滕王阁序修改分析

1、 滕王阁序滕王阁序 王王 勃勃 江楼千古，序文永存。江楼千古，序文永存。 文因楼成，楼借文传。文因楼成，楼借文传。 王勃王勃 王勃著王勃著滕王阁序滕王阁序，时年二十五。都督阎公不之信。，时年二十五。都督阎公不之信。 勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及 从纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人从纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人 伺其下笔。第一报云：伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪都新府。南昌故郡，洪都新府。公曰：公曰： 亦是老生常谈。亦是老生常谈。又报曰：又报曰：星公翼轸，地接衡庐。星公翼轸，地接衡庐。

2、公闻之，沈吟不言。又云：公闻之，沈吟不言。又云：落霞与孤骛齐飞，秋水共长落霞与孤骛齐飞，秋水共长 天一色。天一色。公矍然而起曰：公矍然而起曰：此真天才，当垂不朽矣此真天才，当垂不朽矣!遂遂 亟请宴所，极欢而罢。亟请宴所，极欢而罢。” 听听 读读 骈文，骈文，骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶 文文 。因其常用四字、六字句，故也称。因其常用四字、六字句，故也称四六四六 文文或或骈四俪六骈四俪六。全篇以双句。全篇以双句(俪句、偶句俪句、偶句) 为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。 在修辞上注重在修辞上注重藻饰和用典藻饰和用典。 对仗规律对仗规律

3、 “四四”对对“四四” “六六”对对“六六” “四四四四”对对“四四四四” “六六六六”对对“六六六六” “四六四六”对对“四六四六” “六四六四”对对“六四六四” 朗读第一段，作者表达了几层意思？朗读第一段，作者表达了几层意思？ 1、赞美洪、赞美洪 都都 德才兼备德才兼备 地位显要地位显要 人数众多人数众多 2、赞美宾、赞美宾 主主 历史悠久：故、新历史悠久：故、新 位置重要：分、接；襟、带；控、引位置重要：分、接；襟、带；控、引 物华天宝：龙光物华天宝：龙光 人杰地灵：徐孺；星驰人杰地灵：徐孺；星驰 繁华富庶：雾列繁华富庶：雾列 3、参加宴会缘由、参加宴会缘由路出名区路出名区 龙光、徐儒、

4、紫电青霜龙光、徐儒、紫电青霜 雾列、星驰、如云、腾蛟起凤雾列、星驰、如云、腾蛟起凤 襟、带、控、引、枕（动词夸襟、带、控、引、枕（动词夸 饰）饰） 1、用典丰富、用典丰富 2、大胆夸饰、大胆夸饰 极尽藻饰之能事！极尽藻饰之能事！表达赞美之情！表达赞美之情！ 秋色中的滕王阁秋色中的滕王阁 滕王阁下的秋色滕王阁下的秋色 高耸险峻高耸险峻 安定祥和安定祥和 华丽精致华丽精致 繁华富庶繁华富庶 山川秀美山川秀美 齐读齐读2-3，这两段写景各有何侧重？，这两段写景各有何侧重？ 赞美之情赞美之情 品一品：这两段写景历来为人们称道，品一品：这两段写景历来为人们称道， 选择你喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。选择

5、你喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。 视听结合视听结合 秋天绚烂色彩：清、紫、翠、丹、青、秋天绚烂色彩：清、紫、翠、丹、青、 渔舟唱晚、雁阵惊寒渔舟唱晚、雁阵惊寒 高低远近结合高低远近结合 虚实结合虚实结合 秋色中的滕王阁秋色中的滕王阁-从上往下从上往下 滕王阁下的秋色滕王阁下的秋色-由远及近、从上往下由远及近、从上往下 渔舟唱晚、雁阵惊寒渔舟唱晚、雁阵惊寒-实写实写 响穷彭蠡之滨、声断衡阳之浦响穷彭蠡之滨、声断衡阳之浦-虚写虚写 拓展了表现空间，扩大了意境，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题深化了主题 动静结合动静结合 虚实结合 何谓虚？即空虚，空无所有；何谓实？即真实，实在。 虚实结合就是

6、把抽象的述说与具体的描写结合起来，或 者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 与拟 人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者 为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体 为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来 是虚；已知为实，未知为虚等等。 “虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与 互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大 丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审为读者提供广阔的审 美空间，充实人们的

7、审美趣味，美空间，充实人们的审美趣味，突出诗歌的中心。突出诗歌的中心。 实写实写 “山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象” “须晴日，看红装素裹，分外妖娆须晴日，看红装素裹，分外妖娆 ” “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” “待到山花烂漫时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑” 虚写虚写 崔护崔护题都城南庄题都城南庄 “去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” 对比、对比、 烘托烘托 拓展：请找出诗歌中的虚实。拓展：请找出诗歌中的虚实。 王昌龄的王昌龄的送魏二送魏二 醉别江楼橘柚

8、香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 夜雨寄北夜雨寄北 唐唐李商隐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 扩大诗歌意境，突出送别友人后内心的愁绪。扩大诗歌意境，突出送别友人后内心的愁绪。 扩大诗歌意境，突出对妻子（友人）的思念。扩大诗歌意境，突出对妻子（友人）的思念。 滕王阁序滕王阁序写景写景“四美四美” 1.色彩变化之美：色彩变化之美： 文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变 化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“

9、飞阁流丹”中的“流丹”， “层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄 龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而 暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化， 上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句 。 2.远近变化之美：远近变化之美： 作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术， 由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚” 四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原 和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。 这种写法，是滕王阁序写景的最突出特点，体现了作者立体化 的审美观，把读者带

10、进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一 体，人在景中，景中有人。 3.上下浑成之美：上下浑成之美： “层峦耸翠”四句，借视角变化， 使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不 可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接， 浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。 4.虚实相衬之美虚实相衬之美 ： “渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联 想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视 通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写 景之能事。 总之，滕王阁序一文的写景颇具匠心，字字珠 玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如 身临江

11、南水乡，难怪韩愈韩愈情不自禁地称赞说：“江南多江南多 临观之类，而滕王阁独为第一。临观之类，而滕王阁独为第一。” 朗读朗读4段段 由乐转悲由乐转悲 作者情感有怎样的变化？作者情感有怎样的变化？ 怀才不遇怀才不遇 宇宙无穷，宇宙无穷，盈虚有数盈虚有数 第五段，作者是否因怀才不遇而第五段，作者是否因怀才不遇而 消沉？有哪些句子充满正能量？谈谈消沉？有哪些句子充满正能量？谈谈 你的理解。你的理解。 第第5段用了哪些典故？请段用了哪些典故？请 谈谈你对这些典故的理解。谈谈你对这些典故的理解。 冯唐、李广冯唐、李广 贾谊、梁鸿贾谊、梁鸿 贪泉、涸辙贪泉、涸辙 北海、东隅北海、东隅 孟尝、阮籍孟尝、阮籍

12、怀才不遇的怀才不遇的悲愤悲愤 认识现实后的自我安慰认识现实后的自我安慰 对高洁品格的坚守对高洁品格的坚守 豁达乐观的情怀豁达乐观的情怀 虽怀才不遇，但也不放任自流虽怀才不遇，但也不放任自流 乐乐悲悲 乐观豁达乐观豁达 情感变化情感变化 比较比较滕王阁序滕王阁序与与兰亭兰亭 集序集序思想内容上的异同思想内容上的异同 同：两文都从眼前的欢宴之事写起，然后触景生情，因同：两文都从眼前的欢宴之事写起，然后触景生情，因 事伤怀，抒发感慨，而后又由低沉逐渐转向高昂，表现事伤怀，抒发感慨，而后又由低沉逐渐转向高昂，表现 得积极向上，最后又都收笔于眼前之事。得积极向上，最后又都收笔于眼前之事。 异：异：兰亭集

13、序兰亭集序抒发的是人生短暂的感慨，探求生命抒发的是人生短暂的感慨，探求生命 的价值和意义，否定了老庄的齐生死的观点，而树立了的价值和意义，否定了老庄的齐生死的观点，而树立了 自己的生命意识自己的生命意识“死生亦大矣死生亦大矣”。滕王阁序滕王阁序在在 记叙中抒发了自己怀才不遇的悲凉感情和不甘于失败的记叙中抒发了自己怀才不遇的悲凉感情和不甘于失败的 上进心理，表现出一个奋发向上但又受到压抑的青年的上进心理，表现出一个奋发向上但又受到压抑的青年的 内心痛苦和创伤。抒发的则是自己怀才不遇的愤懑。内心痛苦和创伤。抒发的则是自己怀才不遇的愤懑。 谈谈你对此诗的理解谈谈你对此诗的理解 拓展拓展 此诗第一句点

14、出了滕王阁的形势;第二句遥 想当年兴建此阁的滕王坐着鸾铃马车来到阁上举 行豪华繁盛的宴会的情景;第三、四句紧承第二句， 写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨， 运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势， 又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。抒发了人 生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。全诗融情于景， 寄慨遥深，以凝练、含蓄的文字概括了序的内容， 气度高远，境界宏大，与滕王阁序真可谓双 璧同辉，相得益彰。 作业作业 仿照骈文仿照骈文滕王阁序滕王阁序，写一段，写一段 文字赞美周梅。文字赞美周梅。 名 句 集 锦 ： 襟三江而带五湖， 控蛮荆而引瓯越。 潦水尽而寒潭清， 烟光凝而暮山紫。 落霞与孤鹜齐飞

15、， 秋水共长天一色。 关山难越，谁悲失路之人？ 萍水相逢，尽是他乡之客。 老当益壮，宁移白首之心， 穷且益坚，不坠青云之志。 北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆非晚。 物华天宝 人杰地灵 胜友如云 高朋满座 钟鸣鼎食 秋水长天 渔舟唱晚 雁阵惊寒 逸兴遄飞 临川之笔 天高地迥 萍水相逢 时运不济 命途多舛 冯唐易老 李广难封 老当益壮 穷且益坚 青云之志 涸辙之鲋 失之东隅 收之桑榆 穷途之哭 下榻请缨 成 语 集 锦 4.诗意之美 命运思考 深沉真挚 2.辞藻之美 辞章华美 善于用典 3.绘画之美 色彩构图 虚实相生 1.音韵之美 整散结合 平仄相对 滕 王 阁 序 之 美 色彩变化色彩变

16、化 寒潭寒潭清清 暮山暮山紫紫 层峦耸层峦耸翠翠 飞阁流飞阁流丹丹 青青雀雀黄黄龙龙 彩彩彻区明彻区明 上下、远近结合上下、远近结合 鹤汀凫渚鹤汀凫渚 桂殿兰宫桂殿兰宫 山原盈视山原盈视 川泽骇瞩川泽骇瞩 云销雨霁云销雨霁 彩彻区明彩彻区明 上下结合上下结合 上出重霄上出重霄 下临无地下临无地 闾阎扑地闾阎扑地 舸舰弥津舸舰弥津 落霞孤鹜落霞孤鹜 秋水长天秋水长天 虚实相生虚实相生 渔舟唱晚渔舟唱晚 雁阵惊寒雁阵惊寒 豫章原为旧时的郡治，洪州本是新设的豫章原为旧时的郡治，洪州本是新设的 都府；都府； 第二课 第二段第二段 俨骖騑于上路，访风景于崇阿；俨骖騑于上路，访风景于崇阿； 临帝子之长洲，

17、得天人之旧馆。临帝子之长洲，得天人之旧馆。 m mngng 二、写法探究二、写法探究 本文最突出的写作特色是什么？简述理由。本文最突出的写作特色是什么？简述理由。 （一）、（一）、将叙事、写景与抒情融将叙事、写景与抒情融 合在一起合在一起 作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的 壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舟楫的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舟楫的 众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色 彩鲜明、情景交融的图画。彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潦水尽而寒 潭清潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高，清澈的潭水给人清爽的

18、感觉。高 耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓 情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给 人天衣无缝、妙合无垠之人天衣无缝、妙合无垠之 （二）（二）、调动了对偶、用典等艺术手段，调动了对偶、用典等艺术手段， 在精美严整的形式之中，表现了自然在精美严整的形式之中，表现了自然 变化之趣；变化之趣； 抒发自己复杂情感。抒发自己复杂情感。 1 1、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 2 2、云销雨霁，彩彻区明。、云销雨霁，彩彻

19、区明。 3 3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断衡阳之浦。雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 5、爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。、爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 写自然景观，抒发情感写自然景观，抒发情感 1 1、天高地迥，觉宇宙之无穷；、天高地迥，觉宇宙之无穷； 兴尽悲来，识盈虚之有数。兴尽悲来，识盈虚之有数。 2 2、关山难越，谁悲失路之人？、关山难越，谁悲失路之人？ 萍水相逢，尽是他乡之客。萍水相逢，尽是他乡之客。 3 3、时运不齐，命途多舛。、时运不齐，命途多舛。 冯唐易老，李广难封。冯唐

20、易老，李广难封。 抒发怀才不遇、愤懑悲凉的感情抒发怀才不遇、愤懑悲凉的感情 1 1、老当益壮，宁移白首之心？、老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。 2 2、北海虽赊，扶摇可接；北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆未晚。东隅已逝，桑榆未晚。 3 3、酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 抒身处逆境而自强振作的情感抒身处逆境而自强振作的情感 点评典故点评典故 冯唐易老，李广难封冯唐易老，李广难封 词条：【冯唐易老】注音：fng tng y la 出处：见史记张释之冯唐列传：“唐以孝著，为中 郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：父亲何自为郎？

21、家安在？唐具以实对。”“七年，景帝立，以唐为楚相， 免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为 官。” 释义：冯唐：西汉人，身历三朝，文帝时为郎中署长，年 已老。景帝时为楚相。武帝时，求贤良，冯唐被举荐，年 已九十余岁，不能任职。以此慨叹生不逢时，命运不好， 或表示身已衰老，再不能有所作为了。 点评：点评：“李广难封”的典故，慨叹功高不 爵，命运乖舛。此两个人物拼凑在一起， 引发一片感慨，冯唐才高终老，竟未能建 功立业，只为后人感慨，比起李广更多一 分悲怨。课文用典，借怀才不遇的人物表 达自己有志难伸的悲愤。 点评以下典故点评以下典故 典故列举：东隅已逝，桑榆非晚；钟期既 遇；杨意不逢

22、；睢园绿竹，气凌彭泽之樽； 邺水朱华。光照临川之笔；腾蛟起凤；钟 鸣鼎食；萍水相逢；老当益壮；龙光；徐 孺；紫殿；清霜；梁鸿；孟尝；谢家宝树； 龙门；鲤对；孟氏芳邻 用典小结用典小结 课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起 到了什么作用？ 提示：文中所用典故，简练而含蓄。用典除了有加 强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使 文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。这篇 序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有 的是前人文句。而运用的手法又有所不同,有的是明 用,如“冯唐易老,李广难封”；有的是暗用,如“酌 贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”；有的是正用,如“孟 尝高洁,空余报国之情”；有的是反用,如“阮籍猖 狂,岂效穷途之哭”。典故的运用,加强了文章的表 达效果。 成成 语语 物华天宝 人杰地灵 高朋满座 腾蛟起凤 萍水相逢 钟鸣鼎食钟鸣鼎食 老当益壮 穷且益坚 天高地迥 胜友如云 失之东隅， 收之桑榆 学以致用学以致用 1、你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命 、你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命 途多舛者多矣，途多舛者多矣， 你又何必怨天尤人呢？你又何必怨天尤人呢？ 2、有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有 、有人觉得自己就这样的基础，要想将来