2019最新冀教版信息技术五上第五课《转动的风车》说课稿

1、2019最新冀教版信息技术五上第五课转动的风车说课稿409信息技术说课稿教材分析：我说课的题目是转动的风车，选自冀教版信息技术第三册第五课本课的主要内容是在第三课的移动动作补间动画基础上，学习动作补间动画的另一种形式一一旋转补间动画，让风车转动起来，并巩固以前学习的 难点一一图层的用法。本课计划分两课时完成。今天我说的是第一课时 的教学设想。学情分析：五年级学生具有一定的认知能力 ，所以采用在任务驱动下的探究式教学和自学相结合的教学方法，但学生的知识水平、认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。教学目标：知识目标：1 .通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的

2、另外一种形式：旋转补间动画；2 .在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。能力目标：培养学生观察能力、动手实践能力。情感目标：培养学生乐于挑战困难，战胜困难的勇气，发展学生创造思维，让他们感受到创作的快乐。教学重点：旋转效果的设置教学难点：物体始终围绕一点旋转教法与学法：1. 在任务驱动下, 自主探究式学习。2. 分层教学法3. 练习法：实践演练, 在做中学。4. 小组合作法：小组交流互助 , 学习他人优点 , 促进自我改进。教学过程：1 . 导入：用课件展示生活中各种风车, 及风车动画, 通过色彩斑斓、风格各异的风车, 激发学生的好奇心, 从而产生想进一步学习的想法。2

3、.活动1：比一比谁的风车叶片画的漂亮A.任务启动：观察书中风车的结构特点 , 看哪个组画的又快又好。提出本活动的目标 , 同时激发学生画风车的愿望。B.操作指导：通过观察引导学生发现风车结构特点由相同的四部分组成。本环节培养学生观察能力 , 并用已学过的的旧知识解决新的问题。体会图形复制带来的好处。演示任意变形工具、及修改变形菜单的使用方法 ,为学生抛砖引玉, 并留下探究其他子菜单命令的空间。鼓励学生大胆尝试新方法。C.学生操作：用已学过的旧知识和新探索得到的新方法多手段探究完成任务。（可以是任意变形工具, 修改 - 变形等方法）分层教学：指导部分能力较强的学生进行复杂、快速制作方法的学习。（

4、编辑中心点复制旋转）D.信息反馈：找几位用不同方法制作的学生上台演示自己的成果, 并介绍自己的制作方法。使学生获得成就感, 并愿意与他人分享自己的制作方法, 同时也使其他同学学习到不同的技术方法, 体会完成任务的途径不是唯一的 , 但不同的方法效率不同。E.实践与应用：让学生用自己认为好的方法或与以前不同的方法来修改或再制作一个风车。通过这次实践, 巩固上个信息反馈环节所获得的新经验新知识。3 活动2：看一看谁的风车能转起来A.任务启动：怎样才能让风车转动起来呢？提出新的任务目标。B.操作指导：通过直观演示法快捷有效的突破本课难点：将分散的四个风车叶片 图形转换成一个元件及对中心点进行编辑控制。（根据以往经验，学生制作出的风车不围绕扇叶中心转或其他意外情况）同时进行难点提示：将 风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。C:学生操作：分小组自学“我来做”上面的一部分 ，通过小组探究设置旋转动作动 画。通过小组分工协作完成任务，培养学生分工协作意识。D:信息反馈：让最先转起来的两组进行成果展示，并介绍自己最得意的地方。通 过我校的广播平台展示其他小组的成果，让更多的学生获得成就感，激发 他们不断学习的愿望。4 .课堂小结。5 .作业：思考风车转速与哪些因素有关