探析素质教育下中职体育教学改革的对策

1、探析素质教育下中职体育教学改革的对策 探析素质教育下中职体育教学改革的对策 摘 要随着素质教育理念的不断深入，体育课在中职教育中受到的重视程度明显提升。中职体育教学的目标是培养学生健康的体魄和健全的人格，在促进学生全面开展上具有重要作用。然而受到传统教学理念的影响，中职体育教学中仍然存在许多缺乏，难以满足素质教育的要求，阻碍了教学效率的提高。文章分析了现阶段中职体育教学中存在的问题，提出中职体育教学的改革对策，以提高中职体育教学的效率。 关键词素质教育；中职；体育教学；改革 DOI10.13939/j ki.zgsc.2021.40.186 新课程改革要求，教育不仅仅要传授学生根本的理论知识，

2、还要培养学生全面的综合素质。素质教育是教育的最终目标，中职体育教育是素质教育的重要组成局部，其教学效率的上下直接影响着中职院校素质教育的开展。目前，受到传统教学理念的影响，中职体育教学仍然存在许多缺乏，导致学生学习兴趣低下，教学效率无法提高。为提高中职体育教学的科学性，针对中职体育教学的改革势在必行，寻求全新的教学思路是中职体育教学今后的主要开展方向。 1 中职体育教学中存在的问题 1.1 教学理念落后 中职体育教学目前仍然坚持传统的教学理念，教学仍然以应试教育为主，考试成绩是评价学生的唯一标准。中职体育教学缺乏系统的、科学的教学理念，没有遵循素质教学的要求，将“健康第一的理念放在教学的首位，

3、导致体育教师和学生都忽略了体育教学的重要性。教师受到传统教学思想的影响，仅仅只是形式化的进行教学，没有将培养学生的综合素质作为教学的主要目标。学生只是重视文化课程的学习，忽略了体育教学对于自身锻炼的重要性。长此以往，中职体育教学的效率无法提高，学生终身体育观的培养只能是一个口号。 1.2 教学方法单一 中职体育教学中，体育教师仍然坚持传统的教学方法，教师仍然是教学的主体，课堂教学主要还是采用注入式的教学方法。传统的体育教学方法比拟枯燥，无法表达体育教学生动活泼的特点，学生对于体育学习的积极性不高，无法真正投入到学习中，学习兴趣低下。教师还没有认识到教学改革的重要性，难以引入全新的教学方法，单一

4、的教学方法无法满足学生个性的发挥，严重影响了中职体育教学的效率。 1.3 教学内容枯燥 体育教学的内容是确保中职体育教学顺利开展的关键。而目前中职体育教学的内容比拟枯燥，教师还是选用统一的体育教材进行教学，学生无法体会到体育学习的真正乐趣。体育课堂上教师还是采用根本的走、跑等简单训练，教学内容比拟呆板，只是进行简单的重复练习，学生学习的积极性较低。教师在教学中难以针对学生的特点进行教学，学生对于体育学习没有明确的目的，只是单纯地配合教师进行教学。教学内容简单、枯燥是造成我国中职体育教学开展缓慢的主要原因。 1.4 缺乏合理的教学评价 在中职体育教学中，体育成绩成为学生和教师追求的目标。基于此，

5、教学评价缺乏合理性。主要表现为教学评价缺乏针对性，中职学生由初中生、来自不同岗位的人员组成，学生之间的身体素质差距较大。而采用统一的标准衡量学生使得评价欠缺合理性，不能对学生的能力做出正确评价，基于此的教学内容单一，学生的积极性不断下降。中职体育教学中，技术培训作为教学重点，而体育教学那么常被无视，在教学中的态度不端正、自控能力差，因此体育教学效率低下。 2 中职体育教学改革对策 2.1 实现教学观念创新，适应新时期体育教学需求 新时期，中职体育教学应以提高学生的实践能力，培养其终身体育观为主。基于我国中职教育开展现状，应对其教学观念进行改革。教师应弱化体育技巧的作用，将提高学生的身体素质为教

6、学目标，坚持“健康第一的原那么。在中职体育教学中，教师应不断地更新教学观念，通过培训和与企业接触了解社会对人才的需求，从而树立正确的教学目标。将竞技体育精神的作用发挥到极致，在体育教学中使学生的意志品质和道德素质得到锻炼。同时，加强教师与学生之间的沟通，将教师的先进思想传递给学生，促进学生体育学习积极性的提高，在中职院校内部形成完善的教育教学机制，促进中职体育教学的稳步开展。 2.2 引进多元化的教学方法，激发学生的体育兴趣 基于中职学生的特点，其对体育教学往往具有较高的要求。传统的、单一的教学方法消除了学生的积极性。教学方法的合理性对于体育教学具有促进作用，因此，中职体育教学应引进多元化的教

7、学手段，要求教师积极与学生进行沟通，致力于与学生之间建立一种和谐的关系，使学生认识到体育教学的重要作用，将传统的课堂体育拓展到课外，使体育能够对学生的学习和生活起到积极作用。树立学生正确的价值观念，将理论与实践联系在一起。同时，基于多媒体教学的重要作用，应将其引入到中职体育教学，使体育教学内容清晰化、直观化。总之，应在中职体育教学中，采用多样化的教学手段，满足不同学生的需求。从而突出学生的个性特点，培养其终身体育观，促进中职体育教学的开展。 2.3 丰富教学内容 从现阶段中职体育教学内容来看，教学内容单一且枯燥，不但学生学习兴趣低下，教师经过多年的教学同样造成其心理疲惫，对体育教学的开展造成严

8、重影响。教师不能根据学生的特点选择更具时代特征的教学内容。基于此，教师应选择紧贴时代特征的教学内容。如可将跆拳道、武术、瑜伽等受现代学生欢送的工程引入中职体育教学，合理结合选修课程与必修课程，按照自愿选择的教学选择，优化教学内容，促进体育教学效率的提高。 2.4 建立科学的考核体系 为提高学生对体育教学重要性的认识，中职体育教师应打破陈旧的教学理念和教学评价理念。科学的教学考核体系要求教师从学生的实际出发，重视学生的个体差异，在强调体育竞技特点的同时，也将体育对学生的综合素质影响作为重要的教学内容之一。新时期，素质教育要求学校弱化成绩的作用，而将个体开展和兴趣提高作为体育教学的目标。对学生实施

9、全面的评价方式。在体育评价中，结合学生实际，及时发现学生的优点，以促进学生的全面开展，使其对体育产生良好的印象。目前，差异性评价使得体育评价更加合理，应得到中职体育教师的认可并在学校内部大力推行。总之，科学的考核体系是中职体育教学稳定开展的根底。 3 结 论 体育不仅具有强身健体的作用，还对学生日后的学习和工作具有积极意义。中职学生个体差异较大，素质教育要求中职体育教学进行改革，从根本上改变学生的观念，培养学生的终身体育观念。基于中职体育教学存在的问题，应从教学内容、教学方法上进行改革，以推动中职体育教学的开展和进步。基于此，中职教师应具有与时俱进的理念，通过培训提高其个人意识，以对体育教学起到积极作用，为社会培养和输送高素