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文档简介

1、教学设计课 题除数是整数的小数除法课时安排7课时 第 1 课时学目标1知道小数除法与整数除法的意义相同。2探索小数除以整数的计算方法，并准确实行计算。3让学生培感受迁移类推方法在学习中的作用。教 学重 点引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点难点是理解商的小数点定位问题。教 学用 具1.多媒体教学课件2.教学习题教学方法教法：尝试、合作、探究、竞赛 学法：探、思、练、板 书设计除数是整数的小数除法 5.6 按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的数的小数点对齐。4 )2 2.4 2 0 2 4 2 40教学反思教 学 活 动 设 计活动一：复习导入1、回忆整数除法的意义。2、计

2、算下面各题：（1）55224 （2）846 （3）12315 （让学生独立完成。交换给予打分，每小题3分）3、结合上面的算式，回顾我们学习整数除法的计算方法。活动二：1.情境导入：同学们你么你喜欢体育运动么？师问，生答。看来同学们是很喜欢锻炼身体的了，那你们有队自己的做过锻炼计划么？师问，生答。咋们今天就来看看王刚同学的锻炼计划。2.出示教学情景图：（多媒体展示）（1）学生思考在这个应用题中告诉了我们什么条件？要用什么办法去解决？（师生互动：同学之间前后4人为一组实行讨论，分析出数字表示的含义。列出算式。）（2）教师对讨论结果实行解析。（给每小组实行打分，满分10分）（3）讲解除数是整数的小数

3、除法，竖式计算过程。列式： 22.44= （千米）竖式计算：解析：1.小数除法的意义。2.把小数除法当做整数除法来计算。先把它当做整数来计算 5 . 6 4 ）2 2 . 4 2 024表示有24个十分之一 2 4 2 4 0 备注：1.多媒体展示 “24表示有24个十分之一”从而理解“商的小数点要和被除数对齐。 2.做小游戏“反方向”，加深对“对齐”的理解。 3.小数“除法商的小数点要对齐”（5分）“24表示什么？”（5分） 教 学 活 动 设 计活动三：巩固知新,争当“小优秀”。 1.练习。 (多媒体展示习题)2.计算：9.64= （3分）; 25.26= （3分）； 34.515= （3分）42.87= （3分）；教师巡回检查。学生黑板展示、自主完成，四人一组讨论计算过程，并对错误实行纠正。 2.完成多媒体展示习题。（列式并竖式计算）（9分）活动四：课后小结：同学们今天我们学习了除数是整数的小数除法，在结合整数除法以及小数的意义和性质的基础上学习了除数是整数的小数除法，要求我们在计算小数除法的时候先按照整数除法

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