高中班主任管理策略分析

1、 高中班主任管理策略分析 摘要：班主任对于一个班的健康发展有着重要的引导作用，在管理班级的过程中，班主任教师必须关注学生的成长问题，并及时解决这些问题，以促进教学的顺利开展。关键词：高中；班主任；管理措施班级是一个基本的单位，如何管理好班级对于学生的发展有着非常重要的意义。班主任在此过程中有着重要责任。实际上，总结经验我们可以发现，若是班主任管理方法得当，那么班级中的学生多数都是积极向上的。基于此，班主任教师在管理的过程中，应当为人师表，做好学生的长者与朋友和引路人，以促进学生更好的学习与发展。一、师生应当平等交流许多班主任教师在管理的过程，很难顾及学生的感受，这就导致师生之间有了较大的隔阂，

2、这对于班主任进行管理非常不利。实际上，在高中阶段，教师要关注学生的心理健康问题，并据此展开管理措施。首先，高中阶段，学生已经具备独立思考的能力，那么此时，教师不应当左右学生对某一件事的看法，而是要引导学生进行正面的思考，在学生思考的过程中，教师在进行适当地引导，这样便可以让学生意识到教师对他们的尊重，从而愿意与班主任进行交流，在此基础上，促进管理的进一步开展。其次，班主任则需要尊重学生。高中时期的学生更加“爱面子”，那么在管理的过程中，若是发现自己班级中学生犯了错误，那么不能当着大家的面去批评这个学生，而是要在私下的时候，与这位同学进行交流，分析为何会犯错，并总结自己的行为是否合适等，这样一来

3、，学生便可以更好地进行发展。最后，教师则要关注班级中学生的心理变化。高中时期，学生的学习压力较大，也学生也处在青春期，对于外界的一些信息较为敏感，班主任在此过程中，对于班级中学生的心理与情绪的变化要高度关注，避免学生出现逆反心理，与此同时，还要与家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的各种表现等，以加深对学生的理解，从而采取具有针对性的管理措施，提升管理效率。二、管理语言要具有艺术性如前文所说，很多高中生的心理较为敏感，所以，在管理的过程中班主任教师要避免使用比较直接且较为严厉的话语去管理学生，而是要善于运用赞美的语言，去增添学生的自信与动力，促进学生服从班主任教师的管理。首先，教师要多鼓励班级

4、中的学生。高中阶段，学生可能会参加很多种的活动，像是卫生的评比、运动会、红歌赛等等，班主任教师要与学生一起参与到各种活动中来，同时，对于学生在活动中的各种表现，教师要进行鼓励，像是运动会中，班主任教师可以在班级中学生参与的各项运动中去鼓励学生，这样学生也会感受到班主任对他的重视，从而更好地投入到比赛中去。其次，班主任教师要多赞美班级中的学生。高中阶段，学生更愿意得到来自师长的赞美，那么在管理过程中，班主任教师则需要发掘班级中学生的闪光点，并在学生每一次取得进步的时候，不吝惜自己的夸赞之词，多多夸赞学生，从而不断激发学生的自信心，这样一来，学生也会对学习知识产生自信心，从而在日常学习过程中，将自

5、己的注意力全部放在课堂上，这样也促成了教育教学效率的提升。由此可见，在管理中，班主任教师使用艺术性的语言，在增加学生自信心的同时，还激发了学生对学习的兴趣，这样便达到了一举两得的管理效果。三、管理需要科学化每一个班级都有不同的情况，所以班主任教师不应该刻板的学习其他班主任的管理方式，这样也很难提升管理效率。所以，在平时的管理过程中，班主任教师要科学地进行管理，了解班级中学生的不同性格特点，制定出相应的管理制度。例如，对于班级中学生干部的选举。班主任教师可以采用比较民主的方式，在观察一段时间后，让学生进行匿名投票选举，这样的方式，不仅体现了民主，在之后的管理中，这些由学生选举出来的干部管理班级，

6、其他同学也会更加信服。笔者在接触到新班级的时候，并未直接任命班级干部，而是在与学生相处了两个月之后，待到学生完全熟悉了笔者，笔者也完全熟悉了班级中的学生，在开班会的时候，又让班级中的学生进行选举，通过2个月的相处，学生之间也更加熟悉，哪些同学适合当班长，他们都能够做到心里有数。班会结束之后，笔者再结合学生之前的毛遂自荐，在与学生说明的基础上，确定班级管理队伍，这样一来，学生不仅意识到笔者充分尊重他们的意见，还能让学生对这一部分学生真正感觉到满意。在选举出班级队伍之后，笔者分别找了这几位同学聊天，进一步了解他们的性格特点以及办事风格，确保每一位学生在自己的岗位上能够真正发挥作用；之后，笔者又常常给这几位同学开会，了解班级中学生的动向，并确保及时发现班级中的问题，进而及时地解决这些问题。综上，在平时的管理过程中，班主任教师要尊重班级中学生对于学习与生活的诉求，并与学生进行平等的交流与互动，倾听学生的心声，并改变管理方法与手段，从而不断提升管理水平