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文档简介

1、如何让每一位孩子都有机会说，都能说在我们的集体教学中，有时确实会忽略、冷落了一部分胆小、不主动发言的孩子。如何让每一位孩子都有机会说，都能说？让每一位孩子都有机会说。还是比较容易的。只要我们老师平时多关注一些胆小、不主动发言的孩子，多向他们提问，给他们回答的机会就行。有时，在课堂上，问题是有限的，时间也是有限的，不可能让每个孩子都回答。我们可以在个别孩子回答完后，让每一位孩子把自己的答案跟旁边的小朋友说说。这样既节约了时间，每个孩子又都获得说的机会。让每一位孩子都能说。这是需要老师多花心思去关注、去准备的。我觉的可以从以下几点准备：一、选择的话题贴近幼儿的生活，能够吸引幼儿，具有延展性、开放性

2、。老师所提的问题离孩子较远，会让孩子觉得不知所措，想回答也无从回答。因为他不知道，没有这方面的经验。因此，选择的话题要贴近幼儿的生活，在我们的集体活动安排上这点做的是非常好的。一个话题的切入，要有孩子不断深入交流、表达，展开话题的空间。要有孩子个性化语言发展的条件。孩子的回答可以不同，完全可以自主化的表达。我们要把握这样话题，给每位孩子说的机会。激发他们的情感，让孩子有感而发，有话可说，那么孩子才会愿意说，主动地说。二、气氛的渲染,材料的提供语言的交流需要一种氛围，当孩子融入话题的氛围，他就知道可以说些什么，就会参与这个话题的交流讨论。所以气氛的渲染是孩子进入话题的条件。他会觉得讲得很轻松，那

3、么他就会积极地来说，主动地来说。充足的材料，给了孩子说话的依据和参考，他会觉得讲得很轻松，那么他就会积极地来说，主动地来说。三、老师的引导当孩子的表达出现问题时怎么办？教师首先要尊重孩子，注意倾听。这样当孩子在语言的组织上出现了问题。老师能马上捕捉到了这一现象。老师要先肯定了幼儿，维护了孩子的信心与积极性。然后提出友善的建议，孩子才能欣然接受，并进行了修改，同时获得了同伴的赞赏。我们要多鼓励孩子，让孩子在自我调节中逐步获得发展。四、要让孩子能说话，还得关注到孩子说的能力的提升我们可以通过谈话活动进行。谈话活动不能从头谈到尾，漫无目的的谈。老师必需明白，在这个过程中，孩子能获得什么先前没有的经验、能力。提升孩子的能力，教师应在了解孩子现有水平的基础上，明确孩子新的发展

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