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文档简介

1、桥观课报告随着教学改革的不断深入，尊重学生的主体地位成为广大教师的共识，认真、深入地 研究如何落实学生的主体地位，已经摆在了每一位语文教育工作者的面前。刘娟老师执教 的桥，较好地做到了尊重学生的主体地位，并能够激发学生的学习兴趣，现从以下几 个方面做观课阐述：一、多参与，关注全体学生。新课程标准指出：语文教学应“为学生创造良好自主学习情境，帮助他们树立主体意 识。”尊重和提高学生的主体地位成为以人为本的现代教育理念的主要方向和主要内容。 课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来，有课程专家指出：“考察 语文教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果70%以

2、上的学生以课堂小主人的姿态，积极主动地参与语文教学的全过程，这就可以说是一堂高效 率的课。”本节课，课堂教学关注全体，学生参与面广，积极性较高。整节课学生表现在课堂上， 较专心听课，对所学的功课表现出一种积极的态度，以较大热情投入到学习中去。从教师 的行为走向对学生的覆盖广度看，刘老师安排了集体作答、小组练习，全班学生都覆盖到 了。二、多朗读，从读中去感悟。在整个过程中，我们都能感受到刘娟老师把阅读教学看成了学生、教师、文本之间对 话的过程，以读为本，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本。反复读，强调学生多角度的阅读。学生创设情境进行朗读的训练，让课堂变得不再枯 燥乏味。刘老师抓住品读洪水、

3、品读老汉两条主线，紧紧围绕“文中的老汉到底是一个怎 样的人”进行探究，解决问题，引导学生感受老汉丰富的人物形象。学问学问，又学又问。问是读书的钥匙，是思考的起点，是深钻的体现。以牵一发动全身的问题引导学生去思考、 质疑并讨论交流，提高学生课堂参与的实效性。三、多鼓励，尊重学生的想法。课堂上，刘教师能关注学生交流情况并指导。整堂课，刘老师在评价学生的回答时， 始终是鼓励赞赏多，否定少。尊重学生的个性，对学生不抱有偏见，以发展的眼光客观、 公正地评价每一位学生，使学生的个性不受任何约束，并最大限度地发挥出来。，则有利 于形成课堂上活跃的教学氛围，实现课堂教学中师生情感的交流与和谐统一，而这就是教 师驾驭课堂教学的最高境界。总之，刘娟老师的课给我很大的启发。这堂课很好地贯彻落实了语文课程标准的 精神，精心设计课前自主学习内容，在课堂中引导学生通过质疑、自主探究解决提出的问 题，提高了课堂教学的有效性，让每一位同学积极参与到课堂中来，这也是一种教学机智 我

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