黄山奇松教学设计

1、黄山奇松教学设计教材分析：1 题解 本文以黄山奇松为题，首先揭示了本文的写作 对象。作者通过标题明白告诉我们，描写对象是黄山奇松， 读者触题而生向往之情，激发强烈的阅读兴趣。因为黄山有 “天下第一奇山”的美称，尤其是奇松 、怪石 、云海 、温泉“四 绝”闻名遐迩，令人心驰神往；其次，突出文章的写作重点， 本文以黄山的松树为描写对象，着力描写它的奇特。2 结构分析 本文致力描写奇松姿态的优美独特，富有 情趣，重点描写了迎客松 、陪客松、 送客松，充分展示了 他们的奇特之处，饱含着作者的赞美之情。全文三个自然段， 自成三段。第一段概括黄山“四绝” ，突出了其中的“奇松”使人 情有独钟。这是全文的总

2、起，为开启下文叙事铺垫。第二段 具体描写黄山的三大名松， 体现“奇”的特点，迎客陪客 送客，这是依循游客登山观赏，流连光景，依依惜别的一 般顺序安排的，先后尽致，层次井然，浑然一体。第三段概 括点明黄山松的千姿百态，强调其使黄山更加“神奇” ，“秀美” 的特有作用，总结全文，前后呼应。设计理念 本篇课文属于写景状物类记叙文，作者以明快生动的笔 墨描绘了黄山奇松美不胜收的千姿百态，抒发对祖国大好山河的赞美之情。在进行教学设计时，我注意考虑了以下三个 方面 :a 通过相关手段，引导把握奇松特征。 （巧妙解题、播放 录像、展示图片、抓住相关语句） b 凭借重要词语，引导感 悟文中情意。 c 根据课文

3、中心，引导体会表达方法。 （“总 分总”构段方式、 比喻等多种修辞手法的运用） 教学目标1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养 审美情趣，激发对祖国大好山河的热爱之情。教学重点 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点 在读的过程中体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学方法引导谈话、合作探究教学准备教师准备：课件、图片 学生准备：图画纸、水彩笔 教学过程一、开门见山 引出课题 齐读课题（板书： 16 黄山奇松）二、从课题入手，提出问题1. 旅游列车开往黄山，简介黄山（演示课件，播放黄山 录像资料）2. 提问：看短片后有何感想，你知

4、道了什么， “奇”在哪儿， 你还想知道什么？三、初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生注意听清生字的读音，标出长句 的停顿，思考刚才提出的问题。2. 学生自由朗读课文。 （要求读正确）3. 指名朗读课文。 （强调正音）4. 了解学生读后的感知情况，教师随机点拨1黄山奇松“奇”在哪里？既括各自然段段意。1找出重点段、重点句、重点词。四、精读课文 感悟蕴含情意（一）学习第一自然段1. 学生默读2. 学生同桌交流读后收获。3. 赏析重点词语 “天下第一奇山”“四绝”“情有独钟。”4. 引导学生提出问题、解决问题5. 指导朗读。（二）学习第二自然段a 这一自然段主要描绘了1. 教师读，学生边听边思

5、考：什么， b 作者是在哪里观赏三大名松的， c 为什么在那里观赏最好？（师生互动，交流解决问题）2. 学生默读课文，圈画出自己喜欢的字词，读后相互交流。3. 看图激情， 交流感受， 重点讨论： 三大名松“奇”之特点4. 指导分析“迎客松”的动人姿态和迷人魅力，抓住重点 词，品读作者所表达的思想感情。5. 学生分小组自学讨论“陪客松”与“送客松”的奇特之处和 作者所表达的思想感情。6. 齐读第二段，小结该段的表达方式和修辞手法。（三）学习第三自然段1.学生快速默读课文，思考：这一段告诉了我们什么内 容，运用了什么样的修辞手法， 作者为什么要写这一段内容？ 2.点名回答问题。相机指导。五、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇松的赞美之 情。六、思维拓展在图画纸上画出你最喜欢的一种奇松。七、结合学生的图画作品，小结出黄山奇松之“奇” 。八、布置作业1.背诵课文。2.以小导游的身份向家人介