人教版小学语文《夸父追日》教案

1、夸父追日教学设计 学习目标 1借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。 2了解课文内容，感受古人丰富的想象。 3体会夸父追日的执著、奉献精神。教学重难点 感悟夸父追日的执著、神话丰富的想象。一、谈话揭示课题1揭示课题第八组的课文让我们认识了不少的神话人物，今天我们还要认识另一个了不起的神话人物，他就是夸父。2.出示山海经，看着古文说说大概内容。关于夸父的故事最早出现在山海经，谁能依据课文的主要内容来大概说说这篇古文的意思呢？3.出示课题，生读课题。这节课我们一起走进现代文的夸父追日，去感受下神话的神奇之处。二、初读课文，整体感知 1.字词反馈： 虞渊渭河瀚海大泽 手杖颓然遗憾 一

2、眨眼霎时间2.自由朗读课文，划出课文中的神奇之处。三、品读第一段1夸父为什么要去追赶太阳？他心里是怎么想的？划出相关语句。2.交流：出示：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（指名读）3.引读：我从你的朗读中听到了夸父对光明的渴望。 （指生读） 当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想 当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，心想4.那么夸父仅仅是因为自己喜欢太阳而去追日的吗？他还想让大地永远充满光明，多么了不起啊！他的这个想法实在是太神奇了！5.齐读，读出夸父对光明的渴望。6.你仿佛看到了一个（ ）的夸

3、父？ 勇敢 向往光明三、品读神奇之处过渡：勇敢的巨人夸父如此的向往着光明，他在追逐太阳的过程中也发生了许多神奇的事情。小组讨论你觉得神奇的地方，并合作完成学习单上的1.2两题。 重点句子一：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。还没等到太阳落下去，夸父就追到了。1. 指名读，夸父神奇在哪？（速度快）2. 一眨眼，像风似的奔跑，体会速度快。汽车在高速公路上行驶，每小时100公里的话，2000公里要开多久？ 可是夸父一下子就跑完了，真神啊！3. 读出夸父跑步的速度快，读出神奇。4.引读：夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳就要落山了）既然你

4、这么累，为什么还要去追日呢？信念过渡：夸父还“神”在哪里？重点句子二：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。1. 指名读，神在哪里？对比自己口渴时的状态。2. 拓展黄河、渭河资料，感受“霎时间”体会夸父的渴。3. 横跨中国的两条大河被夸父喝干了，他止住口渴了吗？（没有，还要喝大泽里的水，大泽有上千里宽）4. 情感朗读，体会神奇。5. 小练笔：你能想象夸父在追日时的情景吗？ 夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去。他穿过_，跨国_，大地被他的脚步震得_，整个世界_。他流出的汗水_，他留下的脚印_。6. 引读：夸父实

5、在是太渴太累了，他不顾疲惫地去追赶太阳，只因心中有个信念在支撑着他“我不喜欢黑暗，我喜欢光明”读到这里，你又看到了一个（ ） 夸父。 勇敢、执着追求过渡：追日过程中还有什么神奇的地方吗？重点句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。1.神奇在哪？“巨响”2.如果你是夸父，你会遗憾吗？在遗憾什么？叹息什么？（没有追到太阳，没有把光明留住）让我们到着敬意读读夸父的最后一瞬间。“这时，太阳正在”重点句子四：昨天倒在原野的夸父，

6、已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。书上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。1. 没追到太阳的夸父多不甘心呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作最后的“奋力一抛”上，抛出了些什么呢？（枝叶繁茂、鲜果累累的桃林和桃子）2. 鲜美的桃子是献给那些追寻光明的人 还有后人在追逐光明3.那么夸父这一抛，他还想抛出什么呢？（希望、光明）4.筋疲力尽的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却没有停止， 读到这里，你又看到了一个（ ）的夸父？5.t：同学们，学完了课文，你觉得夸父追日这个故事怎么样？（神奇） 太阳到底能不能被追到呢？现代词典对于夸父追日的解释是明知不可能，却还要去