小学三年级语文掌声优质课件 (1)

1、 有几个黑点有几个黑点? 横线都是平行的哦横线都是平行的哦! 鼻子 对于鼻子的大小、形状、高低的描写， 不会感觉到太难。只是想提醒一下，鼻 子有时也可以表现人物心情的。 她的鼻子棱而直，宛如经过雕刻家的 精心琢磨。 他，剃着板儿寸头，眉毛挺浓，眼睛 挺大，嘴巴挺厚，鼻子却是小巧玲珑的， 你别说和他的眉眼儿配起来，还真是恰 到好处。 他从鼻孔里哼出一声冷笑。 嘴 任何作家写人物的时候 都不会放过嘴巴的。因 为嘴巴表现人物的功能 不亚于脸和眼睛。 她两处薄薄的嘴唇常带着温润 的红，倘若她嫣然一笑，唇间就 露出两排整齐的小白牙，嘴角的 酒窝不深也不浅，仿佛真能盛下 两杯琼浆，让人见了不禁陶醉。 他的

2、嘴大得吓人，如果他张开 大嘴一笑，真像个无底洞。 他抿着嘴，不吭一声。 嘴巴可以表现人物的性格、也能表现 人物的心情和身体状况等。例如厚唇 的人给人的感觉是憨厚，而薄唇的人， 给人的感觉是伶牙俐齿；年轻人唇红 齿白，老年人唇无色，牙还不一 定有呢，呵呵。 耳 p 一般来说，耳朵的形状只有在它具有显眼而 特殊的特征时，描写它才有意义，否则就会 浪费笔墨，因为没有明显特征的耳朵，对表 现人物的表情和心理活动不会有很大的作用。 p 只是耳朵颜色的变化有助于表现人物的心理。 如“面红耳赤”。极特殊的人的耳朵会像大 耳朵图图那样会动，并且它的动态和人的心 情是相关联的。 p 耳朵上的饰品可以看出一个人的

3、品味和性格。 作业2：找一张你印象最深刻的人物照片，把它摆在你面前， 一般观察照片，一边试着按照“内容”提示把下面的表格填好。 不是什么都要写的不是什么都要写的! 但是，千万不要误解，我绝无 这个意思： 遇到描写人物 时，就把10大项的内容一一罗 列。不，绝不可那样繁琐，如 果当真那样一项一项地写下去， 那就不再是写作品，倒象是在 写“寻人启事”了。 事实上，出现在文学作品中的人 物肖像描写，一般只选取一两项 或两三项就足够了，特别是作品 中的人物刚刚登场时作家往往 只是对他(或她)的肖像最有独特特 征的地方，勾勒几笔。而一般不 作不厌其烦的眼、鼻、口、耳逐 项描写。 让我们来看看文学大家的肖

4、像描 写。学吧，学会了都是自己的。 五年前的花白头发，即 今已经全白，全不象四 十上下的人；脸上瘦削 不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的；只有 那眼珠间或一轮，还可 以表示她是一个活物。 p这是文中的“我”最后一次见到 祥林嫂的情形。鲁迅先生只写了祥 林嫂的表情和眼神，就十分传神地 画出了她历尽过多的苦难和辛酸， 连悲哀的气息都没有了，变成了一 个形同枯木似的人物。 看，不是什么都要写的。 同学们在用掌声告诉英同学们在用掌声告诉英 子子。 年龄 你笔下人物的年龄，有两种写法：一 种是他(或她)的准确年龄，一种是估 计揣测的年龄，属于这种的，一般用 “大概”、“约摸”、

5、“好像”多少 岁，或用“小孩”、“青年”、“中 年”、“老年”粗略界定。 年龄特征往往也能表现出那个人物的性年龄特征往往也能表现出那个人物的性 格、经历和心理。譬如，两个同龄人站格、经历和心理。譬如，两个同龄人站 在一起，一个给人以老的印象，另一个在一起，一个给人以老的印象，另一个 给人以小的感觉，那为什么呢给人以小的感觉，那为什么呢? 性格开朗、朝气蓬勃的人容易使人变得性格开朗、朝气蓬勃的人容易使人变得 年轻；而性格忧郁、心灰意懒、颓废多年轻；而性格忧郁、心灰意懒、颓废多 愁者很容易使人早生老态。愁者很容易使人早生老态。 人生顺利、幸福的人往往显得 年轻些；而人生之旅坎坎坷坷、 多经磨难常催

6、人老。 有时，一个人在心理上承 受不住突然降临的恐惧、 忧虑、思念、悲伤或懊悔 等，也能使他好像“一下 子老了好几岁”；而有时 一个人突然获得了意想不 到的令人喜悦的机遇，也 能使他好像“一下子年轻 了许多。” 我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看， 忽然听见外屋板门“吱”地一声开了。过了 一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开 帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋， 正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我 似乎吃了一惊，把手缩了回来。 这是冰心在小桔灯中赞扬的那个勇敢、坚强、乐观 的小姑娘的外貌。其中“只有八九

7、岁光景”是对小姑娘 年龄的交代，其中用意很明显：一个八九岁的小孩子， 那么勇敢坚强地照顾着家和自己病重的母亲，又那么乐 观地面对眼前的困难和未来的生活，这是多么难能可贵！ 相貌 就是人物面部的长相，这里不 再重复。 身材和体型 一个人的身材和体型，是能引起别人 的兴趣和联想的。比如拿破仑和邓小 平是那么矮小，然而他们的伟业却与 他们的身材和体型形成鲜明的对比。 小个子也能成为巨人，这是我们从这 两位伟人身上学到的。 在日常生活中，身材和体型也是评 价一个人外貌的重要标准，身材和 体型的高矮胖瘦恐怕是比较重要的 一项内容。身材和体型的特点往往 不是固定不变的，它的变化却能够 反映出主人公的遭遇、

8、经历、处境 甚至性格和心理。 例如： “二子每天必做的事是缩着头， 躬着背，两手插进袖筒儿，慢悠 悠地在村里闲逛。” 不管不管“二子二子”的身材和体型是高的身材和体型是高 大还是矮小，这段描写中表现出大还是矮小，这段描写中表现出 来的是由于他行为的特点，使他来的是由于他行为的特点，使他 的体态发生了变化，而这种变化的体态发生了变化，而这种变化 让人觉得他是一个不务正业，生让人觉得他是一个不务正业，生 活懒散的人。活懒散的人。 一个性格内向缺乏自信的人，走 路的姿势往往是低头、含胸的， 一个开朗乐观的人，无论何时一 般都是挺胸抬头的。 生活安逸的人，生活困窘的人， 健康的人，生病的人，年老的人，

9、 年轻的人，男人，女人，不同的 人身材和体型特点是不同的，这 些不同反映着他们的内心和境遇。 衣着 u 个人的衣着常能反映出他(或她)的生活境况、 心理追求、精神品质和审美观念。经济条件好 的人，衣着可能就考究；经济拮据的人，可能 无力讲究衣着。经济窘困的人偏要注重穿戴， 这个人可就值得您多加以研究了，说不定这种 人会很有写头的呢。 u 思想较为正统或“守旧”的人，服饰上总能有 所反映；思想开放或“解放”型的人，服饰上 也总能反映出来。豪爽的人与拘谨的人，严谨 的人与不拘小节的人，要面子的人和大大咧咧 的人不同的人穿衣的特点肯定是不同的。 那衣服可更加有意思。要知道他的睡 衣究竟是什么底子，只

10、好白费力；袖 子和领头都非常龌龊，发着光。颈子 上也围着一种莫名其妙的东西，是旧 袜子，是腰带，还是绷带呢，不能断 定，但决不是围巾。一句话，如果哪 位善心的人见到他，一定会施舍给他 几个卢布。 （俄）果戈里死魂灵 守财 奴泼留希金的衣着 气质和姿态 气质是指一个人相对稳定的 个性特点，有的活泼，有的 直爽，有的沉静，有的浮躁 等等。它是通过一个人的行 为举止以及姿态等综合印象 表现出来的。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很 大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得 发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿 粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间 一块不小的疤

11、小时候在树下睡觉，被驴咬了一口。 他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己 的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内， 只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头部朝下， 倒着立半天。这样立着，他就好象一棵树，上下没有 一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮、沉 默而又有生气。 骆驼祥于是靠卖苦力为生的入力车工人，健壮的身体 是他赖以谋生的基础。 骆驼祥子骆驼祥子 作者着重描写他那粗壮的 脖子红扑扑的脸，硬棒 的身体和健壮的四肢，远 远望去，如一颗挺拔的树， 坚毅、壮实。 我们一块来看文章吧 上小学的时候，我们班里上小学的时候，我们班里 有位叫英子的同学。她很文静，有位叫英子的同

12、学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。因总是默默地坐在教室的一角。因 为她得过小儿麻痹症，腿脚落下为她得过小儿麻痹症，腿脚落下 了残疾，不愿意让别人看见她走了残疾，不愿意让别人看见她走 路的姿势。路的姿势。 总是默默地总是默默地 文静文静 落下落下 轮到英子的时候，全班同轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落，学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻英子立刻把头低了下去把头低了下去。 从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变 了了一个人似的，一个人似的，不再不再像以前像以前 那么忧郁。她和同学们一起那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑游戏说笑，甚至在一次联欢，甚至在一次联欢 会上，

13、还让同学们教他会上，还让同学们教他跳舞跳舞。 英子犹豫了一会儿，慢吞英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。一摇一晃地走上了讲台。 犹豫犹豫 就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起了掌 声，那掌声热烈而持久。 想象说话想象说话 故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里 又想起了热烈的掌声。又想起了热烈的掌声。 想象说话想象说话 同学们又一次用掌声告同学们又一次用掌声告 诉英子诉英子。 我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使

14、我鼓起勇气微笑着 面对生活。 是啊，人人都需是啊，人人都需 要掌声，特别是当一要掌声，特别是当一 个人个人身处困境身处困境的时候。的时候。 让我们让我们珍惜珍惜别人的掌别人的掌 声，同时，也不要忘声，同时，也不要忘 记把自己的掌声记把自己的掌声献给献给 别人。别人。 爱是一阵热烈的掌声，爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语，爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶，爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞，爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是爱是 课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？ 写人作文：我的同桌？写人作文：我的

15、同桌？ 我们来看 我的同桌叫易成玉。她的脸 蛋圆溜溜的，身体矮瘦矮瘦 的，一双小眼睛贼亮贼亮， 一见便知是个机灵鬼。她学 习成绩好，跳舞也跳得很好， 是学校舞蹈队的主力。 平时，她是一个动作麻利，书 写工整，精力旺盛，积极向上 的人。她十分爱学习而且学习 能力很强，经常考一百分，她 对自己的要求很高，即使考到 九十九分她也会不开心。 她是班长，深得老师和同 学的喜爱，在同学中很有威信， 不管班上纪律多乱，只要她一 声令下，保证大家都会闭上小 嘴，坐得端端正正。班上不管 多调皮的同学，都对她心存敬 畏，无不言听计从。陈老师也 常常打趣说易成玉比她有威信 多了！ 她很关心老师，被老师称作贴身小 棉袄。每天，她作业做得很快，每 次作业一做完，就去到老师面问： “老师，有什么要帮忙的没？”如 果老师说有，她便会飞跑地去做， 做的非常好，令老师无可挑剔。她 很会察言观色，如果有老师为同学 不听话生气了，她会赶紧跑到老师 身边，给老师捶背、端水，并不停 地安慰、劝导，像个小大人似的。 她也是一个勇于认错的人。有她也是一个勇于认错的人。有 一回，李雨欣欺负叶良，无缘一