那片绿绿的爬山虎

1、那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎课文的主要写了谁？课文的主要写了谁？叶圣陶叶圣陶肖复兴肖复兴那片绿绿的爬山虎 叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988）我国现代著名作家、教育家、我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作他从事教育和教学工作7070多多个春秋，积累了丰富的经验，个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有专论、专著和书简。有叶叶圣陶集圣陶集和和叶圣陶语文教叶圣陶语文教育论集育论集等著作。等著作。那片绿绿的爬山虎肖复兴：北京

2、人。肖复兴：北京人。19471947年年生。当代著名散文家。担生。当代著名散文家。担任过大中小学教师，曾任任过大中小学教师，曾任小说选刊小说选刊副主编，现副主编，现任任人民文学人民文学副主编。副主编。已出版近六十种书，曾获已出版近六十种书，曾获全国及北京、上海优秀文全国及北京、上海优秀文学奖多种。著有学奖多种。著有肖复兴肖复兴自选集自选集3 3卷，卷，肖复兴散肖复兴散文文艺术卷、情感卷等。艺术卷、情感卷等。 那片绿绿的爬山虎pinjinfnlin一篇一篇推荐推荐翻开翻开眼帘眼帘czoshnki动词动词燥热燥热删掉删掉楷模楷模wqihntng握手握手融洽融洽黄昏黄昏客厅客厅那片绿绿的爬山虎册册删

3、删一册一册 书书那片绿绿的爬山虎 第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文的修改作文的事事 。 第二件第二件 “我我”到叶老家里做客。到叶老家里做客。课文写了几件事情？课文写了几件事情？那片绿绿的爬山虎默读默读1-51-5自然段，要求：自然段，要求：思考一：文中是怎样具体描写叶老先思考一：文中是怎样具体描写叶老先生对肖复兴的作文的修改？用生对肖复兴的作文的修改？用“”划出。划出。 思考二：面对叶老先生密密麻麻的修思考二：面对叶老先生密密麻麻的修改，肖复兴产生了怎样的心里感受？改，肖复兴产生了怎样的心里感受？用用“”划出。划出。 那片绿绿的爬山虎 映入眼帘的是红色的修改符号映入眼帘

4、的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。线、曲线。 那片绿绿的爬山虎 映入眼帘的是红色的修改符号映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。线、曲线。那片绿绿的爬山虎“修改作文修改作文”这部分是怎样具体这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？你看了有什么感受？肖复兴呢？你看了有什么感受？肖复兴呢？ 我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符

5、号和改我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。或直线、曲线。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有益处，我记得十分清楚：益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成

6、叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，使得句子干净了也规范这个动词，使得句子干净了也规范了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。评语评语树立写作的信心树立写作的信心一丝不苟一丝不苟那片绿绿的爬山虎一张画像一张画像 一幅画像一幅画像（张：量词，用于纸、皮子等）（张：量词，用

7、于纸、皮子等）（幅：量词，用于布帛、呢绒、图画等）（幅：量词，用于布帛、呢绒、图画等）用字的准确性用字的准确性那片绿绿的爬山虎怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，使得句这个动词，使得句子干净了也规范了。子干净了也规范了。我虽然未见叶老先生的面，却从他的我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。如春风拂面。那片绿绿的爬山虎（1 1）使得句子干净了也规范了。）使得句子干净了也规范了。“干净

8、干净”，在这里指句子简洁明，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。白，不啰嗦。“规范规范”，指语言标准、典范。，指语言标准、典范。那片绿绿的爬山虎 （2 2）我虽然未见叶老先生的面，却）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，及温暖，如春风拂面。如春风拂面。 “拂拂”，轻轻擦过，轻轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。受。 那片绿绿的爬山虎 修改

9、后的作文做到用字修改后的作文做到用字（ ）（）（ ），句子），句子（ ）（）（ ）。）。 练习：练习：准确准确确切确切干净干净规范规范那片绿绿的爬山虎 这一篇作文写的全是具体事实，这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。亲切自然。叶老先生的肯定和鼓励，树立了我叶老先生的肯定和鼓励，树立了我写作的信心。写作的信心。那片绿绿的爬山虎填空练习：填空练习：当翻到我的那篇作文时，我当翻到我的那篇作文时，我（ ）。

10、）。当我仔细看了叶老的修改后，我当我仔细看了叶老的修改后，我（ ）。）。当我看到叶老简短的评语后，我当我看到叶老简短的评语后，我（ ）。）。一下子愣住了一下子愣住了感受到他的认真、平和以及温暖，感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面如春风拂面树立了写作的信心树立了写作的信心那片绿绿的爬山虎了解一些修改符号了解一些修改符号那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎总结修改作文的方法：总结修改作文的方法：* *把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。* *把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。* *把长句断成短句。把长句断成短句。* *删去

11、重复啰唆的词句。删去重复啰唆的词句。* *增添一些词句，使表达的意思更清增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。楚、更完整。* *改正错别字和用错的标点符号。改正错别字和用错的标点符号。那片绿绿的爬山虎 课文从几个方面写了课文从几个方面写了“我我”到叶老先生家做客时的情景？到叶老先生家做客时的情景？爬山虎爬山虎叶老先生对我的态度叶老先生对我的态度那片绿绿的爬山虎课文几次描写了爬山虎？课文几次描写了爬山虎？ 刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上光都变

12、成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。面跳跃着，闪烁着迷离的光点。用（用（ ）比喻（）比喻（ ）。）。小精灵小精灵阳光阳光衬托出肖复兴的心情由紧张变轻松。衬托出肖复兴的心情由紧张变轻松。那片绿绿的爬山虎 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。有生气。把（把（ ）比喻成（）比喻成（ ）。）。爬山虎爬山虎浓浓的湖水浓浓的湖水从温柔的小精灵到绿得沉郁的湖水从温柔的小精灵到绿得沉郁的湖水 ，说

13、，说明经历了与叶老爷爷的谈话，使得我的心明经历了与叶老爷爷的谈话，使得我的心情平静了下来。情平静了下来。 虎虎有生气：因为叶老爷爷的期待，使他虎虎有生气：因为叶老爷爷的期待，使他收到了鼓舞，有了信心。收到了鼓舞，有了信心。 那片绿绿的爬山虎 小作者来叶圣陶老先生家做客，小作者来叶圣陶老先生家做客，却写起叶圣陶家的却写起叶圣陶家的“爬山虎爬山虎”，这样，这样写的用意是什么？写的用意是什么？ 借景抒情，作者正是借生机勃勃的借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎爬山虎”，来表现出，来表现出“我我”受到叶圣陶受到叶圣陶老先生的鼓励后来到他家的高兴激动的心老先生的鼓励后来到他家的高兴激动的心情。情。那片

14、绿绿的爬山虎寓情于景寓情于景/借景抒情借景抒情 刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。迷离的光点。 落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那片绿绿的爬山虎叶老先生对叶老

15、先生对“我我”的态度是什么样的？的态度是什么样的？ 叶老先生见了叶老先生见了我，像会见大人一我，像会见大人一样同我握了握手，样同我握了握手，一下子让我觉得距一下子让我觉得距离缩短不少。离缩短不少。 我们的交谈很我们的交谈很融洽，仿佛我不是融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，小孩，而是大人，一个他的老朋友。一个他的老朋友。作家就是作家就是这样做的这样做的平易近人平易近人真诚待人真诚待人作品就是作品就是这样写的这样写的亲切自然亲切自然一丝不苟一丝不苟那片绿绿的爬山虎这个夏天的事让我懂得了什么？这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到了什么启发？作者受到了什么启发？作家就是这样做的，作家的作品就是作家就是这

16、样做的，作家的作品就是这样写的。受到这样的启发：做人应该有这样写的。受到这样的启发：做人应该有叶老这样的人品，像他那样真诚质朴、平叶老这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近人；做事也应该像也应该像叶老那样易近人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝不苟、严肃认真。一丝不苟、严肃认真。那片绿绿的爬山虎 作品就是这么写的作品就是这么写的 认真细致认真细致一丝不苟一丝不苟作家就是这样做的作家就是这样做的 平易近人平易近人亲切自然亲切自然那片绿绿的爬山虎在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。象征写法象征写法 与题目呼应，含蓄地写出了与题目呼应，含蓄地写出了1515岁那个岁那

17、个夏天的事情一直留在作者的脑海中，不曾夏天的事情一直留在作者的脑海中，不曾忘怀。叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲忘怀。叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。一直激励着他前进。那片绿绿的爬山虎 课文先写叶圣陶先生给课文先写叶圣陶先生给“我我”修改作文的修改作文的事：事：“我我”看到了叶老对作文的修改，阅读了看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。象，也树立了写作的信心。 然后写然后写“我我”到叶老家里做客，两次具体到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进描写了叶老家院子里

18、满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。了自己当时的心情。 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 总结总结那片绿绿的爬山虎 课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的爬那片绿绿的爬山虎山虎”为题？为题？ 因为在叶老家做客见到那片爬山因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎样作文。时间过去近三十年了