班主任工作储备资料

1、一、班主任的地位和作用班主任是学校进行教育教学活动的基本单位。是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施、协调本班课任老师的教育工作和沟通学校与发展、社会教育之间的联系起着重要的作用。摘自小学班主任工作暂行规定（1998年8月10日国家教育委员会发布）二、班主任的工作原则和方法(一) 面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。(二) 正面教育、启发诱导，对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用，力戒简单粗暴，严禁体罚和变相体罚学生。(三) 尊重、热爱学生

2、，尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来，对有缺点错误的学生，满腔热情地耐心帮助。(四) 从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。(五) 以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。(六) 集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用。同时要注意培养学生的良好个性品质。摘自小学班主任工作暂行规定（1998年8月10日国家教

3、育委员会发布）三、班主任工作职责(一) 根据我校办学目标，结合本班实际，制定出切实可行的计划，创建新型班集体，优化班级文化，凸显班级精神。(二) 经常与科任教师取得联系，了解和研究学生的思想动态、学习情况、身体情况及个性心理特点、兴趣特长、全面掌握学生的发展动态，并因人而定，加强教育。(三) 做好日常工作，落实校本课程（晨会），抓好三操、集会、值勤、安全、放学等工作，严格进行“常规”训练，培养文明行为习惯。开好班会、班干会，做好学困生思想转化工作，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。(四) 以活动为载体，指导和督促本班学生参加课内外活动、社会实践活动，做好“小公民道德实践成长册”的评价与反馈

4、。配合科任老师开展科技活动，培养学生广泛的兴趣爱好和道德素质。(五) 与中队辅导员密切联系，配合辅导员开展好中队活动，促进队员的个性发展和“四自”能力的培养。(六) 加强家校联系，通过“家校通”教育短信、电话、书面、校访、家访等形式及时反馈教育情况，共商教育，同时指导家长开展“创学习型星级家庭五个一”达标活动、“我做孩子好榜样”活动，发挥家长委员的作用，齐抓共管，凝聚教育合力。四、班集体的规范化管理(一) 目标管理1、确立目标：有明确的方向，成为统一全班认识和行为的个性化纲领。可行性。能从班级实际情况出发，针对班级成员特点提出目标要求，通过努力实现，而不是高不可攀。有计划、分阶段向班集体提出目

5、标（不是一劳永逸），按先易后难、循序渐进的原则进行，使集体不断向更高目标前进。提出的目标必须是班集体的迫切要求，能达到某种意想结果的标准、规范或状态。要把学生个人的目标纳入到集体目标中去。2、管理内容（见表）项 目具 体 内 容说 明组织管理班委会设正、副班长各一名，学习、宣传、劳动、文娱、体育、纪律委员各一名，根据干部轮换制，可临时设定班委。学习小组班委会下设学习小组，正、副组长各一名家长委员会各方关心学校，热心教育，具有较高文化素质和活动能力的家长常规管理在校一日常规、十无评比、十要十不准、校园礼仪、课堂规、小公民道德实践成长册根据本班实际确定训练重点.学习管理课堂教学：听课、作业考核课外

6、活动：文体、科技、劳动卫生保健：二操、健教、卫生参见学校教学常规“活动课程”、“健康教育”、“社会实践”，要求认真落实生活管理生活习惯社会交往待人接物结合道德实践成长册中“在家表现”评比栏中检查落实信息管理课外阅读影视收看校外活动结合市、区、学校开展的各项活动进行财物管理设备、工具、水电使用结合学校期终财产验收要求进行管理 (二) 建立班集体核心1、班委会：班集体干部成员包括常设成员和非常设成员。常设班干成员：a、班委会组织人员：正副班长、学习委员、文娱委员、体育委员、纪律委员、劳动卫生委员、宣传委员；b、学习小组正副组长。非常设班干成员：指不同时期不同班级的实际情况而增设的班干成员。如：卫生

7、委员（卫生岗）、纪律委员（午间休息）等。为培养学生能力、增强班集体的凝聚力，可多设一些非常设班干成员。2、职责：班长职责： 在班主任直接领导下，全面负责班级工作； 在班主任指导下，召开班委员会，制定班级计划，改进班级工作； 指导和协助其他班委开展工作，并领导和协助小组长工作； 定期向班主任汇报情况，提出开展班级工作的建议和意见； 配合科任老师和班主任完成教学任务； 做好班级工作总结。副班长职责：配合班长开展具体工作，做好班级升旗手和校值周队员的评选工作，并在班长不在时代替其工作，履行其职责。学习委员职责：了解班级同学学习情况，及时向任课老师、班主任反映教学中存在的问题；办好学习园地，组织交流学

8、习经验，帮助克服学习困难；组织学生开展课外科技活动、兴趣爱好活动；协助学校做好评教评学活动。文娱委员职责：组织班级开展文艺活动，排练节目；配合音、美老师完成教学任务。体育委员职责：负责早操、眼保健操；协助体育老师上好体育课，完成体育达标；组织班级开展课外体育活动，督促体育队成员训练和体育达标过关验收；配合健教老师做好身体检查和各项保健工作。劳动委员职责：组织学生参加学校、班级的各种劳动、社会公益劳动；配合老师上好劳动技术课；安排和检查班级清洁卫生的打扫和保持工作；做好劳动工具的管理工作。宣传委员职责：协助老师上好思品课、国防课、法律常识课；配合学校搞好班级思想政治宣传工作和形势教育工作；负责办

9、好班级版报，发现和宣传好人好事，向校广播站投稿每月不少于四篇；组织同学看书报，动员投稿，参加各种参赛活动。纪律委员职责：监督班干完成各项工作，协助、维护班级纪律和安全；检查同学遵守纪律的情况，发现有违纪现象及时提出批评；发现任课老师有违纪现象（如上课迟到、早退或空堂）及时向领导、班主任汇报。学习小组组长职责：负责检查小组成员的学习和作业情况，收齐小组成员的作业及时交学习委员；组织小组成员就学习问题进行讨论；就班级工作向班主任和班委员献计献策；组织本组成员开展有益活动。3、班干部的产生：(1)指定班干。此法适合于刚入学的新生。班主任做到：查阅入学登记表和学生档案等各种书面资料及新生性格、爱好、特

10、长等加以了解和研究。组织好新生第一次集体见面会，观察他们在集体中的表现。如：哪些人活泼好动、文静；哪些人善于交谈、乐于助人，把观察的与阅过的资料对照。开展活动，要求每个同学能把活动内容大致说出来。做好一次家访，进而挑选出有活动能力，某些方面有特长且乐于助人的小干部。(2)民主选举班干部。此法有利于增强集体凝聚力和创造性地开展班级活动。选举步骤为：酝酿阶段：a、通过班会讨论制定出选拔班干的标准；b、召开小型座谈会，了解学生想推选谁做班干及推选理由，对不正确的想法及时加以引导、纠正；c、对新带的班级要进行调查研究、掌握情况，做到心中有数。选举阶段：a、每小组推选一人（共57人）组成班级干部选举筹备

11、小组，负责选票制作、点票、唱票、记票、监票和宣布选举结果等工作，班主任充分做好协助选举的准备工作（此法适合于中、高年级）；b、班主任宣布各小组提出的候选人名单；c、投票前，班主任向全班提出要求：第一，坚持干部标准；第二，注意班委会结构和男女比例；第三，每个同学必须填满要选出的班干部人数；第四，不同意候选人，补填自己认为合适的人选；第五，正式投票选举采取无记名投票差额选举，如选票未过半数或委员人数多，可取前几名或再次投票选举。宣布结果阶段：a、筹备小组负责人或班主任当场宣布结果；b、当选班干向全班同学讲话；c、班主任发言：肯定民主选举方式和选举筹备小组工作成绩，肯定当选人优点，号召同学们尊敬自己

12、选出来的班干，支持班干工作；d、班主任召集当选干部会议，明确分工，各负其责。(3)竞选班干，学生报名，参加竞争演说，回答同学提出的问题，最后通过民主投票（低年级举手表决），决定当选班干。步骤：准备阶段：a、宣讲竞争班干的益处；b、动员同学报名参加竞选，引导学生了解自我，认清自己的优势和长处；c、参加竞选的学生作竞选演讲准备（事先班主任指导准备演讲提纲或报告，分析自己的学习等各方能力、特长等情况，说明自己担任何种职务，表达自己参加班级工作的强烈愿望和竞选获胜后对班级工作的设想，如果竞选失败，要积极支持当选干部的工作，并创造条件，争取下次竞选）；d、参加竞选者在小组练习演讲，征求组员意见，再由小组

13、推举候选人参加全班竞选，并回答同学提出的问题；e、准备好选票。竞选阶段：a、召开竞选干部会，班主任向全班同学提出要求：尊重参与竞选的同学，当竞选同学演讲时，其他同学守纪、认真听，发现演讲者演讲时有问题，用笔记下来，准备向演讲者发问，当演讲到精彩部分时，同学们要掌声鼓励，当演讲出现错误时，不可冷嘲热讽；b、班主任宣布竞选演讲开始；c、参加竞选同学抽签，按顺序发表演讲；d、学生向竞选者发问；e、班主任向全班同学提要求投票；f、按顺序把票投入票箱，每小组推选一人负责点票、唱票、记票、监票等工作。宣布结果阶段：a、班主任当场宣布结果；b、师生掌声祝贺；c、班主任讲话；d、召开新一届班委会，明确分工。(

14、4)班主任任命班干，此法作为民主选举方法和竞选方法的补充，一般在以下几种情况采用：a、未到班干部换届选举时，班上需要增设新的干部职务；b、为了转变后进生，利用其优点来克服其缺点，树立自信心（此法与转变后进生结合起来效果较好）；c、特殊的班集体，思想素质普遍差，纪律焕散，分裂成几个小团体，抓住团体的头目进行教育，并任命他们担任干部，把教育引导和使用结合起来。(5)班干轮换制。益处：a、培养多方能力；b、促进个性发展和完善；c、为班级教育活动增添新活力，激发更多人参与班级工作。4、班干部的培养和使用(1)指导班干订计划。召开班干预备会。制定计划前，召开班干预备会，明确订计划要结合班级实际，力求实、

15、精、有特色，在班干部充分思考、订出个人设想后再召开交流会，会上各自按分工展示自己的计划。集众议之精华，成集体之规划。干部各显其能，计划各具特色，再进行整体优化结合学校整体要求和班级实际，针对班委会提出的各项任务，由班长完成集体计划（高年级），班主任指导补充完整。(2)指导班干学会自理。召开班干献计会（献计会的准备和过程则是培养干部的全过程）。建立干部上岗制。早读岗：确定内容 维护秩序 评出优劣课间岗：组织活动 自由分组 活而不乱值日岗：三净一齐 三不三关 全天包干墙壁净、地面净、黑板净；桌椅齐；不追打、不吃零食、不玩危险游戏，关灯、关窗、关门卫生岗：门前三包（走廊、腰墙、花盆）、三定一保（定人

16、、定时、定岗，保洁净）礼貌岗：文明上岗，每日四查（查说普通话、文明用语、文明行为、上下楼靠右走）指导班干填写班务日志：1、学生出勤（迟到、早退、事假、旷课）2、课堂情况任课教师姓名学生上课人数教学内容课堂纪律情况教师课堂评分3、两操情况记载课间操（含早操）眼保健操4、体育活动记载晨炼情况课间活动情况5、班级一日中重要活动记载6、班级一日中好人好事记载7、班级一日中偶发事件记载8、班级卫生情况记载9、班级放学路队情况强化群众意识a、设立民主信箱（人人可以给集体给学校提意见和建议）；b、交朋友，每个干部要交几个好朋友和后进生朋友）；c、聘请工作中的“小参谋”；d、开展“批评和自我批评”、“定期评议

17、”活动，形式活泼多样：咨询、演讲、是非辩论、故事会、赠言、送意见、提希望、交流看法等。e、开展“夺杯”活动。在培养和使用班干过程中，班主任要做到，起步阶段耐心教（师示范，生看）；实践阶段严格导（注重三点：干部独立管理的起点、管理中的难点、管理的终点。“严”体现在“起点”严、职责落实严、质量评价严）；成熟阶段大胆放（设每月一次的“自主日”、“五岗”由干部自管（含对事情的处理）。(三)班风建设所谓班风，是指一个班级稳定的、占主导地位的风气。它主要表现在思想品德、行为规范、文明礼貌、治学态度上，良好的班风对班级建设具有：熏陶功能、筛选择优功能、约束自己功能、净化优化功能。班风常规：1、树理想，建设班

18、风。把握“最佳”时期，进行理想教育。新生入校、新学期开始，学生都有一种“重新开始”的心理要求，把握“而今迈步从头越”特定的心理定势，不失时机、因势利导，效果最佳。理想教育进行强刺激。看一次电影、进行一次活动、组织讨论、演讲、写观后感、讲评等系列活动，强化刺激，触动和启迪学生心灵。2、培养集体荣誉感，建设班风。通过各项活动，增添集体荣誉感。集体活动中，人人有任务，人人要出力，每个学生置身于活动中，赢得良好的集体荣誉。建立奖惩制度，给予精神鼓励。“思品”评估中，好事另加分，坏事要减分，个个为集体出力，人人为集体争光。引入竞争机制，创造先进更先进、后进赶先进的局面。3、协调外部环境，建设班风。课余生

19、活丰富多彩；课外书籍名目繁多；价值取向，激励奋发。4、纪律教育，建设班风。制度教育（宣讲、熟知、执行）；“常规”教育（学背、训练、评比）；激励教育（肯定、表扬、建自尊、树自信）；批评和自我批评（讨论、明理、动情，形成集体舆论的巨大力量）；群众性讨论（辩论活动、明辨是非、澄清思想、提高认识）；参观军营（与解放军座谈，军训）。5、文明礼貌，建设班风。讲普通话；文明语言（a、正确使用称谓；b、语言客气；c、消除口头语）；文明行为（a、仪表；b、不打人骂人、谦让；c、维护整洁环境；d、公共场所的文明举止；e、礼仪：点头注目礼、招呼礼、握手礼、拥抱礼、举手礼、鞠躬礼、礼让、微笑礼）。6、班级体育，建设班

20、风。指导学生参加体育比赛，组建运动队；坚持一项以上群众性体育锻炼；配合抓好体育课、眼保健操、课间操和课外体育达标锻炼。培养班风的方法：讲清道理； 树立榜样； 严格要求； 反复实践。五、 班级活动的内容与形式(一)班级例会1、晨会：可由班主任、班干、值日生主持。主要内容是学校规定内容或通报重要信息并做讲评，作简短的表扬、批评；还可进行更有吸引力和教育的形式。如：“三分钟演讲”、“每日一句名言”、“一分钟问答”、“一分钟自查”2、班会：结合班级计划实施，反映一周班级状况，作出评价和导向，并对班级每个成员的思品行为进行“三评”（自评、小组评、家长和老师审评），在全面评估的基础上评出合格、优秀小公民和

21、最佳小公民。(二)主题班会围绕一个专题、针对某一问题，开展的班级活动，形式可以老师为主、学生讨论为辅，也可以师生同台或学生独台。地点可以是校内、班内，也可以是校外、班外。(三)学科活动以学习和研讨某一学科知识或培养某一方面的能力为主要的活动。如活动小组的活动等。六、班级组织与个别教育(一)优等生教育1、掌握思想特点。常见特点为：自尊性强，富于自信，有很强的荣誉感和超群愿望，勇于竞争。但教育不妥转化为消极因素，以我为中心，缺乏集体观念，自私小气，妒忌别人超过自己。因此，班主任要“一分为二”，既看到优点，给予表扬、鼓励和重用，又要看到他们潜在的和已经暴露的弱点、缺点，给予严格的批评教育，帮助克服和

22、纠正。2、高标准、严要求。优等生优点突出，其缺点不容易被班主任注意，因而放松了对他们的要求。对优等生应高起点、严要求，严而有方、严慈相济。3、教会解剖自己。让优等生明白“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游，争得上游莫骄傲，还有英雄在后头”的道理。要多看别人的长处，弥补自己的短处，谦虚谨慎，不骄不躁。(二)中等生教育1、把握中等生不同特点，有的放矢进行个别教育。一般中等生分三类：思想基础好，工作能力有限，想上又上不去；甘居中游，与事无争；思想不稳定，情绪忽高忽低。班主任要区分对待，对第一类学生，要教育他们认真学习、勇于实践。同时注意对他们的培养和使用；第二类学生，加强思想教育，培养责任心，有意识地提

23、高要求，形成思想压力，刺激他们上进；第三类学生，教育明确学习目的，克服患得患失的思想，帮助抵制不良因素的影响，培养自制能力和顽强的意志。2、善于发现中等生的特长，创造条件，让他们在班集体中有充分展示自己才能的机会，鼓励树起勇气和自信心，敢想、敢说、敢干，不怕别人笑话，大胆工作。(三)后进生教育1、关心热爱后进生。后进生毛病多，易受家长、同学，甚至老师的歧视、嘲讽，得不到周围环境的温暖。如果班主任不加以理睬，甚至严加指责、冷落就很容易与学生严生对拉面，从而把学生推入社会不良群体中。因此，班主任要动之以情、晓之以理，与他们在感情上建立联系，用精神雨露去洗涤精神的污染，帮助他们树立上进的信心，做到不

24、厌弃、要教育，不疏远、要亲近，不怀疑、要信任，不怨恨、要关心，不讽刺、要热情帮助。2、摸清情况、分析原因、区别对待、对症下药。后进生大致有二种类别：非智力型；智力型。无论哪种类型，都要掌握各自特点、毛病形成的原因和问题的症结，做到有的放失。3、扬长避短，长善救失。班主任要辩证地看问题，要善于发现和及时抓住后进生的“闪光点”，预以鼓励，得以发挥，加速转化过程。4、发挥集体力量，争取多方帮助。5、对后进生教育持之以恒。七、多种因素的协调教育(一)与科任老师的协调1、倡导尊师爱生的道德风尚，树立科任老师的威信。(1)介绍科任老师的特点、长处、教学习惯和以往成就，让学生了解并敬畏老师。(2)邀请科任老

25、师参加班级重大活动，沟通感情。(3)主动与科任老师取得联系，交流班级情况。(4)主动听科任老师的课，直接了解科任老师上课时学生的学习、纪律等情况。(5)兼顾各科教学，对学科的辅导量、作业量进行统筹安排。(二)与班主任之间的协调1、新班主任与前任班主任之间的工作交接，其方法有：档案交接法；书面交接法；座谈交接法；咨询交接法；综合交接法。(三)班主任与校领导的协调1、认真贯彻学校工作计划，与学校行动保持一致。2、依靠学校各级领导搞好班级工作。(1)邀请校领导参加班级活动（汇报、反馈的一种方式）。(2)邀请校领导参加班主任组织的班级科任老师工作会议。(四)班主任与家长的协调1、做好家访。(1)内容：全面了解家庭情况（政治、经济、家庭成员职业、文化水平、特长、家境、家风、学生成长史、在家的个性特征、兴趣爱好等）；通报学生在校表现和进步状况；共同协商和制定今后教育学生的步骤、方法，互相配合，协调一致。(2)方式：“家校通”教育短信、家访、校访、书面联系、电话联系(3)家访准备：确定目的。力求解决一、二个实际问题；确定内容。每次访问列好提纲，做到心中有数；针对家长的不同情况，做好不同类型的家长工作，传授新理念、新方法，指导家教，避免把家访当作“告状”。3、