我们周围的材料教学设计

1、我们周围的材料 尖山小学 顾超【教学目标】科学概念： 1. 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2. 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法： 1. 调查材料在日常生活中的应用。 2. 观察和辨认不同的材料。 3. 用语言描述常见材料。 情感态度与价值观： 发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 养成教育训练点： 1. 培养学生小组合作学习的习惯。 2. 培养学生对不同材料认真观察的习惯。 教学重点： 观察和辨认身边不同的材料。 教学难点： 用适当的词语描述常见材料。 教学准备：用几种最常见的材料做成的物品；记录表。 教学过程 一、情境

2、导入 同学们，今天老师带来了一件生活中常用的物品，看，这是什么？（出示杯子）这个杯子用什么材料做的？为什么叫铁杯子？这个杯子是用铁做的，我们就说铁是制作这个杯子的材料，这节课我们就来研究“我们周围的材料”（教师板书）。 今天呀，老师能来和你们一块儿学习，我非常高兴，特意穿上了我最喜欢的一件衣服，帅气吧？那这件衣服是用什么材料做的呢？（布、线、塑料、金属、颜料）谁能用准确又完整的语言说说这件衣服用到了哪些材料？（这位同学说的准确又清楚，我们大家都听明白了吧！原来这件衣服用到了这么多种材料呀！） 6、你还想知道我们身上的我物品用用了哪些材料？ 二、活动一 现在，我们来进行第一个活动： “观察我们身

3、上的物品是用什么材料做的？” 2、活动前，我们先来看一下活动要求，谁来读一读？ 小组中快速地指定一名记录人和一名被观察对象。 记录人负责记录，其他三人负责调查和汇报。 填表时一定要看清表头，可以模仿老师填的内容来填。 对于难以判断是用什么材料制成的物品，可以向老师请教。 观察时要认真、判断准确，看哪个小组完成得又快又准确。 3、大家都听明白了吧？现在，活动开始！ 4、老师发表并巡视指导。5、集体交流。活动结束，看哪个小组的同学最先坐好。请负责记录的同学用手势告诉我，你们观察了几种物品？我们请观察物品最多的小组先来汇报。请记录人和被观察对象到前面来汇报。其他的同学要注意听，会听也是会学习的表现，

4、希望大家认真听，找出他们中的错误和需要补充的。6、其他小组还有补充的吗？ 三、活动二 1、现在我们进行第二个活动：“观察我们书包里的物品是用什么材料做的？” 2、先来看活动要求，谁来读一读？ 小组中快速地指定一个书包作为观察对象。 记录人仍负责记录，其他三人负责调查和汇报。 填表时一定要看清表头。 对于难以判断是用什么材料制成的物品，可以向老师请教。 观察时要认真、判断准确，看哪个小组完成得又快又准确。 3、大家都听明白了吧？现在，活动开始！ 4、老师巡视指导。5、集体交流。活动结束，看哪个小组的同学最先坐好。请负责记录的同学用手势告诉我，你们观察了几种物品？我们请观察物品最多的小组先来汇报。

5、请记录人和被观察对象到前面来汇报。其他的同学要注意听，会听也是会学习的表现，希望大家认真听，找出他们中的错误和需要补充的。你认为他们小组的表现怎么样？ 6、其他小组还有补充的吗？ 四、活动三 刚才的两个活动同学们合作的都特别棒，有的小组还赢得了其它小组的热烈掌声，下面的活动我们不再填表，而是需要你迅速的观察、分析、判断“我们教室里的物品是用什么材料做的？”看那个组观察得仔细，说得准确还完整。准备好了吗？开始！ 五、老师也带来了一些物品，想看吗？（课件出示） 1、钉子为什么要用铁做？（对，说得好。能有这样的认识，你真不简单！） 2、壶的提手为什么要用塑料做呢？（我很高兴你能说的这样好。） 六、纸杯问题 1、出示纸杯，这是什么？它是用什么材料做的？ 2、它只用到了纸一种材料吗？如果用再厚的纸做成一个纸杯子，倒上水，会发生什么现象呢？这说明纸杯一定还用到了其他的材料。用手摸一摸，动脑想一想，纸杯还用到了什么材料呢？你想不想知道？请看屏幕： 纸杯在生活中为了达到隔水的效果，会在内壁涂一层聚乙烯隔膜。聚乙烯是一种化学物质，遇热可挥发出有毒物质羰（tang)基化合物，长期摄入对人体有害。使用纸杯看起来卫生，其实既不健康又不环保（涉及树木的砍伐），所以不到万不得已不要使用，如果使用最