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文档简介
1、学习目标学习目标1.结合具体情景，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。情景导入情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？我做了14朵花。我做了10朵花。芳芳晶晶探索新知探索新知我做了14朵花。我做了10朵花。芳芳晶晶芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？探索新知探索新知芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？探索新知探索新知芳芳给晶晶 朵花，两人就一样多了。2晶晶芳芳探索新知探索新知芳芳晶晶典题精讲典题精讲要使两排的大象一样多，应从第一排中移
2、几只到第二排？哪一排的大象多？多几只？典题精讲典题精讲从第一排多出来的数中移一半给第二排，也就是移2只，两排就一样多了。相差 4 只移 2 只易错提醒易错提醒小男孩拿（ ）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。1610 = 6（个）6错误解答计算错误。移多补少是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。错误分析：易错提醒易错提醒小男孩拿（ ）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。1610 = 6（个）3 33正确解答学以致用学以致用1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一样多？ 从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就是移3朵，两人就一样多了。相差 6 朵移 3 朵学以致用学以致用2、班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一小组借给第二小组几本,两组的图书一样多?第一小组第二小组33相差 6 本移 3 本学以致用学以致用 第一行第二行3、第一行摆11个，第二行摆3个，怎样移动使两行同样多？4 4从第一行多出来的数中移一半给第二行, 也就是移4个，两行就一样多了。相差 8 个移 4 个学以致用学以致用从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。2相差 4 只移 2 只4、学以致用学以致用第一行：第二行：如果从第一行移一个 到第二行，两行的 就同样多。请你画一
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