高三生物专题复习 图像图形曲线表格分析

1、高三生物专题复习高三生物专题复习1模式图：模式图：熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名 称及图形特征。称及图形特征。熟记各结构的化学组成。熟记各结构的化学组成。熟记各结构的功能。熟记各结构的功能。正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能 的统一性。的统一性。正确区分辨别模式图与具体结构的区别。正确区分辨别模式图与具体结构的区别。2示意图和图解：示意图和图解：示意图和图解都具有类似的特点：示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。故：文字图形化、复杂简单化。故：用生物专业术语准确描述图形的含义

2、用生物专业术语准确描述图形的含义用生物学知识准确描述各部分、各环节、用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系各步骤的关系例例1：下图表示三个神经元及其联系。其中：下图表示三个神经元及其联系。其中“”表示表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：（1）若代表小腿上的感受器，）若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌代表神

3、经支配的小腿肌肉，则称为肉，则称为_，能代，能代表反射弧的结构为（用图中表反射弧的结构为（用图中序号表示）序号表示）_。（2）刺激图中）刺激图中b点，则点，则b点发生的点发生的膜电位变化是膜电位变化是_，图中图中_点可发生兴奋。点可发生兴奋。（3）若刺激）若刺激d点，图中点，图中_点可发生兴奋；点可发生兴奋；（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的元的_相接触而形成突触，图中共有突触相接触而形成突触，图中共有突触_个。个。（5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_。兴。兴奋在两个神经元间的传递是

4、奋在两个神经元间的传递是_，其原因是，其原因是_。神经中枢神经中枢 由外正内负变为外负内正由外正内负变为外负内正 a、c、d、e e、c 树突或胞体树突或胞体 3双向的双向的 单向的单向的 突触递质的释放突触递质的释放是单向的是单向的3饼图饼图： 饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系（例题略）饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系（例题略）4.柱形图和条形图柱形图和条形图：要认真读图，找出各种变量之间的关系。要认真读图，找出各种变量之间的关系。要用图中提供的信息，联系相关基础知识进要用图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。行推理、判断，得出结论。例：如果一个生态系统有四种

5、生物，并构成一条食物链。例：如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，如右上图所示。在一段时间内，如果含有机物的总量，如右上图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起乙的种群数量增加，则会引起A甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B甲、丙、丁的种群数量均增加甲、丙、丁的种群数量均增加 C甲、丁的种甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加群数量下降，丙的种群数量增加D甲的种群数量下降，丙、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加丁的种群

6、数量增加D5、图像细胞分裂图像、图像细胞分裂图像1.前期前期有丝分裂前期有丝分裂前期减减前期前期减减前期前期分裂时期的识别分裂时期的识别2.中期中期：减减中期中期减减中期中期有丝分裂中期有丝分裂中期3.后期后期减减后期后期减减后期后期有丝分裂后期有丝分裂后期6.表格：表格：认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；注重分析引起数据差异的原因；注重分析引起数据差异的原因；注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。注意表格数据与曲线之间转换。注意表格数据与曲线之间转换。例：在温室中混

7、合播种不同比例的大麦和燕麦，例：在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如下表：如果在温室中，结果如下表：如果在温室中，混合播种混合播种50%的大麦和的大麦和50%的燕麦，其他条的燕麦，其他条件不变任其发展，若干年后温室中件不变任其发展，若干年后温室中的植株数是（）的植株数是（）A.大麦和燕麦各占一半大麦和燕麦各占一半B.大麦远远多于燕麦大麦远远多于燕麦C.燕麦远远多于大麦燕麦远远多于大麦D.大麦和燕麦均减少大麦和燕麦均减少播种量的比例播种量的比例收获种子的比例收获种子的比例大麦燕麦大麦燕麦0.20.8421330.40.681560.60.498320.80.210513B例例3 3：下表

8、是不同陆地生态系统的生产和分解的有关数据。请分析回答：下表是不同陆地生态系统的生产和分解的有关数据。请分析回答：热带雨热带雨林林温带草温带草地地温带落叶温带落叶林林北方针叶北方针叶林林冻冻原原净光合生产净光合生产（thatha- -1 1yy-1-1）50507.57.511.511.57.57.51.51.5枯叶输入枯叶输入（thatha- -1 1yy-1-1）45456.06.010.010.06.16.11.21.2枯叶现存量枯叶现存量（thatha- -1 1yy-1-1）5 55 5151535354444(1)1)表中显示净光合生产最高的生态系统是表中显示净光合生产最高的生态系统

9、是_， 这与这与_ _ 等非生物因素密切相关。等非生物因素密切相关。（2 2）根据表中数据，请在下面坐标图上用曲线表示枯叶）根据表中数据，请在下面坐标图上用曲线表示枯叶 分解率随温度变化的走势。分解率随温度变化的走势。（3 3）生态系统的分解功能主要由）生态系统的分解功能主要由_ _ 等生物完成。等生物完成。（4 4）研究发现，待分解资源的）研究发现，待分解资源的C C：N N比影响分解过程，比影响分解过程， 其原因是：其原因是：_。 受水浸泡的沼泽土壤可供开发为有机肥料和生物能源受水浸泡的沼泽土壤可供开发为有机肥料和生物能源 的原因是的原因是_。温度较高、雨量充沛、光照较强温度较高、雨量充沛

10、、光照较强 枯叶分解率温度细菌和真菌细菌和真菌 腐生微生物合成自身物质需要营养物质的供应；腐生微生物合成自身物质需要营养物质的供应； 受水浸泡的土壤中缺氧，抑制微生物通过有氧呼吸分受水浸泡的土壤中缺氧，抑制微生物通过有氧呼吸分解有机物，导致有机物的积累量很大。解有机物，导致有机物的积累量很大。热带雨林热带雨林7、坐标曲线、坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。关系的理解和掌握情况。生物坐标曲线题可

11、分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。（1）定性曲线）定性曲线单曲线单曲线 常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。因素之间的关系。双曲线和多曲线双曲线和多曲线 指在一个坐标系中，有两条或两条以上的指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系生理过程与某一相关因素之间的关系 图

12、例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时，纵增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量增坐标变量随横坐标变量增加而不断减少加而不断减少1.1.酶的活性酶的活性PHPH2.2.酶的活性温度酶的活性温度3.3.生长速度生长素浓度生长速度生长素浓度4.4.种群增长率时间种群增长率时间纵坐标变量随横坐标变量纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加的增加而不断增加1.1.种群数量时间种群数量时间（在无环境阻力时）（在无环境阻力时）2.2.有丝分裂产生的细胞总数有丝分裂产生的细胞总数时间时间3.3.二分裂产生的细菌总数二分裂

13、产生的细菌总数时间时间在某范围内纵坐标变量随在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减横坐标变量增加而不断减少少1.1.杂合子数量杂合体自交杂合子数量杂合体自交代数代数2.2.无氧呼吸氧浓度无氧呼吸氧浓度3.3.可再利用元素叶龄可再利用元素叶龄4.4.恒温动物耗氧量温度恒温动物耗氧量温度5.5.早期胚胎细胞体积细胞早期胚胎细胞体积细胞数目数目在某范围内纵坐标变量在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个值不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐时，纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平标变量的增加而趋于平缓缓1.1.光合作用强度光合作用强度COCO2 2浓度

14、浓度2 2光合作用强度光照强光合作用强度光照强度度3.3.矿质元素吸收矿质元素吸收O O2 2浓度浓度4.ATP4.ATP产生产生O O2 2浓度浓度5.5.种群数量时间（自然状种群数量时间（自然状态下）态下）6.6.反应速度反应底物反应速度反应底物在某范围内纵坐标变量在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而随横坐标变量的增加而不断减少，超过某个值不断减少，超过某个值时纵坐标变量随横坐标时纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加变量的增加而不断增加1.1.酵母菌酵母菌COCO2 2产生产生O O2 2浓度浓度2 2种子萌发时的干重萌种子萌发时的干重萌发天数发天数3.3.种群密度杀虫剂使用种群密度

15、杀虫剂使用4.DNA4.DNA的溶解度的溶解度NaClNaCl浓度浓度在某范围内纵坐标变量在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不随横坐标变量增加而不变变1.DNA1.DNA含量前、中、后期含量前、中、后期2 2一定范围内，一定量的一定范围内，一定量的培养基中处于稳定期的活细培养基中处于稳定期的活细菌总数时间菌总数时间图例图例曲线走势曲线走势相关变量相关变量在一定范围内纵坐在一定范围内纵坐标变量随横坐标变标变量随横坐标变量增加纵坐标的变量增加纵坐标的变量基本保持恒定量基本保持恒定1.1.激素的负反馈调节激素的负反馈调节时间时间2.2.稳定状态的生态系统稳定状态的生态系统的能量时间的能量时间双曲

16、线与多曲线常见类型：双曲线与多曲线常见类型：图例图例相关变量相关变量图例图例相关变量相关变量不同种群的不同种群的数量时间数量时间（共生）（共生）果实的发育果实的发育果实的不发育果实的不发育是否授粉是否授粉种群数量种群数量时间时间（捕食）（捕食）厌氧生物厌氧生物好氧生物好氧生物氧气浓度氧气浓度种群数量时间种群数量时间（寄生）（寄生）阴生植物阴生植物阳生植物阳生植物光照强度光照强度C4植物植物C3植物植物CO2浓度浓度 种群数量时间种群数量时间（竞争）（竞争）根、茎、叶的生长根、茎、叶的生长-生长素浓度生长素浓度1.1.三种三种COCO2 2浓度下，光合作用强度光照强度浓度下，光合作用强度光照强度

17、2.2.三种温度下，光合作用强度光照强度三种温度下，光合作用强度光照强度光合强度光合强度光合强度光合强度（二）定量曲线（二）定量曲线在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的的数量关系。数量关系。无论是哪种曲线都必

18、须做到：无论是哪种曲线都必须做到：认真读图，注意分析横纵座标的生物学含义；认真读图，注意分析横纵座标的生物学含义；注重分析原点、曲线与横、纵座标的交点、曲线的最值、曲注重分析原点、曲线与横、纵座标的交点、曲线的最值、曲线的走势（包括恒值、上升、下降、波动等）所代表的生物学含义。线的走势（包括恒值、上升、下降、波动等）所代表的生物学含义。走势不同的的曲线进行分区分析。找出原因。走势不同的的曲线进行分区分析。找出原因。找出曲线间走势不同时的的因果关系及其对应的生物学含义。找出曲线间走势不同时的的因果关系及其对应的生物学含义。一、 减数分裂 ， 受精作用 ，有丝分裂过程中染色体数和DNA含量变化规律

19、的曲线。 思考题：图中实线表示（ ）；虚线表示（ ）； O-A段表示（ ）；B-C段表示（ ）；DNA含量变化染色体含量变化A-B段表示（ ）。减数分裂有丝分裂受精作用二、酶的催化效率与温度、PH 值的关系。ABCABC010203040 50 温度催化效率（图1）催化效率pH24681012 （图2）abc思考题：1、图1中A-B段说明（ ） B-C段说明（ ） 随温度升高酶的催化效率也随之升高随温度升高酶的催化效率随之降低 2、就你所知图2中A-B-C曲线可以说明那种酶的催化活性（ ） 图2中a-b-c曲线可以说明那种酶的催化活性（ ）胃蛋白酶胰： 淀粉酶脂肪酶麦芽糖酶蛋白酶；肠：淀粉酶脂

20、肪酶麦芽糖酶肽酶三、根对矿质元素的吸收速率与呼吸强度（氧分压）之间的关系氧分压根细胞吸收K的速率ABC思考题：1、A-B段说明了（ ）2、B-C段说明了（ ） 原因是（ ）原因是（ ） 随着根细胞呼吸作用加强根细胞对K+的吸收速率随之加快呼吸作用加强可提供更多主动运输所需要的能量虽然呼吸作用在加强但根对K离子的吸收速率不再加快根细胞膜上运载K离子的载体数量是有一定限度的五、氧气浓度（分压）对培养夜中草履虫（需氧型）、乳酸菌(厌氧型）、酵母菌（兼气型）、呼吸作用影响的比较。呼吸速度O2ABC(1)(2)(3)思考题：曲线（1）是（ ）的呼吸曲线，其中A-B段说明（ ）B-C段说明 （ ） 曲线（2）是（ ）的呼吸曲线曲线（3）是（ ）的呼吸曲线酵母菌酵母菌此时酵母菌此时酵母菌主要进行厌氧呼吸，而且随氧气浓度的增加其发酵作用受到抑制主要进行厌氧呼吸，而且随氧气浓度的增加其发酵作用受到抑制酵母菌主要进行有氧呼吸，且呼吸