《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

1、it will be more beneficial to treat your competitors as rivals rather than enemies.同学互助一起进步（页眉可删）天鹅、大虾和梭鱼教学设计 天鹅、大虾和梭鱼教学设计1教学目标：1、 认识12个字，会写9个字。2、 通过读故事，懂得合作的重要。3、 有感情朗读课文。4、 学会合作。教学重点：识字与写字教学难点：懂得合作的重要，学会合作.教学过程:导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答. 生：我喜欢小狗，它能看家。 生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。生：我喜欢今天老师带来了三个小动物,(师展示图片

2、)说说他们的名字和本领.生答,天鹅会飞,大虾会游泳,梭鱼会游泳.师板书课题.今天,我们来学习著名的寓言故事天鹅、大虾和梭鱼要知故事究竟讲了什么,先要和生字宝宝交上朋友,让生字宝宝领我们走进课文.教学过程：一、 识字1、 快速初读课文，用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。2、 小组内合作解决生字，师指导方法：请同学们分小组合作解决生字，要求：组长安排轮流说出自己不认识的生字，每个同学发言时，其余同学帮助他解决。不抢说，不随便打断别的发言。(设计意图：以实践来引导学生学会合作 )3、 再读课文，熟悉生字。4、 师出示生字卡片，检查认字情况,并作整体评价.点明合作的成功与否,合作中若有问题,可稍加指

3、导.(设计意图:再次对合作进行指导，引导学生理解合作)5、 做猜字游戏3-4组.6、 与生字宝宝握握手。使领写“却”认识单耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指导规范写字，及书写字时纠正)大家和生字宝宝已经很熟悉了,现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!二、 细读课文，理解文意。1、 师范读课文。2、 生自由练读课文。读文要求：声音响亮，读音准确，有感情。3、 点名读文，生从以上三方面评读。4、 读课文第二小节，思考问题：(1) 天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且拼命的拉车，车子动了没?为什么?(2) 从文中找出说明问题的句子，读一读。生分小组合作交流，每

4、组有一名同学代表回答。(锻炼合作)师板书图1。小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车，也很用力，但是劲没往一处使，所以大车不动。5、 读课文第一小节，课文告诉了我们什么道理?生答。可读文中句子说明。6、 你有办法帮帮三个小动物么?出主意，想办法。(应用合作)师小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作成功。这节课同学们合作得很好，以后要注意合作方法。(评价合作)三、 小结：通过学习课文，希望同学们理解合作，在学习和生活中学会与他人合作。四、 作业布置：想想你和别人合作过什么事，写下来。天鹅、大虾和梭鱼教学设计2教学目标1、通过形式多样的读书实践，学生自主体悟：认识事物要靠自己实

5、践，懂得的道理要用自己的行动去落实。2、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。3、通过实施有效的生生合作与师生合作，培养学生的合作交流能力，让师生在交流合作中共同发展。4、让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控学生学习行为，使学生形成一定的自评能力。教学过程(一)导入新课1、师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？2、师：（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳

6、。师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。学生答不出，师随机讲解补充。）师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。3、师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题）(二)初读课文，学习生字1、师：请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。（1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。（2）教师参与指导，鼓励学

7、生采用多种方法学习识记。2、师：现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。（师范读课文后，请学生进行评价。）3、你愿意像老师这样读，读给同学听吗？指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。4、师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？（学生简单说说初读感受。）(三)再读课文，了解并积累词语1、师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？师：合伙的人们如果不是心一条生（齐）：什么事也干不好，师：闹来闹去 生：白费力，师：到头来 生：只能是自寻烦恼。（师课件出示词语：合伙 费力 自

8、寻烦恼）师：咱们一起来读读这些词语。（学生齐读词语。）师：请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。生：自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉师：（学生按老师示意再读词语：合伙）课文中谁和谁合成一伙？生：天鹅、大虾和梭鱼合成一伙。师：三个动物合伙准备 生（齐）：拉车。师：对！我们接着读课文。有一次，天鹅、大虾和梭鱼 生（齐）：想把一辆大车拉着跑。师：他们都给自己上了套 生（齐）：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。师：不错！（课件出示词语：上了套拼命却）（学生齐读词语，重点指导读“拼”的读音。）师：真是会动脑筋、会学习的孩子！师：（课件出示课文插图，指导看图）仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？生：

9、他们是把绳子的一头拴在脖子上，另一头拴在大车上。师：观察得很准确！表达得也很清楚！这就叫拉套。三个动物合伙干什么？生：合伙拉套。（师板书：合伙拉套）师：（继续读）车子虽说不算重，可天鹅生：伸着脖子要往云里钻。师：大虾生：弓着腰儿使劲往后靠，师：梭鱼生：一心想往水里跳。（师课件出示词语：弓着腰使劲。学生认读，教师重点指导读准 “劲”的音。）师：请你们做个弓腰的动作。（学生动作演示）师：对了。这个字是个象形字，你们看这个字像什么？生：像把弓折成了弯弯曲曲的形状。像师：你的想象力很丰富！“弓”字还是一个部首字。在合体字里，把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。（学生齐读）师：课文最后一句话很有意思，我们

10、一起读，好不好？师生（齐读）：究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。（师课件出示词语：至今 谁是谁非 未动分毫。学生认读词语。）师：谁能把课文最后一句话中的这三个词语换一换，读一读这句话？生：（小组内试读交流。汇报读。）(四)了解课文，有感情地朗读课文师：三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？生：不是，他们都使劲拉了。师：你最想对这三个动物说什么？师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为生：不合作。（师板书：不合作 未动分毫）师：（根据板书小结，指导做口语练习）师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情

11、况？（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）天鹅、大虾和梭鱼教学设计3【教材分析】本课是一首寓言诗。说的是天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，但各自用力的方向不同，不是一条心，结果，大伙儿费尽气力，大车却未动分毫。文中插图生动形象，富有童趣，有利于学生理解课文内容。【设计理念】本课设计遵循语文课程标准所强调的重视儿童的生活体验和独特的情感的要求，以朗读为主，辅以多媒体课件或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，在读中有所感悟。【教学目标】1、认识14个生字，会写7个生字。学习新偏旁虫字旁。2、能正确、流利地朗读课文，理解内容。3、明白“不是心一条，什么事也办不好”的

12、道理，体味合作的重要性，并能背诵课文。【重点难点】1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。2、懂得“不是心一条，什么事也办不好”的道理。【教具准备】多媒体课件或挂图、生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学设计】一、创设情境，导入新课师：小朋友们喜欢动物吗?生：喜欢。师：那么谁来说说你们喜欢哪个小动物，并说说它们都有什么本领呢?生：自由回答师：咱们班的小朋友还是蛮喜欢动物的嘛。那么今天咱们班上也来了三位小动物，大家想不想认识啊?生：想。师：小朋友现闭上眼睛，等我说“一，二,三”我就请出小动物们，你们才睁开眼睛。(出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼。齐课题)师：今天这三个小动物可不是来玩的

13、，它们是来干活的，来做什么呢?让我们来读读课文就知道了。二、 初读课文，自学识字。(一)感知课文，初步识字。过渡：请打开语文书第49页。1、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。2、 给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗?不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。3、 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。(先自评后他评)(二)认识词语。过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，(出示课件)快看它给我们带来了什么?喔，是课文中的词语。1、 认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。2、

14、全班同学做准备，男女生、小组比赛读。3、 指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。(三)认识生字。过渡：词语我们认识了，还有12个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。1、 出生字卡片(测字)会的站起来大声读。指读。2、 “拼”组词。3、 出示课件：指名读“梭”字：部首与什么有关?组词形状以及梭鱼由此而得名。4、 出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着”的动作。然后作偏旁，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张5、 游戏：开火车。三、 再读课文，感悟寓意。过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。1、

15、 自由读课文，出示课件：背景。评议。2、 “天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢?请你读读课文，找一找。3、 汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，老师范读，师生评议。4、 是他们当中有谁偷懒，没使劲吗?让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。(分角色朗读，结合这三个动物的特性，合作表演)5、 理解“上了套儿”(出示课件)。6、 天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，但是大车为什么会未动分毫呢?7、 回答：板书：不合作。8、 你现在最想告诉他们什么?快来读读第一小节。评议。9、 他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，

16、那怎么能让大车动起来呢?四人小组讨论。汇报。11、 在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?(打篮球，跳绳，打扫教室.)12、 再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。(让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。)四、 写字。过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情做好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗?1、 出示课件：要写的字，读一读。2、 组词。3、 重点指导“步”：观察田字格的占位，需要注意的地方，书空。描红书写。评议。未动分毫拉动大车不是心一条合作板书设计天鹅、大虾和梭鱼天鹅 伸着脖子，钻大

17、虾 弓着腰，往后靠 不合作 未动分毫梭鱼 一心想往水里跳课后反思：1.备课之前不能忽视先备学生。只有在充分了解学生的学情基础上才能设计出真正合理的，有利于使学生有所收获，有所提高的教案。我在设计教案时总是趋于理想化，而忽略对学困生的照顾，往往实际上课时间比预计时间长，这是严重影响课堂教学质量的。常常出现老师所提问题碎的问题，其实就是因为老师在备课时所设计问题大了或难了，超出了学生的能力范围，所以迫使老师在教学中将问题一步一步细化，最后变成了零碎的杂问题。2.找准训练点。语文是一门综合性较强的学科，“全面提高学生的语文素养”包含的多方面的内容，而我们的课堂是有限的，若想在一课中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，针对每节课的教学内容的特点，我们在教学时应找准训