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文档简介

1、大班综合：垃圾车引发的争论教学设计Large class syn thesis: teachi ng desig n of the a rgume nt caused by garbage truck缩订：J inTai Co 11 ero大班综合：垃圾车引发的争论教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教

2、学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。背景：在开展“我要上小学”的主题中，孩子们背上书包体验着上 小学的自豪感，对小学生活既向往又疑惑，许多孩子都问：“小 学到底是上样的呢？”我们便组织孩子们去参观小学。在参观小 学的路上，孩子们被停在路边的垃圾车吸引住了，弓I发了一些争 论。实录：我顺着孩子们的视线望去，原来是垃圾车吸引了他们的注意 力，在津津有味地议论着什么。我想：此时，我何不抓住孩子的 兴趣点，让大家来讲一讲垃圾车的事呢？“垃圾车里的垃圾运到哪里去了呢？”随着我的提问，我们谈到了垃圾焚烧场，又谈到了家里的垃 圾扔哪里，以及小区里对垃圾的分类，垃圾桶上的不同标记

3、。班中的卿卿提到“塑料瓶子是不能烧的”，安安问：“为什 么不能烧呢？”“是不是瓶子烧不掉呢？”孩子们疑惑的眼神看着我，我笑了一笑，觉得还是让孩子自 己寻找答案比较好，就没有马上解答孩子们的问题。回到幼儿 园，孩子们带着疑问，一起看斌斌拿来的百科全书，图茂并文的 百科全书解决了孩子们的问题。“那么大一个垃圾桶，叔叔把垃圾倒进垃圾车里会很辛苦 的。”阳阳感慨道。这时，卿卿说：“不辛苦的，因为我看到垃圾桶底下有轮 子，垃圾车上有钩子，这样可以把黑桶钩起来，倒起来就方便 了。”孩子们对自己感兴趣的东西总是观察的那么仔细，连细小之 处都注意到了。我想，有活力的课程就应该这样，主动追随幼儿 的生成活动，才能使幼儿真正有所收益。反思：大班的孩子们，由于积累了一定的生活经验，他们在生活中 遇到的直接刺激，能够引发他们的间接经验；一个孩子的经验能 够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，从而产生“一呼百应”、“举一反三”等现象。XXX幼儿园教师的专业应表现为：在教育工作中能运用缜密 的知识作为判断和行事的标准，具有这种素质的教师能抓住孩子 抛过来的“球”，以适当的方式去接，并以适当的方式把“球”抛给孩子。当孩子生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否 保持、能否开展、能否深入、能否解决的关键。幼儿的思维带有明显的形象性，知识的获得建立在大量的感知的基础上的，教师只有善于抓住一切教

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