幼儿园中班语言《打小麦》说课稿

1、seeing oneself is not, the door of all goodness.（页眉可删）幼儿园中班语言打小麦说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是帮大家整理的幼儿园中班语言打小麦说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是中班语言游戏活动打小麦，我将从教材、教法、学法、活动过程以及活动小结几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材（一）说教材分析打小麦选自幼儿智慧活动课程中班下册，是万千植物主题活动

2、中的语言游戏活动。小麦是幼儿既熟悉又陌生的植物，熟悉是因为幼儿喜欢吃的面包、饼干等，都是用小麦做的。陌生是幼儿不知道小麦的特征及用途。因此，通过打小麦这一语言游戏，为幼儿提供了愉悦、自主的学习空间，同时也为教师提供了观察、倾听、了解幼儿的机会，对于教师在活动中的合理定位，敏感地察觉幼儿的需要，及时以适宜的方式做出应答，促使幼儿在“互动”的关系中获得语言能力的发展。本次活动中教师大胆地将语言活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中学儿歌，在儿歌中玩游戏，感受合作及成功带来的快乐。（二）说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据45岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，结合新纲要中语

3、言活动的目标，从而确立了本次活动的目标：1、熟悉儿歌内容，练习发准“辟”“啪”“轱”“辘”的字音。2、能根据儿歌做游戏，尝试运用动词或量词仿编儿歌。3、感受合作及成功带来的快乐。（三）说活动重点、难点1.根据活动目标，我把幼儿熟悉儿歌内容，能根据儿歌做游戏设为重点。2.根据45岁幼儿的年龄特点，把能根据儿歌做游戏设为活动难点。（四）说活动准备为了更好的落实活动目标，使本次活动具有综合性、趣味性、形象性，我做了如下准备：1.知识准备：初步了解小麦的特征及用途。2.物质准备：课件、准备两名幼儿进行表演。二、说教法新纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。根据45岁

4、幼儿的实际情况，本次活动我主要运用了表演法、讨论交流法、游戏法。（一）表演法：通过直接观看幼儿表演“打小麦”，激起幼儿的学习兴趣，直接进入主题。（二）讨论交流法：通过讨论交流“打小麦”语言游戏的内容和玩法，明确了本次活动的重难点，并给孩子创造了宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。（三）游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，以游戏的形式进行“打小麦”活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。三、说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活

5、动幼儿主要运用了观察法、讨论谈话法、游戏练习法、合作法。（一）观察法：幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，观看“打小麦”语言游戏，直接获得印象。（二）讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中说出“打小麦”的内容及玩法，给幼儿创造了练习说话的好机会。（三）游戏练习法：幼儿在玩“打小麦”的游戏中，边游戏边练习说话，充分体现纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。（四）合作法：幼儿通过两两合作玩游戏，既熟悉了儿歌，也激起了幼儿的学习兴趣。四、说活动过程（一）观看表演，激发幼儿兴趣，直接进入主题。此环节我事先准备了两名幼儿进行表演，激发幼儿学习的兴趣，让观看的幼儿讨论交流儿歌内容和玩法，为幼

6、儿创造了想说、敢说的语言环境，打破了以往以各种形式进行的导入，直接奔向主题，为活动的开展明确了方向。（二）借助课件学习儿歌。首先，幼儿认真倾听教师念儿歌，为幼儿学好儿歌做准备，听后知道儿歌的名字，对于语言教学来说，这是一个最基本的环节。紧接着幼儿跟随教师逐句学念儿歌，在学念过程中我注意幼儿的发音，使其发准“辟”“啪”“轱”“辘”的字音，突破活动难点。（此环节是活动的重点，为下一环节的顺利开展做了充分的准备。）（三）玩游戏，加深对儿歌的记忆。1、明白游戏规则。我利用谈话法的方式与幼儿建立起规则意识，让幼儿在自我的规则中游戏，为幼儿搭建了一个展现自我价值的平台。2、观看教师和一名幼儿玩游戏，了解游

7、戏的整个过程。此环节幼儿通过看、听、做去感受语言游戏独特的魅力，我创设游戏的情景，用游戏的语言，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了语言活动的乐趣，又在不知不觉中提高了幼儿的语言表达能力。3、幼儿自由组合玩游戏，并可根据情况交换伙伴再进行游戏。在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感，注意提醒幼儿结交玩伴的空间变化，为幼儿提供自由的活动机会，培养了幼儿共享空间的能力，把活动推向了高潮。（四）尝试仿编儿歌，做相应动作进行游戏。此环节是本次活动的结束部分，幼儿通过大胆尝试运用动词或量词仿编儿歌，又一次激起幼儿学习的兴趣，为整个活动起到了画龙点睛的作用。五、说活动反思活动进行得非常顺利和成功，从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断