材料作文审题立意-材料作文

1、怎样写好材料作文怎样写好材料作文 杨（2015/4） 是根据既定材料，对材料进行分析、 提炼，从而得出一定的看法和观点的一 种作文形式。 材料材料 来源来源 寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文 材料形式材料形式 材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料 审审 题题 立立 意意 审材常见病症审材常见病症 1. 脱离材料脱离材料 随意而为随意而为 2. 朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非 3.

2、 抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质抓现象而弃本质 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上

3、飞，可是它的身子下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子 太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被 牧羊人抓住了。牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这这 是一只忘记自己叫什么的鸟。是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很 可爱啊！可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；角度构思作文。自

4、主确定立意，确定问题，确定标题； 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 牧羊人的话牧羊人的话: 孩子的话孩子的话: 父子之异父子之异: 立意立意: 不从实际出发不从实际出发 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿 敢于实践敢于实践 见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习 仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智 学习目标学习目标 抓关键句法抓关键句法 因果分析法因果分析法 整体把握法整体把握法 审题立意审题立意 多个角度法多个角度法 原则原则 方法方法 全面的观点全面的观点 联系的观点联系的观点 发展的观点发展的观点 审题立意审题立意之方法之方法

5、1.1.抓关键句法抓关键句法 开头句开头句 结尾句结尾句 对话句对话句 结语句结语句 审题立意审题立意之方法之方法 1.1.抓关键句法抓关键句法 有人问巴西球员贝利：有人问巴西球员贝利：“你最满意你最满意 的进球是哪一个？的进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一下一 个。个。” 立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的 例例1 析：析： 关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也” 立意立意学会放手学会放手,有所不为才能有所为等有所不为才能有所为等 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固

6、，自分必坠深渊。过者告曰：“无无 怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？” 例例2 审题立意审题立意之方法之方法 1.1.抓关键句法抓关键句法 ： ： ： 2.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：中一个对大家说：“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?不吃不吃 多了就行多了就行

7、!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。而醉。村人趁机追捕，无一幸免。 立意：戒贪婪立意：戒贪婪 审题立意审题立意之方法之方法 原因原因 结果结果 例例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰： “无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，盲子不信， 握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自 哂曰：哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久

8、自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？” 2.2.因果分析法因果分析法 审题立意审题立意之方法之方法 立意：立意：学会放手学会放手 走出思维的定势，战胜自己。走出思维的定势，战胜自己。 要善于听从别人的意见。要善于听从别人的意见。 ： ： ： 审题立意审题立意之方法之方法 3.3.多个角度法多个角度法 断章断章 卞之琳卞之琳 你站在桥上看风景你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦 你你:看风景看风景,成风景成风景 索取与奉献索取与奉献 人活着就是为了别人人活着就是为了别人 学会观察事物学会观察事物 其实你很美

9、其实你很美 因为有了你因为有了你 熟悉的地方没有风景熟悉的地方没有风景 审题立意审题立意之方法之方法 3.3.多个角度法多个角度法 断章断章 卞之琳卞之琳 你站在桥上看风景你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦 欣赏你欣赏你 你也是一道风景你也是一道风景 要看到他人的长处要看到他人的长处 世界因你而美丽世界因你而美丽 审题立意审题立意之方法之方法 3.3.多个角度法多个角度法 断章断章 卞之琳卞之琳 你站在桥上看风景你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子

10、 你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦 共同的风景共同的风景 世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽 相互欣赏相互欣赏 和谐之美和谐之美 风景你我他风景你我他 营造共赢的风景营造共赢的风景 相映成趣的美丽相映成趣的美丽 审题立意审题立意之方法之方法 4.4.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无 怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？

11、嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？” C.放弃放弃,明智的选择明智的选择 B.帮人要帮到底帮人要帮到底 A.不要袖手旁观不要袖手旁观 D.不要一意孤行不要一意孤行 从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意( )C 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼 子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而 这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿 子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背 驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四

12、 愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一 家人各展其长，各得其所。家人各展其长，各得其所。 从家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才 从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短 学以致用学以致用 训练题训练题2 2 文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部， 而题目则是人的眼睛。而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”， 那么题目则是文章的那么题目则是文章的“窗户窗户”了。因此，应该认了。因此，应该认 真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、 简洁。好的

13、题目，或准确揭示文章主旨，或点明简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明 论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印 象，吸引读者仔细阅读下文。象，吸引读者仔细阅读下文。 题目类型题目类型 有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型 等。等。 如：如：对对的评说的评说、我的我的 评说评说（范围型范围型） ；让我们换一种眼让我们换一种眼 光看问题光看问题、如此如此“评说评说”要不得要不得、 嫉妒是进步的大敌嫉妒是进步的大敌、要正确对待别要正确对待别 人人（论点型论点型）；）；由由 想想 到的到的、读

14、读有感有感（感想感想 型型）；）；我们不能做这样的我们不能做这样的“鸟鸟”（比比 喻型喻型）；）；评鸟与评人评鸟与评人（关系型关系型）；）； 如此如此“评说评说”恰当吗恰当吗（问题型问题型）。）。 拟题原则拟题原则 总的原则是紧扣中心论点及材总的原则是紧扣中心论点及材 料的特点来拟定。从应考的实际料的特点来拟定。从应考的实际 来说，来说，最好拟成论点型题目，有最好拟成论点型题目，有 利于突出文章的中心论点利于突出文章的中心论点。在中。在中 心论点确定的情况下，只需把论心论点确定的情况下，只需把论 点句照搬或缩简短一点即可。如点句照搬或缩简短一点即可。如 果这样做有困难，那就拟成果这样做有困难，

15、那就拟成感想感想 型型，既简便又稳妥。，既简便又稳妥。 布布 局局 五五 步步 成成 文文 法法 “引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所谓所谓“概述概述”，就是不能将题目所给，就是不能将题目所给 材料原文照搬，而是对准自己立论的指材料原文照搬，而是对准自己立论的指 向剪裁材料，使材料为我所用的向剪裁材料，使材料为我所用的“定向定向 剪裁剪裁”。应抓住。应抓住材料的核心内容材料的核心内容简要叙简要叙 述述。 引述时应注意：引述时应注意： 1、要有针对性。、要有针对性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合 题旨的需要，题旨的需要，能为中心论点服务能为中心论点服务；同时根据；同时

16、根据 中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的 详略。详略。 2、要概括。即对所引用的材料，根据中心、要概括。即对所引用的材料，根据中心 论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进 行高度地概述，而省去不必要的过程和细节行高度地概述，而省去不必要的过程和细节 描写。描写。 “析析”分析材料，突出重点。分析材料，突出重点。 “析析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的，就是围绕议论的中心对引录材料内容的 寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理， 语言精要。语言精要。“析析”的目的

17、是为中心论点的提出创的目的是为中心论点的提出创 造理论的条件。造理论的条件。 “提提”提出论点，纲举目张。提出论点，纲举目张。 “提提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。 根据内容的需要，有时也可以将根据内容的需要，有时也可以将“析析”与与“提提”两部分的两部分的 观点观点“合二为一合二为一”。中心论点是全文内容的。中心论点是全文内容的“神神”，材料，材料 组合的组合的“纲纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做 到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 “联联”联想联系联

18、想联系,论证论点。论证论点。 “引引”“”“析析“后，作文就完成了对材料的处理。后，作文就完成了对材料的处理。“联联” 是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活 的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可 以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分 是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重 点突出，又要正反结合。点突出，又要正反结合。 表述观点的角度表述观点的角度: 1原因原因

19、:从为什么的角度思考从为什么的角度思考 2,结果结果:从结果会怎么样的角度思考从结果会怎么样的角度思考 3,态度态度:从应该以什么态度去对待的角度从应该以什么态度去对待的角度 4,方法方法:从如何去做的角度思考从如何去做的角度思考 “结结”重申材料，深化论点重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题 的办法，或提出希望要求。的办法，或提出希望要求。 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一开头即用、忌文章一开头即用“读了这则读了这则 材料材料”、“看了这幅漫画看了这幅漫画”之类的之类的 话代替对材料的引述，把写作文等话代替

20、对材料的引述，把写作文等 同于回答问答题，因为一旦离开具同于回答问答题，因为一旦离开具 体试卷我们就不知体试卷我们就不知“这这”为何云。为何云。 2、忌对原材料进行随意改动，、忌对原材料进行随意改动， 杜撰原材料的故事与情节，或者对杜撰原材料的故事与情节，或者对 原材料进行续写。原材料进行续写。 3、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套。时生搬硬套。 4、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。 既然要求根据材料作文，就必须以材料既然要求根据材料作文，就必须以材料 为根据来联想生发，不能置材料与不顾，为根据来联想生发，不能置材料与不顾， 而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若而天马行空，脱缰狂

21、奔。材料作文要求若 即若离，不即不离。由此可见，写材料作即若离，不即不离。由此可见，写材料作 文是带着镣铐的舞蹈。文是带着镣铐的舞蹈。 5、忌就事论事，局限于材料。、忌就事论事，局限于材料。 在吃透材料的基础上，应本着在吃透材料的基础上，应本着“文章文章 合为时而著合为时而著”的原则由此及彼，联想生发的原则由此及彼，联想生发 开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、 人生的独特感受和真切体验，使文章真实人生的独特感受和真切体验，使文章真实 而具有现实性。而具有现实性。 材料作文材料作文 秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大秋天，北京大学新学年开始了

22、。一个外地学生背着大 包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在 路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生 走上去说：走上去说：“您能不能替我看一下包呢？您能不能替我看一下包呢？”老人爽老人爽 快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学 手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地 完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自 走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊 讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生 正是那一天替自己看行李的老人。正是那一天替自己看行李的老人。 请根据上述材料，写一篇作文，题目自拟，文体请根据上述材料，