第3秒内是两个秒内是两个不同的时间段，等。不同的时间段，等。 第第2节节 质点和位移质点和位移 （ 1 课时）课时） 1质点质点 教学中，例举几种代表性的运动物体，引

15、导教学中，例举几种代表性的运动物体，引导学生分析讨论，哪些因素是主要的，哪些可以忽学生分析讨论，哪些因素是主要的，哪些可以忽略，什么情况下才可以把物体视为一个点？哪些略，什么情况下才可以把物体视为一个点？哪些情况又不能把物体视为一个点？情况又不能把物体视为一个点？ 最后，概括出质点的理想模型最后，概括出质点的理想模型代表物体的代表物体的有质量的点。有质量的点。 2位移位移 位移是学习速度，功等概念的基位移是学习速度，功等概念的基础，教学中要让学生知道引入位移的目础，教学中要让学生知道引入位移的目的和作用，突出其矢量性，使学生从初的和作用，突出其矢量性，使学生从初中学习的标量（路程）向矢量（位移

16、）中学习的标量（路程）向矢量（位移）转化。转化。第第 3 节节 速度和加速度速度和加速度 （ 2 课时）课时） 1平均速度平均速度 2瞬时速度瞬时速度 ：引导学生讨论，怎样才能比较：引导学生讨论，怎样才能比较精确地描述小球经过某一位置的运动快慢（速精确地描述小球经过某一位置的运动快慢（速度）？三个阶段的平均速度，哪个更接近小球度）？三个阶段的平均速度，哪个更接近小球过过 A 点的速点的速度？怎样才度？怎样才能更精确？能更精确？ 3加速度加速度 在教学设计上，建议从几组物体加速过程在教学设计上，建议从几组物体加速过程的数据分析比较入手，比如：同时展示出摩托的数据分析比较入手，比如：同时展示出摩托

17、车、大客车、火车、子弹都从静止开始加速到车、大客车、火车、子弹都从静止开始加速到到某速度，所通过的位移和所用的时间，然后到某速度，所通过的位移和所用的时间，然后组织学生展开讨论与交流，谈谈它们都是加速组织学生展开讨论与交流，谈谈它们都是加速运动，但有何不同？怎样才能把这种不同表述运动，但有何不同？怎样才能把这种不同表述清楚？清楚？ 经历讨论与交流，让学生明白为什么要引入经历讨论与交流，让学生明白为什么要引入加速度这个物理量。接着让学生继续讨论，如何加速度这个物理量。接着让学生继续讨论，如何定义这个物理量？一定要让学生想清楚：一是每定义这个物理量？一定要让学生想清楚：一是每个物体速度变化量的大小

18、是多少？二是哪个物体个物体速度变化量的大小是多少？二是哪个物体速度变化快？三是怎样比较物体速度变化的快慢。速度变化快？三是怎样比较物体速度变化的快慢。 教学可以围绕：加速度的教学可以围绕：加速度的“意义意义概念概念定义定义定义式定义式单位单位标矢量标矢量图象图象应用应用”这样的一个顺序展开。这样的一个顺序展开。 第三章第三章 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究 前面一章是运动学的基础，本章则前面一章是运动学的基础，本章则是运动学的教学重点。在这章的学习中，是运动学的教学重点。在这章的学习中，就要开始让学生充分体验多种的物理语就要开始让学生充分体验多种的物理语言，体会到多种物理语言有机结合

19、使用言，体会到多种物理语言有机结合使用的重要性。的重要性。本章的教学重点本章的教学重点: 理解运动学的基本规律，掌握相应的公理解运动学的基本规律，掌握相应的公式和图象的物理意义，学会创设物体的运动式和图象的物理意义，学会创设物体的运动情景，学会使用打点计时器等仪器测量物体情景，学会使用打点计时器等仪器测量物体运动的位移和时间，初步学会通过实验探究运动的位移和时间，初步学会通过实验探究匀变速直线运动的规律和自由落体运动的规匀变速直线运动的规律和自由落体运动的规律，体会伽利略的律，体会伽利略的 “提出假设提出假设数学推数学推理理实验验证实验验证合理外推合理外推” 的研究方的研究方法及其科学价值。法

20、及其科学价值。 本章的教学难点本章的教学难点: 位移图象和速度图像物理意义的理解位移图象和速度图像物理意义的理解与运用；实验探究方案的设计与实验数据与运用；实验探究方案的设计与实验数据的处理；运用匀变速直线运动的规律解决的处理；运用匀变速直线运动的规律解决实际的运动问题。本章会让学生感觉到公实际的运动问题。本章会让学生感觉到公式多，涉及到的物理量多，面对大量数据式多，涉及到的物理量多，面对大量数据感到困难。感到困难。 第一节：匀变速直线运动的规律第一节：匀变速直线运动的规律 （2课时）课时）第一课时：完成匀变速直线运动的特点第一课时：完成匀变速直线运动的特点 和速度变化的规律教学；和速度变化的

21、规律教学；第二课时：完成匀变速直线运动位移变化第二课时：完成匀变速直线运动位移变化 的规律教学，尽可能拓展些图的规律教学，尽可能拓展些图 像所反映出的物理规律。像所反映出的物理规律。1、匀变速直线运动的特点、匀变速直线运动的特点 建议让学生观察教材建议让学生观察教材 图图3-3 和和 表表3-1，并让，并让学生充分发表自己的观察分析的结果。学生充分发表自己的观察分析的结果。 2、匀变速直线运动的速度变化规律、匀变速直线运动的速度变化规律 引导学生由加速度的定义式，导出匀变速直引导学生由加速度的定义式，导出匀变速直线运动的速度公式线运动的速度公式 vt= v0 +at 。通过学生自己的。通过学生

22、自己的推导，理解和掌握就更加到位。推导，理解和掌握就更加到位。 接着应通过两个实例，让学生体验加速和减接着应通过两个实例，让学生体验加速和减速有何不同。速有何不同。 最后，让学生作最后，让学生作 v-t 图像图像，并对图像展开分，并对图像展开分析讨论，对比几个物体速度图像，进而从图像计析讨论，对比几个物体速度图像，进而从图像计算加速度的值，以加深理解速度图像的意义。算加速度的值，以加深理解速度图像的意义。3、匀变速直线运动的位移变化规律、匀变速直线运动的位移变化规律 我认为，知道公式的来龙去脉非常重要，在我认为，知道公式的来龙去脉非常重要，在这里应该安排学生运用数学方法推导匀变速直线这里应该安

23、排学生运用数学方法推导匀变速直线运动的位移公式。运动的位移公式。同时，也让学生同时，也让学生讨论讨论 s-t 图像是图像是怎样的图线。怎样的图线。 建议尽量使用教材中建议尽量使用教材中“拓展一步拓展一步”的的资源，让学生讨论资源，让学生讨论 vt 图线与时间轴所围图线与时间轴所围的面积有什么意义。的面积有什么意义。 第二节：匀变速直线运动的实验探究第二节：匀变速直线运动的实验探究 （ 2 课时）课时）第一课时：打点计时器的构造和原理，第一课时：打点计时器的构造和原理， 练习使用和学习数据处理；练习使用和学习数据处理；第二课时：数据再处理和探究仅在重力第二课时：数据再处理和探究仅在重力 作用下物

24、体的运动。作用下物体的运动。 1、打点计时器及其应用、打点计时器及其应用 应该对电磁打点计时器的构造和原理，应该对电磁打点计时器的构造和原理，进行详尽介绍，并让学生进行练习使用。进行详尽介绍，并让学生进行练习使用。 利用小车沿斜面运动打出来的纸带，利用小车沿斜面运动打出来的纸带，引导学生按照教材介绍的方法，由各段的引导学生按照教材介绍的方法，由各段的平均速度计算出各段的加速度值，从中判平均速度计算出各段的加速度值，从中判断是否做匀加速直线运动。断是否做匀加速直线运动。 第一课时后，就布置教材后面的第第一课时后，就布置教材后面的第 3 题题和第和第 4 题作业。题作业。 3做匀变速运动的物体在各个连续相等的时做匀变速运动的物体在各个连续相等的时间间 t 内的位移分别是，如果加速度是，试证明：内的位移分别是，如果加速度是，试证明