刍议创建绿色学校实践透析

1、刍议创建绿色学校实践透析 我们认真贯彻、落实全国环境宣传教育行为纲要和省厅关于在全省开展创建绿色学校（幼儿园）活动的通知精神，确立了创建“绿色学校”的目标，并以创建为契机，进一步提升学校的办学层次和水平。我们高度重视创建“绿校”工作，并列入重要议事日程，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会，取得了一定的成绩。 一、增强意识，加强领导，为创建工作提供必要的组织保证 我校领导认真学习各级教育行政部门关于创建“绿校”的有关文件，统一全体教师的思想，做到“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重要意义。二是明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系。三是明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义。四

2、是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用。 我们加强了对创建“绿色学校”工作的领导，成立了以校长为首的创建“绿色学校”工作领导小组,把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划。 二、畅通渠道，改进方法，在学科教学中渗透环境教育 课程改革的首要问题是确立课程目标。中小学教育的性质属于基础教育，这就决定中小学环境教育的课程目标，总体来说是普及环境教育，帮助正在成长为合格公民的中小学生，对环境科学综合性的基础知识体系应有较系统的认识；对环境观念（持续发展观念、基本国策观念、环境资源观念、环境价值观念、环境公德观念、环境法规观念）有正确的认识和理解。 基于“主人教育”的办

3、学理念，我校推行的环境教育课程具有开放性、多样性、和谐性的特点。其结构为：“必修加选修”、“学科加活动”、“显性加隐性”。我们体会到：对于学科渗透一是没有教师的主动性，就不会有学生乐学的积极性；二是学科教学中，潜移默化的环境教育，更益于学生接受；三是只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。 我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。在中学的各个学科，尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，我们都做了梳理。除了在理科教学内容中挖掘可以渗透的环境教育内容外，许多教师在文科教学过程中也积极挖掘环境

4、教育因素，结合本科教学内容对学生进行环境教育。 三、绿色承诺，寓教育于综合实践活动 与学校课程中学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，提高了师生的环境意识。 积极开展综合实践活动。每学期共青团、政教处开展诸如“我们和鸟做朋友”，“地球呼唤”、“绿色的歌”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。 结合“六五”世界环境日、“四二二”地球日

5、等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“我爱我家征文比赛”等，在县级电视台主办的2001年“我爱地球”环保知识竞赛中，我校荣获一等奖。 学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、机关、敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动。 学校每年制定环境保护教育计划，并纳入素质教育计划一并实施。在小学六年级开设环保选修课，每周一节。教学内容主要有水生命的源泉、鸟的天堂、经济与环境、彩色的翅膀、新能源探索、热爱我们共有的家园等，学生学科测试成绩及格率达95%以上。 构建以环境教育为主的校本课程，以此为载体，加强环境教育。我们在每个年级开设研究性学习的

6、课程。比如，“柳河水环境的现状和发展趋势”、“白色污染的危害”等等。学校鼓励教师进行环保教学、科研，并建立了环保教学激励机制。 四、加大投入，积极规划，营建花园式“绿色”校园 我校的环境建设可概括为四部曲：一为征地。二为规划。三为建设。四为绿化。我校创建“绿色学校”的成效具体表现在以下几个方面：一是广大师生的环境意识显著增强，爱护环境已成为广大师生的自觉行为；二是学生的环保能力也有了一定的提高，学生能够就本地区环境资源的开发、保护等选择一定的课题进行研究，并形成有一定价值的报告；三是影响、服务于社会，学生环保意识的增强也影响学校周围的社区，教育了广大的群众，产生了良好的社会声誉；四是学校的办学水平也有了提高，创建“绿色学校”工作也推动了学