现代文阅读复习指导教学资料

1、 条目虽多，可分为两类： 一类是内容的理解、分析，通俗地说就是“意思看懂没有”。共有8条，可见这是高考考查重点。 一类是写法鉴赏，通俗地说即“某处写得怎么好”。只有第8条。且只在文学作品阅读中出现。 考查形式： 给出文本，其后设题，对上述能力加考查。 考查的实质： 看你能不能读懂文章前提、目的；而不只是会不会做题。 做阅读题，一定要钻进文本中去，要经历从读文到答题的心理过程。不要盲目相信所谓“不用看文就能答对”的“招儿” 。要真正在阅读思考的实践中提高能力。 影响阅读题得分的三个因素： 1. 能否真正看懂文本 2. 能否看懂提问（科学规范） 3. 会不会答题：知思路、会表述 1. 怎样就是看懂

2、了文本？ A.明白写了什么（主） （表层深层） B.知道怎么写的 这么写有什么好处（知识积累） 再把这两个问题分散到局部中去。 影响看懂文本的要素 A. 扫读并激活相应意义的能力 B. 全部文化素养、知识积累 C. 分析、概括等思维加工能力 （形象抽象的转化能力） D. 短时记忆能力 E. 信心、注意力* 解读文本的基本做法： A. 关注题目（常是写作对象、线索） B. 把握重点段意（画关键词句） C. 分层次、理思路（画线切分） D. 把握主旨（抓表情词句、结尾） E. 能判别写法技巧，会鉴赏 （知识先复习） 很多同学害怕文学作品阅读题。 一是因为它文本的形象含蓄。的确，文学作品的理解，需要

3、从形象到抽象的转化，但可以说：高考的选文一定会考虑到考生的实际水平，所以不要先被畏难情绪击倒。 二是因为设问的变化多样。 2. 怎样就是看懂了提问？ 粗知提问分类 文学作品阅读的提问，经过分析整理，可分为理解及鉴赏两大类，同类题目的答题思路会大致相同。考查内容理解的： A. 问词、句含义的 B. 问层意或层间关系（如因果） C. 问全文主旨的 答案要在文本内寻找、加工。考查写法鉴赏的 问“用意”“好处”“作用” 答题需要一定的鉴赏知识支撑。 如考试说明例题心灵的篝火 18.作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）18作者曾说：“雪”是祁连雪

4、的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。 参考答案： （11年题祁连雪） “雪”是贯穿全文的线索（写法、全文的）“雪”哺育着河西走廊的子孙（内容）“雪”使祁连山壮丽、神圣（内容）“雪”是作者表达感悟及抒情的载体（写法）“雪”使文章生动、富于艺术感染力(效果） 认真读题。能抓住关键词，看准提问指向，明白问的是什么，弄清是哪一类题。 如考试说明第36页【试题46】： 作者在文章开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。 3. 怎么就是会答题呢？ 知道常见提问的思考角度、表达用语将其结合具体文本内容梳理作答。 如：问语句含义的题，要抓住句中关键

5、词、联系上下文； 问“理由有哪些”的题，要对文本分层、概括等。“鉴赏”类题涉及的思考角度会有 写法上：用了什么手法 有什么效果DB. 内容上表达怎样的情意、 C. 在与上下文的联系中，产生了 怎样的作用（结构上） 需要强调的是：这样分角度拆解，是为了引导同学思考，实际答题，可能组合交叉起来更加顺畅合理。有时候，这三个角度不必全答，要根据文本实际灵活处理。 这样的“答题方法”,有用，需要重视总结；但只是“桥”，什么东西从桥上走，才是关键，那要从对文本的理解中产生。 还要练就“答其所问”的表达习惯。比如前面问开头、结尾引用作用的题，落笔应先写下： “开头引用的意图是：” “结尾引用的意图是：” 既是明示老师，也是引导自己。 阅读答题的思考教程： 看标题抓物象明段意抠结尾理全篇（主题、构思） | 析提问研文本 理思路写答案 哪一环出问题，都可能影响得分。 有了这些提问常识、养成了良好的答题习惯，可方便我们看懂提问不同表述的实质，准确把握指向，运用正确思路做答。 下面我们用一个例题，来具体解说这三个问题： 看懂文本（第9张） 看懂提问 学会答题（西湖梦） 文学类阅读题，因文本的表达的形象含蓄、鉴赏性题目让许多同学感到为难。其实高考命题一定会考虑考生实际，不会故意刁难考生。只要放松心态，认真练习，摸到