平行四边形的认识教学反思_第1页
平行四边形的认识教学反思_第2页
平行四边形的认识教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、百度文库-让每个人平等地提升自我平行四边形的初步认识教学反思玉田镇太平小学陈玉巧今天我执教的是冀教版二年级数学下册平行四边形的 初步认识一课。我这节课依据“以学定教”的课改理念， 设计了导入新课、探索新知、实践应用、课堂小结、课下作 业等五个环节。其中导入新课部分，我采取了谜语导入的做 法，既激发了孩子们学习新课的兴趣，又复习了前面所学知 识。在探索新知一环节，主要是小组合作，动手分类，动手 操作，了解平行四边形的特征。由于课后练习中安排了两个 画平行四边行的练习题，虽然孩子们在方格纸上有了画长方 形和正方形的基础上，画平行四边形也有一定的难度。因此 我在引导学生初步认识平行四边形后，安排了画

2、平行四边形的这一环节，这样大大降低了画平行四边形的难度。在课堂 小结环节，孩子们谈自己收获。最后是课下作业，利用课余 时间完成，下节上课时订正。课堂的整体效果不错，下面我结合本节课的具体情况， 谈谈自己的得与失。一、成功之处。1、创造性地使用教材，深刻揭示数学源于生活，并与 生活密切联系的理念。本节课通过学生列举日常生活中见到的平行四边形，教 师展示的生活中有平行四边形的图片等，让学生初步充分感 知平行四边形的基本特征，它在日常生活中处处存在，有不 可替代的作用。这一教学过程，使学生充分感受生活离不开 数学，数学从生活实际中产生， 从而对数学产生浓厚的兴趣， 进而为后面研究其特征、体会平行四边

3、形的不稳定性等做好 铺垫。2、本节课将书上静态知识转化为动态的探索对象，让 学生在操作中体验，在体验中领悟。课上主要组织了小组给 8个图形分类、用手势比划平行 四边形的特征、亲自动手做长方形、拉动长方形等一系列的 活动，既把书上的静态知识转化为动态的探索对象，又给学 生创造了一个宽松、互动的学习环境，让学生亲身体验知识 的形成过程，基本达到了课程标准的“在操作中体验，在体 验中领悟。”要求，同时也符合二年级孩子的认知规律，收 到了较好的效果。3、把课堂还给学生，强化自主探究。本节课多个环节注意留给学生探索的时间和空间，留给 学生评价和反思的机会，让学生在课堂上激情洋溢，获得广 泛的数学活动经验

4、和成功体验，使课堂焕发出新鲜的活力， 学生在不知不觉中研究明白了所学内容，学生的动手操作、 动口表达、分析推理、归纳概括等各方面能力得到训练和提 高，从而促进学生全面的发展。二、不足之处及改进。1、我觉得在引导学生学习的时候，虽然想把学习的主 动权交给学生，但是在实际的教学中，我在引导、启发学生 学习做得不够，缺乏有效的引导和激励。2、在学生的学习习惯上也需要进一步的培养和锻炼， 在本节课的教学过程中，学生回答问题的意识不强，缺乏举 手发言的勇气。所以在学生课堂学习习惯的培养，还有待于 在今后的教学中进行有效的引导和训练。3、由于自己教学经验不足，课上还存在着很多不尽人 意的地方，如：学生的回答不是自己想要的答案，有时不是 引导转化，而是生

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论