小学二年级丑小鸭导学案

1、小学二年级丑小鸭导学案丑小鸭导学案学习目标（ 一 ） 、知识能力 :1、会认 14 个生字，会写 12 个生字。2、理解“静悄悄、讥笑、又惊奇又羡慕”“除了鸭妈 妈疼爱他，谁都欺负他”等重点词句的意思。学会围绕重点 词句，读中想象，读中悟情。3、能正确、 流利、 有感情地朗读课文。 积累好词佳句 （ 二 ） 、过程方法 : 运用自主探究的学习方法，通过创设情境、想象说话研 读课文，了解这是一只什么样的丑小鸭。（ 三 ） 、情感、态度、价值观：1、初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道 理。2、初步体会丑小鸭对美好生活的向往与追求教学重点：（ 一 ） 识字 写字（ 二 ） 、研读重点词句了

2、解这是一只怎样的丑小鸭。（ 三 ） 、以有感情的朗读表达对课文的理解。教学难点：初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。教学准备：课件教学时间： 2 课时第一课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗 ?（ 出示图片， 学生说一说 ）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜 欢它。今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长 得一点儿也不好看，你们想认识它吗 ?（ 学生发言，让学生们 知道：小鸭子虽然丑， 但我们也不能嫌弃它， 要跟它做朋友。 ）3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有 关丑小鸭的故事。板书丑小鸭 ，教师作出评价。指导书 写：鸭“甲

3、”写的小一点，鸟要写的大一点。二、初读课文，认识生字。1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序 号。2、出示重点生字词语，检查读音。暖烘烘 又大又丑 讥笑 钻出 欺负 剩下 讨厌 芦苇 冻僵 又惊奇又羡慕3、交流识字方法 （ 重点是难认的字，不要面面俱到 ）4、巩固要认的字A二人小组互认B指名读难读的句子。(1) 、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出 世(2) 、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个 特别大的蛋过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大 又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭”(3) 、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥 哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小

4、姑娘也讨厌他丑小鸭 感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家(4) 、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他(5) 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里， 悄悄地过日子。(6) 、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上 冻僵了幸亏，一位农夫看见了，把他带回家。( 读得4、小组合作互读。进一步把课文读正确、通顺。 好的学生可以帮助有困难的学生。 )三、再读课文，感知内容指名读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。四、观察分析，指导写字。1、出示要写的字2、认读组词3、说说怎样写就把字写漂亮了 ?老师范写“蛋、翅、壳”边写边讲书写要领。4、学生练写，互相评价第二课时学习目标1、会写两个字，理解

5、“静悄悄、讥笑、又惊奇又羡 慕”“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等重点词句的意思。2、展开想象，有感情地朗读课文，了解这是一只什么 样的丑小鸭。积累好词佳句。3、初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道 理。初步体会丑小鸭对美好生活的向往与追求。教学过程一、复习导入上节课我们学习安徒生爷爷的童话故事 丑小鸭，看， 有几个老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗 ?课件出示：暖烘烘 蛋壳 又大又丑 欺负 讨厌 孤单 讥 笑 追赶 惊奇 羡慕 芦苇 冻僵 白天鹅（ 二人小组互认，重点纠正出错的词语 ）二、品文悟情（ 一 ） 体会丑小鸭的“丑” < 学习第二节 >1、为什么大家都叫他“丑小

6、鸭”呢 ?赶快到课文中找找 答案吧。找到句子就用波浪线划出来。2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指名读，指导想象读，感受丑小鸭 的丑3、语言文字训练(1) 读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思 ?(都是“什么怎么样的”)看看其他小鸭子长得怎么样?用上“他们的毛的，嘴巴的，身子 的。”句式说话。(2) 像这样的短语你还能说出几个吗？比如(脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的 )(3) 这只又大又丑的鸭子竟然变成了白天鹅。引生质疑：丑小鸭是怎样变成白天鹅的？它经历了什么 ？(二) 体会丑小鸭的可怜 < 学习 36 自然段 >1、 课件出示

7、自主学习要求：默读第3-6 自然段，思考 这是一只 ( ) 的丑小鸭，2、预设：这是一只可怜的丑小鸭3、再次默读 36 段用“”画出表现丑小鸭可怜 的句子。4、 指名学生将找出的句子读一读。(教师根据学生选读 的句子出示课件进行相应的指导。(1) 、欺负 课件出示句子“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都 欺负他。”“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”指名朗读。1、抓住“咬、 啄、讨厌”展开想象体会丑小鸭的可怜、 痛苦，并感情朗读。 （ 一天天过去了，一月月过去了，丑小 鸭浑身都是伤，多么痛苦呀，谁能读好这段话?个别读 （ 丑小鸭是多么可怜呀，该怎么读呢 ?谁再来试试 / 评：

8、你读得真投 入啊，你也在为丑小鸭伤心，是吗 ?/ 听了你的朗读，我感觉 丑小鸭的心都碎了 / 齐读 ）2、了解“欺负”的意思，指导书写。 师说：丑小鸭没有朋友， 他感到非常孤单， 就离开了家。 可丑小鸭还是离开了家，他想去外面寻找什么?指名回答。（朋友、关心、爱、幸福、温暖、快乐 ）（2）、讥笑 学生读“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶 他。”1、课件出示“小鸟讥笑他， 说他 。”请学生补充句子。 2、看看这是一只怎样的猎狗呀 ?（ 可怕的猎狗、张牙舞 爪、凶恶 ）看到这样一只猎狗，我们的丑小鸭怎么样了 ?（ 紧 张、提心吊胆、担惊受怕、浑身发抖、3、感情朗读 （ 费了九牛二虎的劲，终于

9、摆脱了猎狗的追 赶。丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁来读读 “小鸟讥笑它，猎狗追赶他。”）（3）、悄悄地学生读“秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇 里，悄悄地过日子。”课件出示下列句子，小组讨论后，补充完整。 丑小鸭走路时，只能 丑小鸭感到孤单，想找个人说话时，只能 丑小鸭想去找食物时，只能 丑小鸭累了想休息时，只能 老师根据相应的回答评说，你读懂了“悄悄地”就是没 有声音，就是不被人发现。在这里“悄悄地”是一种孤单， 也是一种寂寞， “悄悄地”这个词含有这么多意思，用得 做好呀，谁能把这个词读给我们听一听。指名朗读词语( 声音小而低沉 ) 。( 三 ) 体会丑小鸭对美好生活的

10、追求 1、但是即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内 心对美好生活的向往与追求，依然那么执着地热爱着生命。(1) 师深情叙述第 5 自然段 (课件播放 ) ：一天傍晚，一 群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有 羡慕。(2) 丑小鸭惊奇什么 ?又羡慕什么 ?(3) 你能读出他的惊奇与羡慕吗 ?(4) 这只丑小鸭对生活充满了美好的向往 ( 板书：向往 ) 2、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但他始终 没有忘记内心对美好生活的向往。你们知道吗，在丑小鸭冻 僵前，他也曾勇敢地奋斗过。 （ 请大家闭上眼睛跟老师一起 去看看不幸的丑小鸭 ）师吟诵：冬天越来越冷，为了使自己不被冻僵，他

11、不得 不在湖面上使劲全身力气地游。 但是，他实在是太冷太饿了， 他实在没有力气游来游去了。最后，丑小鸭只好用他的双脚 不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜 的他，再怎么努力。可还是被冻僵了，趴在了冰上。此时，你的眼前出现了一只 （ ） 的丑小鸭 （板书：顽强 ） 7、是啊，就是他的不幸与顽强感动了上天，让一位好 心的农夫救了他。（ 四 ） 体会丑小鸭的“美丽”学习第七自然段 师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭 也长大了。1、引读：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了， 知道春天来了。 （出示课件 ） （学生朗读后面的内容 ）2、原来他就是一只美丽的天鹅呀 ! 如果

12、你也为丑小鸭感 到幸福和快乐，请你再放声尽情地朗读吧 !（1）学生自由朗读。（2）师：丑小鸭变成什么样子了 ? 生：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了 !（3）你觉得他美吗 ?再次激情朗读：(4) 真美呀 ! 这么美的语句，我们为何不把它深记在心里， 再读。3、当丑小鸭看到湖面上映出的影子，他想：这难道是 自己的影子 ?(1) 师：这是一句什么句 ?( 他不相信这是自己的影子 ) 范 读生齐读(2) 但是那的确是他自己的影子 ( 齐读最后一句 ) 原来自己就是美丽的天鹅， 他怎能不高兴， 怎能不激动， 再读让我们的心也和丑小鸭一起跳动，一起读( 四 ) 拓展延伸，推荐阅读1 简述作者的故事：在一

13、百多年前的丹麦，有这样一个 小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候 家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了， 继父特别讨厌他，经常打他骂他。就这样过了一年又一年。 他有一副天生的好嗓子， 这是他变命运的希望。 14 岁的时候 他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿 意让一个穷孩子登能表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收 留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏 了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但是他并没有 被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈 的奋斗，成为世界上著名的童话大师。他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师（