五年级语文：《慈母情深》说课资料(教学方案)

1、五年级语文：慈母情深说课资料（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学五年级语文教案五年级语文：慈母情深说课资料（教学 方案）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，I I本教学设计资料适用于小学五年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身I

2、I技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIJ慈母情深是九册语文第六组课文的第二篇，这一组课文都 以父母之爱为专题，学习这类课文，在单元导读里，明确地提出了 学习的重点是要学生在把握课文主要内容的基础上，抓住文屮人物 的外貌、语言、动作的描写体会父母对孩子的爱。钻研教材时，我以单元导读为指导，以教材为本，读熟了教材 后，首先确立了教学的目标：1、认识三个生字陷、碌、攥，理解词 语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。2、有感情地朗读课文，会找描 写母亲动作、语言、外貌的语句及我的动作行为的句子。3、通过母 亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段，及我的动作心理描写, 体会慈母

3、情深和我对母亲的感激、热爱与崇敬Z情。确立了教学目标Z后，继续读课文，仔细地想课堂教学如何展第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 开？学生课前自学能解决哪些问题，哪些知识点学生是有能力去完 成的。读着教材，发现文字浅显易懂，学生有能力读懂文章的主要 内容。但考虑到光文章内容的浅层次的理解，是不能把慈母的情深 真正体会出来的，只有借助于情感体验学生才能把握慈母的情深， 为此，在确立教学重点时，我注重了文章的情感体验，同时也把此 作为要攻破的难点。也许这样看来，语文教学，太过重了人文性。 其实不然，慈母情深的情感体验是基于语言文字，以母亲的外貌、 动作、语言文

4、字为依托的，因而，我所谓的体验情感并不是脱离对 语文教学中工具性的把握。明确了课文的重点难点之后，开始寻思教学的切入口，当头脑 里有了大概的教学思路后，我开始设想学案的编制。学案无非分三 个部分，自习、自悟、自检。我把这三个部分看成是我课堂教学的 课前预习、课屮重点分析、课后的检查评估。也就是说，我设计学 案既是为学生学习新课做准备的，也是为我课堂教学作铺垫的。像 自习部分是我课堂教学屮，学生必须预先达到的目标，该块内容的 掌握有利于课堂教学的顺利进行。而自悟题则是在课堂教学外，让 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 学生预先有更多的思考时间与思考空间，同样对

5、课堂教学的顺利达 成起铺垫作用。而自检题，则是紧紧以教材为屮心，要求学生在学 习了课文后应达到的知识性内容。故我称之为是课后练习评估。在设计编制学案过程屮，我考虑到学生的知识水平和认知能力， 在自习部分主要让学生读准文中的多音字，在读通课文中理解失魂 落魄、震耳欲聋、龟裂这几个词语，并把握文章主要内容。其中对 课文主要内容的概括，我以填空形式要学生完成。（课文先讲我想买 一本青年近卫军，想得。接着，写我来到母亲工作的地方，听 到噪声，发现母亲极其瘦弱。当母亲知道我是来要钱买书，母亲用 的手指数着钱，将钱在我手里，立刻又陷入了。我鼻子一酸，着 钱跑了出去。最后讲我有了第一本长篇小说青年近卫军。）

6、出这 i题还有一个目的，是借学生对文章的概括，能理清作者的写作思 路。在自悟题屮，我则是以找岀母亲的外貌语言动作的语句为重点, 并要求学生从中能体会到（）的母亲及我的动作与心理变化的 句子，并体会我当时的心理。学案在上课前两天发下去，要求学生根据学案提示，认真预习。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 在上课前一天收上来，大致地浏览一遍。从学生学案的总体完成情 况看，发现学生已经在学案的指导下自学课文了。像自习中的课文 内容的概括，描写母亲的外貌、动作的语句的勾画，学生完成得较 好，但做批注的较少。学案的练习，给我对学生对本课知识情况的掌握有了个明细的 了解。因

7、而也更明确了课堂教学该如何行走。在教学过程中，我以文中重点词失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、 忙碌、塞、攥、为切入口。因为，这些词既是课文要求掌握的重点 词，而且这些词又是串联全文的纽带。以母亲的动作语言外貌的语 句为珠子，以我对母亲的情为主线，通过理解重点语句，体会母亲 怎样挣钱的艰辛，体会母亲之爱，及我对母亲的深深的感激之情。 教学过程分三步：一、整体感知课文内容。二、情感体验慈母之爱。(1) 理解家境的贫寒，我想书的迫切。主要是通过对青年近卫军 这一书的时代背景的了解，及课文中的我家的破收音机，已经卖了， 被我和弟弟妹妹吃进肚子里了和我想书的失魂落魄来体会的。(2) 体会母亲挣钱的艰辛。这是文

8、章的重点，也是教学的重点，也是悟教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 情的难点。这一过程，我又分了二个小块：先从母亲工作的环境的 恶劣开始，工作在噪声震耳欲聋屮，体会工作不易，长年的劳累。 接着从母亲的动作外貌的描写抓住极其瘦弱、疲惫、龟裂、忙碌体 会母亲工作艰辛，工作的争分夺秒，工作的忙碌一个塞字，把 母亲对我的爱推向制高点。（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱 之情。这一情感的体验是融合在前面母亲的外貌、动作、语言的 朗读感悟之中，是抓住我鼻子一酸，攥着钱跑了出去重点以 酸字，引导学生再现母亲工作情境，从而体会心里的震撼，激发了 自己的感恩之情，崇敬热爱之情

9、。三、总结提高：以文中的慈母之 爱，感悟我们天下所有母亲的平凡伟大之爱，并颂扬母爱。主要是 与阅读链接冰心的纸船献母亲激发学生都有一颗感恩的心，多 发现身边的母亲Z爱，并以自己的情，自已的心写下对母亲要说的 心里话。最后，讲讲我为什么在教学中，要时时处处要让学生体会句子 情感，谈感受，说想像？因为仔细阅读这篇慈母情深发现，这 篇课文屮的每一个字都是作者用深深的情写出来的，那情Z深都融 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案 合在母亲的一个个动作，一句句话语，一个个神情之中，而文中情 深的感悟，是这个年龄的学生难以体会的。故而教学屮我紧紧地抓 住母亲的动作外貌，让学

10、生读，让学生去感受，让学生去想像，让 学生体验到母亲挣钱的不容易，从而更深地体会母亲对我的爱之深, 情Z深。附：学案18*慈母情深一、自习姓名()1、我通过查资料，了解这篇文章的作者是，他的主要作品有2、自读课文的时候，我发现课文中有许多多音字，我联系上下 文的意思，能正确选择读音。(1) 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落(lu6 la luo),看 见一个极其瘦弱的脊背(bei bei)弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(2) 大姐，别给他！你还供(gong gong)他们看闲书哇！(3) 母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(gul jUn)裂的手指 (shu shJ)着。教学文本 I DOCUME

11、NT TEMPLATE 小学五年级语文教案(4) 那天母亲数(shti shti)落(luO la luo) T我一顿。3、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际理解下列词 语：失魂落魄：()震耳欲聋：()龟裂：()4、我用喜欢的方式，把课文读通顺了，我了解了课文的主要内 容。课文先讲我想买一本青年近卫军，想得。接着，写我来到 母亲工作的地方，听到噪声，发现母亲极其瘦弱。当母亲知道我是 来要钱买书，母亲用的手指数着钱，将钱在我手里，立刻又陷入 了。我鼻子一酸，着钱跑了出去。最后讲我有了第一本长篇小说青年近卫军。二、自悟1、我用自己喜欢的方式读通顺了课文，文屮有许多描写母亲外 貌、动作和语言的语句，我勾画出来了，并反复读着这些句子，我 看到了()的母亲，()的母亲，()的母亲教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级语文教案我还画出我行动、心理活动的句子，从屮，我理解到我对母亲 给钱让我买书有一种（）的深情。2、我知道我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为 我自己还是母亲。对这句话我是这么理解的：三、自检1、我能写出下列词语的近义词或反义词近义词：弯曲一（）连续一（） 龟裂一（