人教版二年级上册识字1教学实录

1、人教版二年级上册识字1教学实录一、激活学生生活经验，创设识字学习情境师：孩子们，现在是什么季节？生：秋天师：秋天什么样？说一说你眼中的秋天。生：秋天很美丽。生：秋天有好多树叶都落下来。生：秋天有好多好吃的。师：小朋友的眼中秋天是这么丰富多彩啊！瞧，今天的识字1将领我认识更多关于秋天的词语，愿意和老师一起认识新朋友吗？生：愿意。师：孩子们，瞧，这是大雁南飞；看，瓜果飘香。（课件出示图片）这就是我们喜欢的秋天。二、授之以渔，自主识字师：秋天就是这么诗情画意，还有好多好多的美等着我们呢，让我们一起在这节课中认识更多关于秋天的词语宝宝吧生1：如果有不认识的字可以问问老师或者查字典。师：你知道这两种好办

2、法呢，了不起！谁还有补充生2：还可以画出来多读几遍。师：如果还不认识怎么办？生：可以借助拼音师：借助拼音是个好办法！孩子们，用上你刚才说的这几种好办法自己读一读这些词语吧！（学生自由读课文，教师巡视指导）师：孩子们，你们读的真带劲！生字掌握的怎样呢？我可要考考大家了！看大屏幕，自己先试着读读吧。三、形式多样检查、强化识字（课件出示：尽染 层爽壮登 宜叠翠谷华 分3行出示）学生自由练读。师：孩子们，这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比较难读呀？生1：我觉得第一行第二个字挺难读。师：（染字加拼音变大，）我们这个地方r和l的发音容易读混，大家要特别注意！谁能拼一下？生1：rn(发音读错)师：跟老师读

3、rn，你再读。生跟读师：谁再来试试？生2：rn读的这么好！你能当小老师领着大家读一读吗？生领读，其他学生跟读。师：真不错！你看通过读拼音就认识了这个字，谁再来读？生练读！师：大家一起读！生齐读！师：还有哪些字你觉得挺难读或不认识？生：第三行最后一个字师：这个字谁能帮一帮他？生：谷师：请你再来读一遍。生：谷师：会读了吗？（生点头）师：还有哪个字你觉得不认识或者挺难读的？生：第二行第四个字我觉得挺难读。师：这个字是吗？（爽字变大）师：孩子们这个字结构很复杂，不认识它是因为还没有记住它的字形，你有什么好办法，能又快又好的认识它？生：一个大家的大，再加四个叉。师：你是用的加一加的方法。老师交给你一个教

4、给你一个小口诀，看谁听的最认真。这位同学坐的真端正！一大在中间，四叉分两边，哪个字？生齐说：爽师：谁能读一读？生：爽师：你看，记住了字形就很容易记住这个字的读音了。还有哪个字你觉得挺难读的？生：第三行第二个字。师：是这个字是吗？（叠字变大）这个字李老师可以来帮大家，孩子们看这里，我们的祖先在造字的时候是这样造这个字的：（课件演示：叠字演变过程）你看下面是放东西的支架，上面放着一层又一层的东西，经过长期的演变，最后就变成了什么字？生：叠师：谁能读一读？生读师：老师告诉你，叠就是重叠的意思。你看理解了字的意思，就记住字的读音了。一起读。生齐读师：同桌互相读生字会记得更牢！如果你的同桌读对了请你给他

5、竖起大拇指鼓励鼓励他，如果读的不对请你帮帮他好吗？好，把这些生字读给同桌听一听。（同桌互相读，大拇指鼓励）师：我刚才注意到了，很多同学都得到了对方的鼓励。真了不起！咱们来玩个抢读的游戏，看谁读的又快又好！生抢读师：字音一定要读准啊！慢点再读一遍！指哪个读哪个能行吗？生读师：孩子们，生字回到了词语中你还能读吗？自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？生读词语师：读了这些词语你的脑海中出现了怎样画面呢？生1：粮食丰收了而且有很多。生2：大雁往南飞生3：我闻到了瓜果很香。生4：我好像看到了许多冬眠的小动物在收粮食准备过冬。生5：天很高云很少 师：孩子们，刚才你们说的画面老师也

6、看到了，你看这幅图里都有些什么？（出示：天高云淡 秋高气爽 大雁南飞，瓜果飘香、山河壮美 五种景色出现在一个画面）生：有大雁还有师：你能不能用刚才我们读过的课文中的词语来说？生1：大雁南飞生2：天高云淡生3：瓜果飘香生4：山河壮美师：欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语（出示词语：天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）生读师：声音真好听！声音洪亮的再来读好不好？师：（出示天高云淡）咱们来看看第一个词，你看这个词语是在说什么啊？生：天高云淡师：天很高云很少的样子你能不能读给大家听啊？生读师：我听出来了，天有点高了！谁再来读？生读师：天越来越高了！看到大家读的这么投入，我忍不住也想读

7、一读可以吗？生：可以师：天高云淡，老师读得好不好？知道为什么老师能读好吗？告诉你吧！老师读的时候在脑海中边读边想象着天空和云朵的样子，我仿佛看到天那么高那么蓝，云那么少那么白，这样就能读好！不信，你学着老师的样子也试试！生练读能把这些词读好！（出示：天高云淡秋高气爽 秋收冬藏 春华秋实）谁来读？生读师：我听出了你的感受！谁想来试试？生读师：越来越美了，这么美的景色你知道是什么季节的吗？生：秋天师：这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？生：金秋时节师：孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子

8、就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！生练读师：谁想读？师：孩子们，把掌声送给这位同学！（鼓掌）我感受到你们读得越来越好，秋天的景色越来越美了！谁能读的更美？生读师：孩子们读的多投入啊，忍不住都加上动作了，谁能加上动作再来读一读啊？生加动作读词语师：孩子们，把掌声送给这位同学！谢谢你带给我们这么美的感受，师：刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起看！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？生1：我不理解叠翠流金 师：叠翠流金这个词是挺难理

9、解的！要想理解这个词，老师教你个好办法，坐的最端正的同学一定听的最清楚！理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！刚才我们说过，叠是什么意思来？生：重叠师：金是金黄色，那翠是什么意思呢？（翠变红）赶紧查查字典吧！查字典师：翠是什么意思？生：绿色师：现在你能试着说说叠翠流金的意思吗？生：字典上说翠师鸟名叫翠鸟！师：字典上翠字有三种解释，在这里翠是绿色的意思。有点难度是不是啊？孩子们看这里（出示图片）你看，一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！用哪个词语来形容？生：叠翠流金师：现在明白它的意思了吗？带着这样的感受谁再来读这个词？生读师：好多了！想象一下秋天里什

10、么是金黄色的？生：稻子生：玉米生：橘子生：菊花师：变成金黄色说明什么啊？生：秋天来了，都成熟了师：你看，一个金字让我们感受到秋天不光景色美还是个丰收的季节呢！谁再来读？生读师：再来看五谷丰登这个词，五谷是指粮食，丰这个字刚开始是这样写的（出示丰字演化过程边画丰字甲骨文边解释）下面是盛食品的器皿，上面盛着好多好多的粮食，看着这个字谁能猜猜丰是什么意思啊？师：谁能说说五谷丰登是什么意思？生：有很多粮食丰收了师：带着这种感受你读读这个词？生读，齐读师：从这里可以看出秋天是个丰收的季节！春华秋实这个词，谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词？谁知道实是什么意思？3、 指导书写，拓展延伸师：读书可以让我们获得美的体验，同样把字写好也能给人带来美的享受！（出示：金谷 丰），这节课我们要写这三个字，三个字中你觉得哪个字最难写？生：我觉得金最难写师：谁想提醒大家怎样把金字写漂亮？生：人字头要舒展生：人字头要盖住下面的师：认真看老师写这个字！金字啊撇要从竖中线起笔，撇那要舒展，竖要落在